2024-2025学年七年级地理下册 第6章 亚洲说课稿2 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册第6章亚洲说课稿2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合七年级学生的认知特点，本节课以新版人教版地理下册第6章“亚洲”为核心内容，通过引导学生观察亚洲的自然环境、人文景观，激发学生探究兴趣。课堂上，将采用问题导入、案例分析、互动讨论等多种教学方法，使学生深入了解亚洲的地域特色，培养学生对地理知识的运用能力和综合素质。同时，注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，能够联系实际，提高地理素养。二、核心素养目标培养学生地理实践力，通过观察和分析亚洲的自然与人文环境，提高学生地图阅读和地理信息提取能力；发展学生综合思维，使其能够从多角度认识亚洲的地域差异和联系；同时，培育学生的地理审美情趣，增强其对地理环境的保护意识。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够通过地图识别基本的地理要素。在知识层面，学生对亚洲的地理位置、基本特征有初步了解，但对其自然环境、人文差异等深入内容认识不足。在能力层面，学生的观察、分析和归纳能力有待提高，需要引导他们通过地图和资料来探究亚洲的特点。

在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，需要通过生动的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯，因此教学中需注重激发学生的主动性和参与度。此外，学生对课程的学习兴趣会影响其学习效果，因此本节课将注重联系学生的生活实际，以提高他们对亚洲地理学习的积极性。四、教学资源准备1.教材：人教版地理下册第6章教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备亚洲地图、地形图、气候分布图等教学图表；搜集亚洲自然风光、人文景观的图片和视频。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生合作学习和分享。五、教学过程1.导入新课

-我将利用一张亚洲地图引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们能告诉我亚洲在世界的哪个位置吗？亚洲有哪些显著的自然和人文特征？”

-学生观察地图，尝试回答问题。

2.自主学习

-接下来，我会让学生打开教材，自主阅读第6章内容，并标记出亚洲的自然环境、人文景观和主要地理特征。

-学生自主阅读，记录关键信息。

3.讲解亚洲的自然环境

-我将结合教材内容，详细讲解亚洲的地形、气候和河流等自然特征，并通过多媒体展示相关图片和视频，让学生更直观地感受亚洲的自然景观。

-学生认真听讲，观看多媒体资料，对亚洲的自然环境有更深入的了解。

4.探讨亚洲的人文差异

-然后，我会引导学生进行小组讨论，探讨亚洲不同地区的人文差异，如文化、宗教、经济发展等。

-学生分组讨论，分享各自的观点和发现。

5.案例分析

-我会选择几个具有代表性的亚洲国家或地区，分析其地理环境对人文发展的影响，让学生通过实际案例加深理解。

-学生跟随我的分析，思考地理与人文之间的相互关系。

6.地图练习

-接下来，我会分发亚洲地图，要求学生标注出重要的地理特征，如山脉、河流、气候类型等，并进行简要的解释。

-学生在地图上标注，加深对亚洲地理特征的记忆。

7.小组分享

-我会邀请几个小组代表上台，分享他们在讨论中得出的结论和对亚洲的认识。

-学生分享自己的学习成果，其他学生认真聆听。

8.总结反馈

-我将对本节课的内容进行总结，强调亚洲的地理特征和人文差异，并针对学生的表现给予反馈。

-学生聆听总结，反思自己的学习过程。

9.课堂作业

-我会布置一份课堂作业，要求学生结合教材内容，写一篇关于亚洲某一地区的地理特征和人文特色的短文。

-学生认真完成作业，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习第6章‘亚洲’。首先，请大家观察这张亚洲地图，谁能告诉我亚洲在世界的哪个位置？亚洲有哪些显著的自然和人文特征？”

-学生观察地图，回答问题。

二、自主学习

-“接下来，请大家打开教材，自主阅读第6章内容，并标记出亚洲的自然环境、人文景观和主要地理特征。阅读完毕后，我们来进行一个小测验。”

-学生自主阅读，记录关键信息。

三、讲解亚洲的自然环境

-“现在，我们来看一看亚洲的自然环境。亚洲是世界上最大的洲，它的地形非常复杂，有高山、平原、沙漠等。请大家看这些图片，这是喜马拉雅山脉，这是西伯利亚平原，这是塔克拉玛干沙漠。亚洲的气候类型也非常多样，从北寒带到热带雨林都有。请大家再看这些视频，感受一下亚洲的自然风光。”

-学生认真听讲，观看多媒体资料。

四、探讨亚洲的人文差异

-“现在，我想请大家分成小组，一起探讨亚洲不同地区的人文差异。每个小组可以选择一个地区，研究它的文化、宗教、经济发展等方面。十分钟后，每个小组向我汇报你们的发现。”

-学生分组讨论，分享各自的观点和发现。

五、案例分析

-“接下来，我们来分析几个具有代表性的亚洲国家或地区的地理环境对人文发展的影响。首先是日本，日本是一个多山的岛国，它的地理环境对日本的文化和社会发展产生了哪些影响呢？我们再来分析一下印度，印度是一个人口众多的国家，它的地理环境又是如何影响印度的人文发展的？”

-学生跟随我的分析，思考地理与人文之间的相互关系。

六、地图练习

-“现在，请大家拿出这张亚洲地图，我会给大家一些提示词，如‘长江’、‘珠穆朗玛峰’、‘热带雨林’，请大家在这些提示词旁边标注相应的地理特征，并简要解释它们的特点。”

-学生在地图上标注，加深对亚洲地理特征的记忆。

七、小组分享

-“下面，请几个小组的代表上台，分享他们在讨论中得出的结论和对亚洲的认识。其他同学认真聆听，看看是否有新的收获。”

-学生分享自己的学习成果，其他学生认真聆听。

八、总结反馈

-“好的，我们今天的课程到这里就接近尾声了。通过本节课的学习，我们了解了亚洲的自然环境和人文差异。希望大家能够记住这些知识点，并在日常生活中多关注地理知识。下面，我对大家的表现进行一下总结和反馈。”

-学生聆听总结，反思自己的学习过程。

九、课堂作业

-“最后，我给大家布置一份课堂作业。请大家结合教材内容，写一篇关于亚洲某一地区的地理特征和人文特色的短文。希望大家能够认真完成，巩固所学知识。下课！”

-学生认真完成作业，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-亚洲的自然资源：介绍亚洲的矿产资源、水资源、森林资源等，如西亚的石油资源、东南亚的热带雨林等。

-亚洲的人文遗产：探讨亚洲的历史文化、世界遗产、非物质文化遗产等，如中国的长城、印度的泰姬陵等。

-亚洲的经济发展：分析亚洲各国的经济发展状况、产业特点、国际合作等，如东亚的经济增长、东南亚的旅游业发展等。

-亚洲的环境保护：讨论亚洲面临的环境问题，如空气污染、水污染、土地沙漠化等，以及各国采取的保护措施。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读关于亚洲的地理、历史、文化等方面的书籍，如《亚洲地理概览》、《亚洲文明史》等。

-观看纪录片：推荐学生观看《亚洲之旅》、《亚洲人文风光》等纪录片，以更直观的方式了解亚洲的自然和人文景观。

-参观实地：如果条件允许，可以组织学生参观当地的亚洲文化展览、博物馆等，亲身体验亚洲文化的魅力。

-开展研究性学习：鼓励学生就亚洲的某一特定主题，如环境保护、经济发展等，开展研究性学习，深入探讨相关问题。

-交流互动：组织学生与亚洲其他国家的学生进行交流，了解他们的生活和学习环境，增进对亚洲多元文化的认识。

-实践活动：鼓励学生参与社区或学校组织的与亚洲相关的实践活动，如亚洲美食节、亚洲文化节等，增强对亚洲文化的体验和理解。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如亚洲地图、亚洲新闻网站等，获取更多关于亚洲的实时信息和知识更新。七、板