2024-2025学年七年级地理上册 第一章 地球和地图 第二节 地球的运动 第1课时 地球的自转说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第1课时地球的自转说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第1课时地球的自转说课稿（新版）新人教版设计意图本节课的设计意图在于让学生通过观察和实验，理解地球自转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象，培养学生对地理事物的好奇心和探究精神，为后续学习地球公转等地理知识打下基础。通过结合教材内容和实际教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养和空间思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文地理素养、科学思维素养和地理实践素养。通过地球自转的学习，使学生能够理解地理现象背后的科学原理，培养其观察、分析和解决问题的能力；同时，通过地图的使用和地理信息的解读，提升学生的空间分析能力；进而促使学生在日常生活中能够运用地理知识，形成对地球和环境的责任感和保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转的方向和周期。

2.地球自转产生的地理现象，如昼夜交替。

难点：

1.地球自转的具体运动方式。

2.昼夜交替现象的形成原理。

解决办法：

1.通过实物模型和动态演示，直观展示地球自转的方向和周期，让学生在操作中理解地球自转的运动方式。

2.利用多媒体教学，播放地球自转的动画，帮助学生形象地理解昼夜交替现象的形成。

3.设计课堂讨论和小组活动，让学生在交流探讨中深化对重点知识的理解和难点的突破。

4.通过课后练习和小测验，巩固学生对重点知识的掌握，及时发现并解决学生在理解上的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备地球自转相关的动画视频、地球仪模型、地球自转产生的地理现象图片。

3.实验器材：每组学生准备一个地球仪、手电筒，用于模拟地球自转和昼夜交替现象。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一块白板，便于学生讨论和记录思考过程。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示地球仪，并提问：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？地球的运动对我们生活有什么影响？”

2.提出问题：引导学生思考地球自转的方向、周期以及产生的地理现象。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解地球自转的方向和周期：教师通过地球仪演示地球自转的方向，讲解地球自转的周期为一天。

2.讲解地球自转产生的地理现象：教师通过动画视频展示地球自转产生的昼夜交替现象，并引导学生观察地球仪上的昼夜变化。

3.师生互动：教师提问：“地球自转的方向和周期对我们的生活有什么影响？”学生回答后，教师总结地球自转对生活的影响，如时区差异、昼夜交替等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固对地球自转知识点的理解。

2.讨论环节：教师组织学生分组讨论练习题，引导学生互相解答疑惑，共同提高。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对地球自转有什么新的认识？”

2.学生回答后，教师进行总结，强调地球自转的重要性，并布置课后作业。

五、创新环节：地理实践活动（用时5分钟）

1.教师组织学生进行地球自转模拟实验，让学生亲身体验地球自转产生的地理现象。

2.学生分组进行实验，观察并记录实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决办法。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、课后作业（用时5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生绘制地球自转示意图，并标注地球自转的方向、周期等。

2.学生在课后完成作业，加深对地球自转的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）宇宙中的地球：介绍地球在太阳系中的位置，以及地球自转和公转对地球环境的影响。

（2）地球自转与地球形状：讲解地球不是一个完美的球体，而是略微扁平的椭球体，这是由于地球自转产生的离心力所致。

（3）地球自转与地球内部结构：介绍地球内部的圈层结构，以及地球自转对地球内部热流的影响。

（4）地球自转与气候变化：探讨地球自转对地球气候分布的影响，如赤道地区气候炎热，极地地区气候寒冷。

（5）地球自转与生物钟：讲解地球自转对生物生活节律的影响，如动物的迁徙、植物的flowering等。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观天文馆或科技馆，通过实地观察和体验，加深对地球自转的理解。

（2）鼓励学生阅读科普书籍，如《地球的故事》、《宇宙中的地球》等，拓宽知识面。

（3）引导学生关注地球自转对日常生活的影响，如时区差异、航班时间等，提高学生的地理素养。

（4）布置研究性学习任务，让学生调查家乡的地理位置、气候特点等，结合地球自转知识进行分析。

（5）开展课堂讨论，让学生分享地球自转对生活、生产等方面的影响，提高学生的表达能力和团队合作精神。

（6）鼓励学生参加地理学科竞赛，如地球知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（7）利用网络资源，如地理学科网站、科普视频等，让学生自主学习地球自转的相关知识。

（8）组织学生进行户外实践活动，如观测日出日落、寻找北极星等，让学生在实际操作中感受地球自转的魅力。板书设计①地球自转的方向：自西向东

②地球自转的周期：24小时（一天）

③地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设互动式教学环境，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等方式，主动参与课堂，提高学习积极性。

2.结合现代科技，如利用虚拟现实(VR)技术让学生直观体验地球自转，增强学生对地理现象的理解。

3.设计跨学科教学活动，将地理知识与物理、生物等学科相结合，培养学生的综合素养。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习兴趣。

2.课堂提问环节，学生的参与度不高，部分学生可能存在理解困难但未能及时得到解决。

3.教学评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果，特别是学生的地理实践能力和创新能力。

（三）改进措施

1.关注每个学生的学习状态，通过课堂提问、小组合作等方式，确保每个学生都能参与到课堂讨论中，激发他们的学习兴趣。

2.针对学生的理解难点，提供更多的实例和图示，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。

3.多元化评价方式，除了传统的书面考试外，加入口头报告、