2024-2025学年新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 2 中国特色社会主义的创立、发展和完善说课稿 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国2中国特色社会主义的创立、发展和完善说课稿部编版必修1一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国》中的第2节“中国特色社会主义的创立、发展和完善”，隶属于部编版必修1。本节课将详细讲解中国特色社会主义从创立、发展到完善的历程，重点阐述中国特色社会主义的理论体系、发展道路、发展策略及其在我国的实践成果。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对学生已有关于中国社会主义基本概念和特点知识体系的拓展和深化。学生在此之前已经学习了社会主义的基本原理和发展历程，本节课将帮助学生理解中国特色社会主义是在社会主义基本原理的基础上，结合我国实际情况发展起来的，从而加深对社会主义道路的认识。同时，本节课的内容也与高中政治课程中关于国家发展战略、现代化建设等方面的知识相衔接。二、核心素养目标

1.政治认同：通过学习中国特色社会主义的创立、发展和完善，增强学生对中国特色社会主义道路、理论体系和文化的认同，培养学生坚定的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析中国特色社会主义的发展历程和伟大成就，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.法治意识：教育学生理解中国特色社会主义法治道路的重要性，培养学生的法治观念，提高学生遵法、学法、守法、用法的自觉性。

4.公共参与：激发学生积极参与国家政治生活、社会实践的热情，培养学生有序参与、理性表达的公民素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

（1）中国特色社会主义的创立背景及其理论体系。

重点讲解中国特色社会主义理论体系的形成过程，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想等内容。例如，详细阐述邓小平理论关于社会主义初级阶段的基本路线，以及它对中国特色社会主义发展的深远影响。

（2）中国特色社会主义的发展道路和伟大成就。

强调中国特色社会主义道路的独特性和正确性，以及在这一道路上取得的经济发展、社会进步、文化繁荣等伟大成就。例如，通过分析改革开放以来我国经济快速发展的数据，让学生理解中国特色社会主义道路的实践成效。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

（1）理解中国特色社会主义理论体系内部的逻辑关系。

难点在于如何让学生理解各个理论之间的内在联系，以及它们如何共同构成了中国特色社会主义的理论体系。例如，可以采用案例分析法，通过具体案例说明邓小平理论、“三个代表”重要思想等理论是如何相互衔接，推动中国特色社会主义的发展。

（2）把握中国特色社会主义发展道路的实践要求。

难点在于如何让学生认识到中国特色社会主义道路不是抽象的，而是具体的、实践的。例如，可以结合我国在科技创新、绿色发展、社会治理等方面的具体实践，让学生理解中国特色社会主义道路的实践要求，以及这些实践如何促进了国家的全面发展。

（3）理解中国特色社会主义制度的优越性。

难点在于如何让学生深刻理解中国特色社会主义制度的优势，以及它对国家发展的促进作用。例如，通过对比分析中国特色社会主义制度与其他国家制度的差异，让学生认识到中国特色社会主义制度在保障国家稳定、促进社会公平正义等方面的独特优势。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：相关政治理论文章、新闻纪录片、政策文件

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂问答五、教学过程

首先，我要通过导入环节激发学生的兴趣和好奇心。我会向学生介绍本节课的主题：“中国特色社会主义的创立、发展和完善”，并提问：“同学们，你们知道中国特色社会主义是如何创立和发展的吗？它对我们的生活有什么影响？”通过这样的问题，引发学生的思考和兴趣。

第一部分：中国特色社会主义的创立

1.1我会向学生介绍中国特色社会主义的创立背景，包括中国社会主义建设的历程和改革开放的决策。我会通过展示相关的历史资料和图片，让学生更直观地了解这一背景。

1.2接下来，我会重点讲解中国特色社会主义理论体系的形成过程。我会引导学生阅读教材中的相关内容，分析邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想的核心观点和意义。

1.3在这个过程中，我会通过举例、案例分析等方式，让学生深入理解各个理论之间的联系和中国特色社会主义理论体系的整体性。

第二部分：中国特色社会主义的发展

2.1我会引导学生学习中国特色社会主义道路的特点和优势。我会通过展示相关的数据图表和案例，让学生了解中国特色社会主义道路在经济、政治、文化等方面的成就。

2.2接下来，我会讲解中国特色社会主义的发展策略，如改革开放、科技创新、社会保障等。我会结合具体的案例，让学生理解这些策略的重要性和实践效果。

2.3在这个过程中，我会组织学生进行小组讨论，让他们探讨中国特色社会主义道路对个人和社会的影响，并鼓励他们提出自己的观点和思考。

第三部分：中国特色社会主义的完善

3.1我会向学生介绍中国特色社会主义的完善过程，包括全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等内容。我会通过展示相关的政策文件和新闻报道，让学生了解这些措施的重要性和实际效果。

3.2接下来，我会讲解中国特色社会主义完善的目标和任务，如建设现代化经济体系、实现社会治理现代化等。我会引导学生阅读教材中的相关内容，分析这些目标和任务的含义和重要性。

3.3在这个过程中，我会组织学生进行角色扮演，让他们模拟参与社会建设和治理的场景，通过实践来深入理解中国特色社会主义的完善过程。

最后，我会进行课堂小结和作业布置。我会通过提问方式，回顾本节课的重点内容，并鼓励学生提出自己的疑问和思考。此外，我会布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

在整个教学过程中，我会注重以下几点：

1.通过引导学生主动参与和思考，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体和教学资源，以图文并茂的形式呈现教学内容，增加学生的直观感受和理解。

3.采用问题驱动和案例教学的方法，引导学生从实践中学习和思考，培养他们的实际应用能力。

4.强调学生之间的合作和交流，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的思维碰撞和共同学习。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习本课后，能够准确地描述中国特色社会主义的创立、发展和完善的过程，理解中国特色社会主义理论体系的构成及其核心观点。他们能够掌握以下知识点：

-中国特色社会主义理论体系的形成背景和主要内容。

-中国特色社会主义道路的特点和优势。

-中国特色社会主义的发展策略及其在实践中的成果。

-中国特色社会主义的完善过程和目标。

2.理解应用方面：

学生能够将所学理论知识与实际案例相结合，分析中国特色社会主义在各个领域的发展，如经济、政治、文化、社会等。他们能够：

-运用所学理论分析当前我国社会发展的热点问题。

-结合实际案例，说明中国特色社会主义道路的实践成效。

-通过小组讨论，探讨中国特色社会主义对个人和社会的影响。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，思维能力和批判性思维得到了提升。他们能够：

-对比分析中国特色社会主义与其他国家或地区的发展模式。

-提出自己的观点，并能够用所学知识进行论证。

-在小组讨论中，展现出合作、沟通和解决问题的能力。

4.情感态度方面：

学生在学习中国特色社会主义的过程中，能够增强对国家道路、理论体系和文化的认同感。他们能够：

-表现出对中国特色社会主义道路的自豪感和自信心。

-积极参与课堂讨论，展现出对国家发展的关注和责任感。

-在日常生活中，体现出遵守法律法规、积极参与社会建设的态度。

5.实践能力方面：

学生在本节课的学习中，不仅理论知识得到了提升，实践能力也有所增强。他们能够：

-运用所学知识，参与模拟的社会治理和建设活动。

-在角色扮演中，锻炼自己的表达能力和解决问题的能力。

-结合个人兴趣和未来规划，思考如何将中国特色社会主义理论应用于实际工作和生活中。七、教学反思

在这节课《中国特色社会主义的创立、发展和完善》的教学中，我尝试采用了一系列的教学方法和手段，力求让学生更好地理解和掌握中国特色社会主义的理论和实践。现在，我想对这节课的教学效果和过程进行一些反思。

首先，我觉得在教学内容的设计上，我尽可能地将理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中感受中国特色社会主义的发展过程。从学生的反馈来看，他们对中国特色社会主义的理解更加深入了，能够将理论与实际联系起来，这一点让我感到非常欣慰。

其次，我在课堂上注重了学生的参与和互动。通过提问、讨论和角色扮演等环节，学生们积极参与，表达自己的观点，这有助于提高他们的思维能力和口头表达能力。但同时，我也发现有些学生在表达时还不够自信，需要在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学方法上，我使用了多媒体教学和实物展示等手段，这些手段能够直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。然而，我也注意到在使用多媒体时，不能过度依赖，否则可能会分散学生的注意力。因此，在未来的教学中，我会更加注重教学手段的平衡和适度使用。

此外，我认为在课堂管理方面还有提升的空间。虽然学生们整体上表现出了良好的学习态度，但仍有部分学生在课堂上注意力不集中，或者参与度不高。我需要进一步思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提