2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 1.3 氧化还原反应（2）说课稿 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质1.3氧化还原反应（2）说课稿苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版必修1高中化学专题3“从海水中获得的化学物质”中的1.3节“氧化还原反应（2）”。本节课将深入探讨氧化还原反应的基本概念、反应类型及其在海水提取化学物质中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触了氧化还原反应的基本概念和性质，了解了氧化剂和还原剂的定义。本节课将在此基础上，进一步讲解氧化还原反应的电子转移过程，以及在不同化学反应中的具体应用，如海水中的金属提取和氯碱工业中的氧化还原过程。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解氧化还原反应在实际生产中的应用价值。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，具体目标包括：发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过氧化还原反应的学习，能够从宏观角度观察化学反应现象，同时从微观层面理解电子转移过程；提升学生的变化观念与平衡思想，使其能够运用氧化还原反应的原理分析化学反应中的变化规律；增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在学习过程中提出问题、设计实验方案，探索氧化还原反应在不同情境下的应用；以及提高学生的科学态度与社会责任，通过了解氧化还原反应在海水提取化学物质中的应用，理解化学对解决实际问题的价值，培养对社会和环境负责的态度。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-氧化还原反应的定义和特征：使学生能够理解氧化还原反应的本质是电子的转移，区分氧化剂和还原剂。

-氧化还原反应的表示方法：教授学生如何正确书写氧化还原反应的半反应式和整体反应式，例如：

-Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu

-在这个反应中，锌（Zn）失去电子被氧化，铜离子（Cu^2+）得到电子被还原。

-氧化还原反应的应用：通过实例讲解氧化还原反应在海水提取化学物质中的应用，如电解海水制备氯气和氢气。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-电子转移的概念理解：学生可能难以理解电子转移的微观过程，因此需要通过具体实例和图示来形象化电子的流动，例如：

-在反应Zn+CuSO4中，锌原子失去电子（氧化），而铜离子获得电子（还原）。

-氧化还原反应的平衡：学生可能难以掌握氧化还原反应的平衡条件和影响因素，可以通过以下例子进行讲解：

-在电化学电池中，氧化还原反应的平衡受到电极电势的影响，需要通过电极电势的计算来理解反应的方向。

-实际应用中的复杂性：学生可能难以将氧化还原反应的理论知识应用到复杂的实际情境中，如海水提取金属的过程，可以通过以下方式突破难点：

-通过实验模拟或案例分析，让学生参与到氧化还原反应的实际应用中，如电解海水制备氯气的过程，理解理论如何指导实践。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解氧化还原反应的基本概念、原理和应用，确保学生掌握核心知识。

2.实验法：通过演示实验，让学生直观观察氧化还原反应的现象，增强学生的实践操作能力和观察能力。

3.讨论法：分组讨论氧化还原反应在海水提取化学物质中的应用案例，激发学生的思维和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示氧化还原反应的电子转移过程和实际应用场景，提高信息的直观性和教学效率。

2.教学软件：利用化学教育软件模拟氧化还原反应的动态过程，帮助学生更好地理解电子转移和反应机制。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关化学物质的制备过程，拓宽学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们知道海水中有哪些有用的化学物质吗？”来引发学生的好奇心。

回顾旧知：回顾之前学习的氧化还原反应的基本概念，包括氧化剂和还原剂的定义，以及电子转移的基本原理。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解氧化还原反应的特征，包括电子的转移、氧化数的变化，以及如何判断氧化剂和还原剂。

举例说明：以海水中的金属提取为例，解释氧化还原反应在实际生产中的应用，如电解海水制备氯气和氢气。

互动探究：引导学生通过小组讨论，分析氧化还原反应在不同情境下的具体应用，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在实验中观察氧化还原反应的现象，如铜片与稀硫酸的反应，并记录实验结果。

教师指导：在学生实验过程中，及时给予学生指导和帮助，解答他们在实验中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于氧化还原反应在海水提取化学物质中应用的短文，并列举至少三个具体的化学反应例子。教学资源拓展1.拓展资源

-相关化学概念：介绍原电池和电解池的原理，以及它们在氧化还原反应中的应用。

-实际应用案例：提供几个氧化还原反应在工业和日常生活中的应用案例，如金属的腐蚀与防护、电池的工作原理等。

-相关实验技术：介绍用于研究氧化还原反应的实验技术，如伏安法、极谱法等。

-历史背景：介绍氧化还原反应理论的发展历程，以及对该理论做出重要贡献的科学家。

-环保与安全：讨论氧化还原反应在环境保护和化学物质安全处理中的作用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的化学杂志、书籍和科普文章，以加深对氧化还原反应的理解。

-实践活动：建议学生参与学校或社区的环保活动，了解氧化还原反应在环境保护中的应用。

-研究项目：鼓励学生开展小型研究项目，探究氧化还原反应在特定领域的应用，如海水淡化、金属回收等。

-学术交流：参加科学讲座和学术会议，与其他学生和专业人士交流关于氧化还原反应的研究成果和经验。

-实验设计：要求学生设计实验来验证氧化还原反应的原理，通过实验操作加深对理论知识的理解。

-家庭作业：布置一些与氧化还原反应相关的家庭作业，如制作简单的原电池，观察并记录实验现象。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学：在讲解氧化还原反应时，我尝试引入海水提取化学物质的实际案例，使学生能够将理论与实际应用相结合，提高学习的趣味性和实用性。

2.利用信息技术辅助教学：我运用多媒体教学软件和在线教育资源，以动画和互动形式展示氧化还原反应的电子转移过程，帮助学生更直观地理解化学反应的微观机制。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂讨论和实验操作的积极性不高，可能是因为课堂互动形式不够多样或难度不适宜。

2.教学评价单一：目前对学生的学习评价主要依赖期末考试和平时作业，缺乏形成性评价和过程性评价，不能全面反映学生的学习状况。

3.校企合作不足：虽然课程内容与实际生产紧密相关，但缺乏与企业的深入合作，使学生难以接触到行业最新的技术和应用。

（三）改进措施

1.增加互动环节：我将设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演和实验设计，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组项目和个人作业，以及定期的形成性评价，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强校企合作：我将积极寻求与相关企业的合作，安排学生参观企业、参与实习项目，以及邀请企业专家来校进行讲座，使教学内容更贴近行业需求。板书设计1.氧化还原反应的基本概念

①氧化还原反应的定义：涉及电子转移的化学反应

②氧化剂和还原剂：氧化剂是接受电子的物质，还原剂是失去电子的物质

③氧化数的变化：氧化剂氧化数降低，还原剂氧化数升高

2.氧化还原反应的类型

①自发反应：无需外界能量即可进行的氧化还原反应

②非自发反应：需要外界能量（如电能）才能进行的氧化还原反应

3.氧化还原反应的表示方法

①半反应式：分别表示氧化剂和还原剂的反应过程

②整体反应式：将半反应式相加得到的总反应方程

4.氧