2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 人民当家作主 第6课 第3框 基层群众自治制度说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第2单元人民当家作主第6课第3框基层群众自治制度说课稿部编版必修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是部编版必修3高中政治第2单元“人民当家作主”第6课第3框“基层群众自治制度”。本节课将重点介绍基层群众自治制度的含义、地位、作用以及发展现状，使学生了解我国基层民主政治建设的具体情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习了我国的政治制度和人民代表大会制度，对我国的政治体制有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入学习基层群众自治制度，使其对我国民主政治体系有更加全面的认识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.提高学生的政治认同感，使其能够理解并认同基层群众自治制度在社会主义民主政治中的重要作用。

2.培养学生的科学精神，通过分析基层自治的实际案例，提高学生运用政治知识分析问题的能力。

3.增强学生的参与意识和社会责任感，激发学生积极参与基层民主管理活动的热情。教学难点与重点1.教学重点

-基层群众自治制度的含义与作用：让学生掌握基层群众自治制度的基本概念，理解其在实现人民当家作主中的重要作用。例如，讲解基层群众自治制度是居民（村民）通过选举产生的自治组织，管理基层公共事务和公益事业，保障居民（村民）的民主权利。

-基层群众自治的组织形式：介绍村民委员会和居民委员会的组织结构、职能以及运作机制，如村民委员会的选举程序、决策过程等。

2.教学难点

-基层群众自治的实际运作：由于基层群众自治制度涉及具体的操作流程和实际案例，学生可能难以理解其运作机制。例如，讲解村民大会的召开程序、决策规则以及如何处理村民之间的矛盾和纠纷。

-基层自治与国家治理的关系：学生可能难以把握基层自治与国家整体治理体系之间的联系，如何将基层自治与国家法律法规、政策指导相结合，形成有效的治理格局。例如，分析基层自治在实践中的法律依据、政策支持以及与上级政府的关系协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版必修3高中政治教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括基层群众自治制度的实际运作案例视频、相关法律条文和政策的文档资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基层群众自治制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道基层群众自治制度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于基层群众自治制度的图片或视频片段，如村民大会的场景、居民委员会的日常工作等，让学生初步感受基层自治的魅力。

-简短介绍基层群众自治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基层群众自治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基层群众自治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解基层群众自治制度的定义，包括其主要组成元素或结构，如村民委员会、居民委员会的组织形式。

-详细介绍基层群众自治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解自治组织的运作机制。

-通过实例或案例，如村民自治的成功案例，让学生更好地理解基层群众自治制度在实际生活中的应用。

3.基层群众自治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基层群众自治制度的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的基层群众自治案例进行分析，如村民自治管理社区、居民自治解决社区问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基层群众自治制度的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基层群众自治制度解决社区管理中的实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论基层群众自治制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与基层群众自治制度相关的主题进行深入讨论，如自治制度的完善、社区管理的创新等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基层群众自治制度的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基层群众自治制度的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括基层群众自治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调基层群众自治制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基层群众自治制度。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于基层群众自治制度的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解基层群众自治制度的基本概念，包括其定义、组织形式和功能。

-学生能够掌握基层群众自治制度在社会主义民主政治中的地位和作用，认识到其在实现人民当家作主中的重要性。

-学生能够通过案例分析，了解基层群众自治制度在实际运作中的具体情况，如村民大会的召开、居民委员会的工作流程等。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了分析和解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决社区管理中的具体问题。

-学生在课堂展示环节，锻炼了公众表达和沟通能力，能够清晰、逻辑地表达自己的观点和想法。

-学生通过课后作业的撰写，提升了归纳总结和书面表达能力，能够将所学知识进行整合和输出。

3.思想认同方面：

-学生通过学习基层群众自治制度，增强了政治认同感，对我国的民主政治体制有了更加深刻的理解和认同。

-学生在学习过程中，培养了科学精神和批判性思维，能够客观分析基层自治制度的优缺点，提出合理的改进建议。

-学生通过了解基层群众自治制度的发展历程和实际案例，增强了社会责任感和参与意识，激发了积极参与基层民主管理活动的热情。

4.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如参与社区管理、提出社区改进建议等，提高了学生的社会参与能力。

-学生在课后作业中，能够结合自身生活经验，提出具有创新性的基层自治改进方案，展现了学生的创新思维和实践能力。内容逻辑关系①基层群众自治制度的含义与作用

-重点知识点：基层群众自治的定义、自治组织的类型和功能。

-重点词句：“基层群众自治制度”、“村民委员会”、“居民委员会”、“自我管理、自我服务、自我教育”。

②基层群众自治的组织形式

-重