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文档简介

交变电流

说课流程B教学目标A教材、学情分析C教学设计D创新点E教学过程F教学反思教材分析：选自人教版物理选修3-2第五章第1节交变电流

交变电流是电磁感应理论的具体应用，是前一章的延续和发展，同时也是本章的理论基础，所以本节课起到了承上启下的作用。学情分析：已有基础

学生已有电磁感应的理论基础，在此基础上建构新的知识，符合认知规律。存在问题

本节内容较抽象，概念较多，学生在理解方面会存在一些困难。教学目标：核心素养物理观念科学思维科学探究科学态度知道交变电流、中性面等概念，能用函数表达式和图象描述交变电流。建构模型，并理论推导得出正弦式交变电流的变化规律。探究交变电流的产生过程及中性面的特点。了解发电厂发电过程，激发学生的学习兴趣，体现“生活—物理—生活”的理念。创新点：1.对教材中的实验进行改进01二极管实验缺点：学生被动接受，缺少思考。把学生的被动接受变为主动探究，激发了学习热情。问题链：1.连入一个二极管，观察现象。2.通过现象能说明电流方向发生变化吗？3.引入两个二极管。4.为了证明电流方向，两个二极管应该如何连接。创新点：1.对教材中的实验进行改进02探究交变电流产生过程实验把抽象的图片分析变成具体的实际操作。创新点：2.利用传感器观察线圈经过中性面时电流方向发生变化线圈和磁铁皮带

矩形线圈匀强磁场手柄齿轮单匝线圈传感器特点：对数据进行实时采集，并通过图象的形式直观展示。而且可以采集微小量，提高实验精度。微电流传感器实验注意事项：1.线圈从中性面开始旋转。2.先转半周，再转后半周。i0前半周后半周t教学七个环节：借助演示，引入新课理论推导单匝线圈探究实验二极管探究电流方向传感器探究电流大小传感器观察中性面处电流改变方向科学漫步教学过程：一、借助演示，引入新课观察指针变化手摇发电机产生的电流与恒定电流是不同的.教学过程：二、利用二极管探究电流方向011

连入一个二极管观察现象。02

思考此现象能说明电流方向发生改变吗？03

引入两个二极管。04

为了达到实验目的思考如何连接两个二极管。

根据设计好的方案进行演示实验。05问题链：教学过程：三、利用传感器研究电流大小大小和方向都随时间发生变化的电流叫交变电流。0ti教学过程：四、利用单匝线圈模型探究交变电流的产生问题链：（1）线圈转动时哪两条边切割磁感线。（2）线圈从竖直位置开始转动，每四分之一周期内穿过线圈的磁通量如何变。（3）根据楞次定律及右手定则，判断每四分之一周期内电流方向，并用白色箭头标记。（4）线圈转动一周后试着总结出电流方向的变化规律。教学过程：五、利用传感器观察线圈经过中性面时电流方向发生变化教学过程：六、理论推导正弦式交变电流的变化规律瞬时电动势e=Emsinωt瞬时电压u=Umsinωt瞬时电流i=Imsinωt模型建构物理情景线圈在匀强磁场中匀速转动真

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