2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事说课稿3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》一、教学内容

2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事，新人教版必修《中外历史纲要（上）》。

本节课主要内容包括：

1.两宋的政治制度，包括北宋的政治改革、南宋的建立及其政治特点。

2.两宋时期的军事制度，如军事组织、军事指挥系统以及军事技术。

3.两宋时期的民族关系，分析辽、宋、夏、金四国之间的互动及其影响。

4.两宋时期的社会经济状况，探讨政治和军事对经济发展的影响。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：通过分析两宋政治和军事的特点，培养学生的历史比较和批判性思维能力。

2.历史价值观：引导学生理解国家统一与分裂对民族发展的不同影响，培养正确的民族观和国家观。

3.历史解释：通过探讨两宋时期的社会经济状况，训练学生运用史料进行历史解释的能力。

4.文化认同：通过学习两宋时期的历史，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了唐末五代的割据情况，对宋朝的建立有初步的认识，同时对于辽、夏、金等周边民族政权也有一定的了解。在历史思维和方法论上，学生已经接触过如何分析历史时期的政治制度、军事制度和社会经济状况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于两宋时期的历史有一定的兴趣，尤其是对于历史故事和人物有较高的关注度。学生在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，但可能缺乏深入探究的习惯。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读史料来学习，有的学生则更倾向于讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解两宋政治制度中复杂的官制和军事制度时可能会感到困惑，对于两宋与周边民族政权的关系演变可能难以把握。此外，如何将两宋时期的历史背景与具体政治、军事事件相结合，形成全面的认识，也是学生需要克服的挑战。四、教学资源

-人教版必修《中外历史纲要（上）》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-两宋时期历史资料汇编（电子文档）

-历史地图（两宋时期疆域图）

-两宋时期重要政治、军事事件时间线图表

-历史教学软件（如历史教学辅助软件）

-网络教学资源（历史学术文章、视频资料等）

-小组讨论引导卡

-学生自主学习任务单五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示两宋时期的疆域地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从地图上观察到哪些特点？两宋时期的疆域有何变化？”

-学生观察并回答问题，教师总结两宋时期的疆域变化，引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解两宋政治制度（用时5分钟）

-教师简要介绍北宋的政治改革，如庆历新政、王安石变法等，引导学生分析政治改革对国家的影响。

-教师讲解南宋的建立及其政治特点，如南宋的政治体制、军事制度等。

-讲解两宋军事制度（用时5分钟）

-教师介绍两宋时期的军事组织、军事指挥系统以及军事技术。

-通过案例分析，如岳飞抗金、宋金和议等，让学生理解两宋时期的军事动态。

-讲解两宋民族关系（用时5分钟）

-教师分析辽、宋、夏、金四国之间的互动及其影响，引导学生理解民族关系对国家政治、军事的影响。

-讲解两宋社会经济状况（用时5分钟）

-教师通过史料介绍两宋时期的社会经济状况，引导学生分析政治、军事对经济发展的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“同学们，根据我们刚才的学习，你们认为两宋时期的政治、军事改革对国家的发展起到了什么作用？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

-教师继续提问：“两宋时期的民族关系对国家的政治、军事有哪些影响？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-教师收齐练习题，对学生的答案进行批改和点评。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调两宋时期的政治、军事、民族关系以及社会经济状况。

-教师提醒学生要关注历史背景，理解历史事件之间的关联。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于两宋时期政治、军事、民族关系或社会经济状况的短文。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《两宋时期的政治与社会》

-《两宋军事制度研究》

-《两宋与辽、夏、金民族关系史》

-《两宋经济史》

-《宋代文化研究》

-《岳飞传》

-《王安石变法研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的两宋时期的历史人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-探究两宋时期的科技发展，如农业、手工业、商业等方面的成就及其对当时社会的影响。

-分析两宋时期的文学艺术作品，了解其反映的社会背景和时代特点。

-研究两宋时期的宗教信仰和民间风俗，了解当时人们的精神生活。

-比较两宋与同时期其他国家的政治、经济、文化等方面的异同，拓宽国际视野。

-调查和了解两宋时期的历史遗迹，如古建筑、文物等，了解其背后的历史故事。

-阅读两宋时期的诗词、散文等文学作品，感受当时的文化氛围。

-观看与两宋时期相关的历史纪录片，增加对当时历史的直观感受。

-参与历史学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，提高历史素养。

-利用网络资源，查找两宋时期的历史图片、地图等资料，丰富学习内容。七、教学反思

这节课从两宋的政治和军事两个方面入手，旨在让学生了解这一时期的历史特点和影响。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考：

课堂导入环节，我通过展示两宋时期的疆域地图和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣。学生们在观察地图和回答问题时，表现出较高的积极性，这为后续的教学内容打下了良好的基础。

在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解。通过案例分析、史料介绍等方法，使学生们对两宋时期的政治、军事有了较为全面的了解。但在讲解过程中，我发现部分学生对于一些复杂的概念和历史事件还是感到有些困惑，这可能是因为我在讲解时没有将抽象的概念具体化，让学生更易理解。

在师生互动环节，我设计了一些问题引导学生思考和讨论。学生们在小组讨论中积极发言，课堂气氛活跃。但我也发现，部分学生在回答问题时，对于历史事件的分析还不够深入，这可能是因为他们在课堂上的思考时间有限，没有充分消化所学内容。

巩固练习环节，我发放了练习题让学生们在规定时间内完成。通过批改练习题，我发现学生们对于两宋时期的政治、军事制度有了较好的掌握，但在民族关系和经济状况方面的理解还有待提高。

在课堂总结环节，我强调了本节课的主要内容，提醒学生们关注历史背景和事件之间的关联。但我觉得，在总结时可能没有将知识点串联得足够清晰，导致学生们对于两宋时期的整体历史脉络把握不够。

针对以上反思，我认为在今后的教学中，我需要做以下几点改进：

1.在讲解抽象概念和历史事件时，尽量用生动的案例和具体的历史背景来辅助说明，让学生更易理解。

2.在师生互动环节，给