八年级语文下册 35《天目》说课稿 沪教版

八年级语文下册35《天目》说课稿沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《天目》说课稿沪教版

本节课教学内容为沪教版八年级语文下册第三十五章《天目》。本章主要内容包括：

1.理解课文《天目》的寓意和主题，感受作者对自然的赞美和对生命的尊重。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

4.培养学生通过阅读理解、概括、分析和评价文章的能力。

5.引导学生关注自然保护，增强环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《天目》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握修辞手法，提升语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，发展批判性思维和创造性思维，提升逻辑思维和文学思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对自然的崇敬之情，理解人与自然和谐共生的文化内涵，增强文化自觉。

4.实践与创新：鼓励学生结合课文内容，探索自然保护的方法和途径，培养实践能力和创新精神，提升环保素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文《天目》中的生字词，包括生字的读音、书写和词义。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果和作者的情感。

③能够概括课文的主要内容，提取关键信息，理解课文主题和寓意。

④提升文学作品的阅读和欣赏能力，能够对课文进行初步的文学批评。

2.教学难点

①深入理解课文《天目》的深层含义，把握作者对自然和生命的感悟。

②运用批判性思维，分析课文中的象征意义和隐含的哲理。

③结合实际生活，将课文中的环保理念内化为自身的环保行动。

④培养学生的文学创作能力，鼓励学生在理解课文的基础上进行创意写作。教学方法与策略1.教学方法

选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生的思考和参与，增强课堂互动。

2.教学活动

设计课堂讨论活动，让学生就课文中的自然描写和生命主题进行小组交流，同时安排角色扮演，让学生模拟文中角色，深入体验文本情感。

3.教学媒体使用

利用多媒体展示课文中的自然景观图片，增强学生对课文场景的直观感受，同时使用PPT呈现课文结构和修辞手法，辅助学生更好地理解和分析课文。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《天目》预习资料，包括课文内容、生字词表及背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题和修辞手法，设计问题如“课文中的天目代表了什么？”“作者运用了哪些修辞手法来表达情感？”

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《天目》课文，学习生字词。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然景观图片，引出《天目》的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和生字词，结合例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析课文中的修辞效果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析课文中的修辞手法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握修辞手法的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置作业如“写一段赞美自然的文字，运用至少三种修辞手法。”

提供拓展资源：提供相关自然保护的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，运用所学修辞手法进行创作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于理解课文中的修辞手法和主题寓意，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际应用中加以巩固。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写自然的文学作品，如《大自然的诗篇》、《自然与人生》等，以增强学生对自然美的感知和欣赏能力。

（2）纪录片：推荐学生观看关于自然探索和生态保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生更直观地了解自然界的奇妙和人类对环境的影响。

（3）诗歌鉴赏：选取一些描写自然的古典诗歌，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，让学生通过诗歌欣赏进一步理解自然美的内涵。

（4）环境科学：介绍有关环境保护和生态平衡的科普书籍，如《寂静的春天》、《自然辩证法》等，让学生了解环境保护的重要性。

（5）艺术作品：推荐学生欣赏一些以自然为主题的绘画、摄影等艺术作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，以培养学生的艺术鉴赏能力。

2.拓展建议

（1）文学作品阅读：学生在阅读描写自然的文学作品时，注意分析作者如何运用语言和修辞手法表达对自然的赞美之情，同时思考作品所传达的环保理念。

（2）纪录片观看：学生在观看纪录片时，记录下自己感兴趣的自然现象或生态环境问题，并在课堂上与同学分享，展开讨论。

（3）诗歌鉴赏与创作：学生在欣赏古典诗歌的同时，尝试自己创作描写自然的诗歌，运用所学的修辞手法，表达自己的情感。

（4）环境科学学习：学生阅读环境科学书籍时，关注人类活动对环境的影响，思考如何在实际生活中践行环保行动。

（5）艺术作品欣赏：学生在欣赏艺术作品时，尝试从艺术家的视角去感受自然美，同时思考艺术作品是如何传达环保意识的。

（1）文学作品阅读：在阅读描写自然的文学作品时，学生可以关注作者如何通过细腻的描绘和深刻的感悟来表现自然的美。例如，在阅读《大自然的诗篇》时，学生可以分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，将自然景观描绘得生动形象。同时，学生还可以思考作品所传达的环保理念，如人类应该如何与自然和谐共处。

（2）纪录片观看：观看纪录片时，学生可以记录下自己感兴趣的自然现象或生态环境问题。例如，在观看《地球脉动》时，学生可以记录下各种独特的自然景观，如大堡礁的珊瑚礁、非洲大草原上的动物迁徙等。在课堂上，学生可以与同学分享自己的观察和感悟，并展开讨论，如探讨人类活动对自然环境的影响以及如何保护生态环境。

（3）诗歌鉴赏与创作：在欣赏古典诗歌的同时，学生可以尝试自己创作描写自然的诗歌。例如，在阅读王维的《山居秋暝》后，学生可以尝试运用诗中的意象和修辞手法，创作一首描写秋天山居的诗歌。通过创作实践，学生可以更深入地理解诗歌的意境和情感表达。

（4）环境科学学习：阅读环境科学书籍时，学生可以关注人类活动对环境的影响。例如，在阅读《寂静的春天》时，学生可以了解农药对生态环境的破坏作用以及其对人类健康的影响。同时，学生还可以思考如何在日常生活中践行环保行动，如减少使用一次性塑料制品、节约用水和用电等。

（5）艺术作品欣赏：在欣赏艺术作品时，学生可以从艺术家的视角去感受自然美。例如，在欣赏梵高的《向日葵》时，学生可以观察画面中向日葵的色彩和形态，感受艺术家对自然的热爱和赞美。同时，学生还可以思考艺术作品是如何传达环保意识的，如通过描绘自然景观的美好来提醒人们保护环境。通过这些拓展活动，学生不仅能够丰富自己的知识储备，还能够提高自己的审美能力和环保意识。在课堂上，教师可以引导学生分享自己的拓展学习成果，促进学生的交流和思考。同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，提供个性化的拓展建议，鼓励学生进行深入研究和创作实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入多媒体资源，如自然风光视频和图片，以直观的方式呈现《天目》中的自然景观，帮助学生更好地融入文本情境，感受作者的情感。

2.我设计了一个课堂角色扮演活动，让学生模拟文中角色，通过角色扮演来深入体验和表达文中的情感，这种方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对课文内容的理解。

3.为了培养学生的环保意识，我在课后组织了一次校园环保实践活动，让学生将课堂上学到的环保理念应用到实际生活中，通过实际行动来保护环境。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务缺乏趣味性或者监督不够。

2.在教学组织方面，课堂讨论时，有些学生表现出较为被动的态度，不愿意主动发言，可能是因为缺乏足够的鼓励和引导。

3.在教学方法上，我发现自己在讲解修辞手法时，可能过于侧重理论讲解，而忽略了让学生在实践中体会和运用。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中增加一些互动元素，比如设置一些小组合作的预习任务，让学生在小组内讨论并分享预习成果，同时加强预习进度的监督和反馈。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将在课堂上设置更多互动环节，比如小组竞赛、快速问答等，以此激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与讨论。

3.在教学方法上，我将更多地采用案例分析和实践操作的方式，让学生在具体的文本分析中学习和运用修辞手法，同时增加学生的创意写作环节，让他们在实践中提升文学素养。

4.为了进一步巩固学习效果，我计划在课后提供更多拓展资源，并鼓励学生进行自主学习，同时设置一些与课文相关的作业，以帮助学生将所学知识内化为自己的能力。

5.我还将与学校其他教师合作，共同组织更多形式的环保活动，让学生在实践中学习和体会环保的重要性，从而将环保理念真正融入到日常生活中。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学质量，促进学生全面发展。板书设计1.课文重点知识点

①《天目》的主题思想：对自然的赞美和对生命的尊重。

②修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

③环