表格式北师大版三年级语文下册教案

本册教材采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。1.关于识字教学识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字290个左右。在三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字。学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的识字方法。能够用音序查字本册要求学生学习书写318个字，要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。2.关于词语学习升入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，词语教学成为重点。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解词和句的基础上，还应重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以与在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语3.关于阅读教学学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。(1)整体把握文章一篇文章是一个整体，反映了作者的思想感情，具有一定的语言美、思想美、情感美。就像一朵花，整体观赏十分美丽，一旦把花瓣、花蕊、花托都拽开、分解了，就会失去花朵的美丽了。同样一篇文章，只有从整体上把握，才能体现出文章的思想感情和美感。读一篇文章的目的，从理解讲，就是要理解全篇的思想内涵，理解字、词、句的目的也是为了能读懂全篇。从运用讲，学了语言就是要学会表达，学会说话、作文，学习遣词造句，也是为了能作文成章。所以，我们的阅读教学必须着眼于整篇，不能只见树最后落实在篇章上去理解、去感悟，去欣赏、去运感悟是以理解为基础的，理解达到第三种水平，情感上有所感动，同时在理性上有所醒悟或领悟到一定的道理。语文教学中的理解很重要，但是不能只停留在理解阶段，还要引导学生有所感悟。要触动学生的感情，使之动情，才能有所悟。学生的感悟具有个性特点，同一件事情，每个学生的感悟不同，所以感悟可以促进学生语文学(2)朗读和默读结合使用一般来说，低年级多用朗读，中高年级多用默读。尤其是默读能力的培养更为重要。通过默读许连提高学生的概括能力、速读能力，学生能够很快在朗读教学中，我们往往会误解读书仅仅是重复课文的内容，这是错误的。朗读是一个再创造的过程，不亚于演员对角色的再创造。它是通过读者朗读重塑人物形象、再现人物情感、展示人物精神品质的过程；也是呈现景观、抒发作者情怀的过程；同时还凝聚了朗读者对文章内含的深刻认识。它是学由于学生对文章的理解不同，处理朗读的语气基调也会截然不同，再现原形的特点也各有千秋。对于适合朗读的课文，要通过多种方式的朗读引发学生的学习兴趣，促进学生对课文内容的理解，创设一种轻松的、和谐的、向上的学习气氛。以读激趣——以读促讲——以读引思——以读助学过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。语文课标实验教材所选入的是充满童真童趣、情感充沛真挚、富于人情味的好文章，教学时只有将学生的情感完全调动起来，与作者和文中主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣，形成“心理相融”,他们的朗读才能真正到位，感悟才能更加深透。由此，调动情感参与是阅读教学的催化(3)学会质疑要鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。要教给学生质疑探究的方法：抓住文章首尾质疑探究，抓住文章中反复出现的词句质疑探究，还可抓住插图、标点、修辞等等进行质疑探究。尊重学生质疑时表现出来的差异，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4.关于语文综合实践活动新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意地追求语文知识的系统和完整。”六册教材注意了语文的实践性，设计了一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。语文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的综合。而且在不同的发展阶段，学生能力训练的重点是有差异的。例如收集信息，三年级学生能够积极地参与收集，并搜集到相关资料就可以了。教师要在带领学生进行整理的过程中，使学生逐步明白搜集到的资料还应进行筛选，还要学会运用。所有的综合活动都要自然引入，尽量使学生情趣盎然地参与其总之，教师在教学过程中要注意到教材的这个特点：所有的学习内容与水到渠成的，而不是教材或是教师布置下来的。这种编排就要求教师要整体把握教材，整体进行设计。二00九年度春学期三年级语文课时安排计划执行时间2月23日至2月27日开校报到，礼物2课时，奶奶最喜欢至平分生命2课时，语文天地3课时，至3月13日3月16日至3月20日语文天地2课时，第二单元测试2课时，小虾2课时，松鼠1课时。3月23日至3月27日松鼠1课时，语文天地3课时，第三3月30日至田忌赛马1课时，捞铁牛2课时，用冰取火2课时，语文天地2课时，至4月10日清明放假，语文天地1课时，第四单4月13日至4月17日山沟里的孩子2课时，珍贵的教科书2课时，语文天地3课时。4月20日至4月24日第五单元测试2课时，天外来客—陨石2课时，和氏献璧2课时，语文天地1课时。04月27日至期中考试，五一放假。1至语文天地2课时，第六单元测试2课时，特产3课时。5月11日至5月15日特产1课时，最美的花束2课时，元2135月18日至5月22日145月25日至5月29日156月1日至6月5日166月8日至6月12日176月15日至6月19日186月22日至6月26日196月29日至7月3日第十二单元测试2课时，复习207月6日至7月10日期末考试教学目标1、初读课文，认识诗中有关字、词。的亲难点方自主探究前准课件同学们，你们收到过亲人送给的礼物吗?你了解这些礼物的含义吗?今天我们就来学习一篇课文——礼物二初读诗，自学字、词三自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分?为什么?2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷读，分节读等。五总结全文，布置作业去年春天今年春天去年春天今年春天---精彩的世界礼物爷爷送种子---自然奶奶送小鸡---生命妈妈送手表---时间第一单元课题：礼物教学目标知情感教育3进一步朗读课文，体会作者感情。难点方法自主探究课件一再读课文，加深理解，学习写法1学生有感情地朗读全诗2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?3观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点?二指导学生写字1学生观察生了表中和生字，提出较难写2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、博”去年春天爷爷送种子---自然今年春天奶奶送小鸡---生命去年春天×¥手表---时间今年春天爸爸送《少儿百科全书》---精彩的世界奶奶最喜欢的铃儿知识1学会本课生字，掌握由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。情感教育3理清文章的脉络。难点方法自主探究课前准备学生在课前查找有关歌颂一谈话导课1学生交流资料。想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?读一读，背一背。题《奶奶最喜欢的铃儿》,齐读课题。1自己读课文，想办法认识生字。2指名读课文，检查生字认识情况。3全班交流识字方法。1仔细读课文，将课文读通读顺。2说说你从课文中读懂了什么?3出示自学提纲：(1)哪些地方体现了冬冬对奶奶以与奶奶对冬冬的爱，为什么?(2)奶奶收藏了哪些铃儿?她最喜欢的是什么铃儿?为什么?四布置作业奶奶最喜欢的铃儿教学目标知识3联系自己的生活实际，谈谈对亲情的理解和感难点体会文章中蕴含着的浓浓的亲情。自主探究学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。一复习，导入新课1课文写了什么事情?2听写课文中的生字、新词，同桌之间互相批阅。二从“铃”入手，直奔中心1你知道奶奶收藏了多少铃儿?2你知道奶奶最喜欢的是什么铃儿吗?冬冬知道吗?3奶奶为什么最喜欢那只门铃呢?4你从冬冬的哪些动作中体会出冬冬对这个门铃的喜欢呢?4你从哪些词语中体会出冬冬对奶奶的爱呢?5你从哪些词语中体会出奶奶也十分疼爱冬冬呢?三指导朗读1你认为奶奶的话要怎样读?冬冬的话又要怎样读?3全班分角色朗读课文，读出人物的不同情感来。四布置作业2回家为爷爷奶奶做一件力所能与的事情。奶奶疼爱冬冬门铃叮咚冬冬关心奶奶亲情温馨爸妈问候奶奶第一单元课题：平分生命课时：第1课时平分生命1初读课文，认识文中生字、词。2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。难点方法课前准备课件世界上那些事物可以平分?再板书“生命”,让二初读课文，自学字词1学生自读课文，画出不认识的字词。2检测学生识字情况，可读课文，也可读1再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象?2重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以与体会亲情的伟大。(随机指导朗读)3用联系上下文的方式，理解“震撼、郑四布置作业男孩-------平分生命-------妹妹抽血前犹豫点点头第一单元课题：平分生命课时：第2课时平分生命教学目标2理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。情感3进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大难点方法课前准备课件伟大。1交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢?2你和亲人之间发生过类似感人的事吗?说给大家听一听。3分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。二完成语文天地中的——D43再读句子，进一步体会句子的语气。三指导学生写字1观察生字，找出易错字和难字。3学生抄写字词。四布置作业。男孩-----平分生命------妹妹抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量第一单元课题：语文天地一课时：第1课时语文天地一知识1完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义。2完成读一读，比一比，体会句子的表达效果。难点方法巩固练习课前准备小黑板1、读一读这组词语，写下面加点的字，说3、全班交流。1说说这些词语的意思，然后抄写、积累。2鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一3用一用，如用词造句，找近义词或反义词三、抄一抄。1、开火车读一读。2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举3、齐读。四、读一读，比一比。出示句子1,学生自己品读，并带上自己感出示句子2,学生自己品读，也带上自己感说一说自己的不同体会。(通过对比，学生思可以有多种表达的形式。)五、布置作业第一单元课题：语文天地一课时：第语文天地一2完成口语表达的练习。难点完成读一读背一背方法巩固练习课前准备小黑板一、读一读、背一背：3、评一评。4、齐读。6、试着背一背。1自读课文，边读边想：为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，2结合课文说一说冬冬听了奶奶的话是怎从而使学生体会家的温暖，为拥有的亲情感到第一单元课题：语文天地一课时：第语文天地一1了解本次习作的内容。情感教育难点方法自主探究课前准备1同桌交流所了解的信息。2指名全班交流，老师点拨。三指导写文1学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱?1朗读古诗，背诵古诗。情感教育难点方法自主探究课件一创设情境，激发兴趣1创设春光美情境：你们喜欢春天吗?今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美1介绍杜甫。2学习生字。1默读这首诗，想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。5把整首诗练习读读，试着背背。6指读，背诵。四课时小结。五布置作业。2动笔把这迷人的春景写出来。江山丽花草香春意盎然燕子飞鸳鸯睡教学目标情感教育3体会诗人对春天来临的喜悦和赞美。难点想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。方法自主探究课前准备课件一谈话，导入新课1同学们，今天是几日呀?那是什么季节了?2你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。二整体感知3学生观看后说说自己的所见。2检查生字读音，指导识字。四加强朗读，感悟诗意1学习一、二两行诗句。2学习三、四两行诗句。1有感情地背诵古诗。2动笔把这迷人的春景和场面写出居醉——春意美杨柳东风儿童纸鸢第二单元课题：理想的翅膀课时：第理想的翅膀2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以与这些风筝的含义。难点引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义自主探究课课件前准备一从课题质疑，导入课文。二初读课文，认识文中生字。三再读课文，感悟课文内容。1认真读课文，说说你从课文中读懂了什么?3指导学生有语气地朗读2—7段(学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可)(风筝)5说说你想放飞什么样的风筝，为什么?四总结全文，布置作业。小微微大蝴蝶当昆虫学家二喜瓦片当建筑师兰兰和红红双体花瓶园艺师芳芳自己…………理想的翅膀教学目标1会写本课生字。2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文3完成思考2难点方法自主探究课前准备课件一直接导入：春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1指名有感情地朗读课文。2带着课后思考2,给课文分段。3全班交流分段情况，说说为什么这样分?4学生概括段意。1学生观察生字，提出难写的字。2指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》1自由读短文，说说你从文中读懂了什么?2想想：短文是以什么样的手法写的?(拟人)3再读，读后你想说些什么?4同桌读，读出对春天的喜爱之情。五布置作业.小微微大蝴蝶当昆虫学家二喜瓦片当建筑师兰兰和红红双体花瓶园艺师春天的雨点1初读课文，识认生字。2再读课文，理清课文结构。情感教育3熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感难点方自主探究前准课件今天，我们学习一篇新课文，板书“春天1自由读课文，读准字音，认清字形，用1再读课文，将课文读通读顺。2略读课文，说说课文写了几件事?4仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么?找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边感受老师的真挚的爱，达丽玛是怎么做的?(师通过指导朗读，使学生体会师生之间的爱。)四总结全文，布置作业。上课时放学后补完课第二天早晨第二单元课题：春天的雨点课时：第春天的雨点教学目标知识1进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”,联系自己感受情感教育2指导写生字。难点引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。方法自主探究课前准备课件一直揭课题1有感情地朗读全文。2重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义?三拓展与延伸1学完课文，你有什么要说的?2说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?四指导写生字1观察生字，说说那些字容易写错。3完成语文天地中的抄一抄。上课时放学后补完课第二天早晨语文天地二1完成注意加点字易错的部分。2写出与大写字母相应的小写字母。情感教育难点注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母。方法独立练习课前准备小黑板3、全班交流。组内评出“拼音能手”成。)1、开火车读一读。3、齐读。语文天地二教学目标1完成读一读，比一比练习。2完成读一读背一背。情感教育难点完成读一读背一背。方法独立练习课前准备小黑板意思可以有多种表达的形式。)第二单元课题：语文天地二课时：第语文天地二知识2完成开卷有益以与金钥匙。情感教育难点方法独立练习小黑板一、初显身手1、给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。2、指导学生如何设计、开展活动，并完成3、确定活动时间范围和纪律。二、开卷有益。自读课文，边读边想：春雨都有哪些作用?展开自己的想象，续编“雨还在哪儿歌唱?”三、金钥匙、自检。课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。(师指导)四、布置作业内容教学目标知识2.正确、流利地朗读课文，能抓重点词语理解一段情感教育2.使学生了解小虾的生活习性与各种有趣的活动，体会作者重难点知识目标1、2小组合作课前课件1同学们，大家看过小虾吗?谁能给大家介绍一下小虾?2学生交流二、自学三、识字2.注意字的读音：“苔”“卵”四、学习课文第一部分。1.指名读文，思考：小虾的外形有什么特点?2指名反馈。五布置作业样子：通体透明—才长大灰黑色、积泥---老的喜爱吃东西：先……然后……接着……又有趣脾气：立即不停地产卵第三单元课题：小虾第2课时内容教学目标知识1.理解课文内容。情感教育的喜爱之情，使学生有保护动物的意识重难点知识目标1、2分组讨论课前课件一交流、学习第3、4自然段(一)仔细品读第3段，想一想这一段是围绕哪句话来写的?这一段怎样围绕这一句话一句一句写具体的?儿?2课堂反馈。3学生很容易依据上节课的(二)学习第4自然段。写的?写出了小虾什么特点?二学习第5、6自然段，思考：是根据哪句话来写的?四布置作业样子：通体透明—才长大灰黑色、积泥---老的脾气：立即不停地产卵内容松鼠知识1.认识本课11个生字，学会书写10个生字，并能2.有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两部分，3.激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物重难点知识目标1、2自主学习课前小黑板一、导入：播放松鼠的录像片，让学生观察松鼠，体会松鼠的可爱、美丽，激发学生对松鼠的喜爱之情。二、自学1自读课文，不出声读文，圈出生字。用自己三、识字1、纠正读音，可指名分自然段朗读课文。检查生字读音。3.读一读。四初读课文，整体感知，理清脉络。1指名按自然段读课文，说出各自然段的意思。2学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的哪几个方面?五布置作业1书写生字，练习扩词。习性：活动、搭窝、食物课后反思：内容松鼠教学目1有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两部情2激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的感教育重难点知识目标自主探究课前课件二、交流1.学习第2、3、4自然段。文中哪些句子表达了作者对松鼠的喜爱之情?2.指名读句1松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一指代什么?2练读，读出松鼠的聪明、有趣。五布置作业美丽松鼠外形活动：机灵可爱生活习性住：聪明讨人喜欢吃：有趣内容知识1.区别同音字、形近字目标2.学会运用词语，避免书写出现混淆情感教育重难点区别同音字、形近字自主、合作课前课件面不是少。善要注意是四横。忘的上面不要多先写出这些字母的小写，再让学生读一读，最后进行大小写对比。让学生深入熟悉这些字鼓励学生从课文中摘抄，还可以从课外书四、读成语。学生读一读成语，再展示自己五、布置作业读一读，写一写。CHUNTIANYU内容知识2、有感情地朗读并背诵古诗，进一步激发学生对春天的热重难点知道同一个意思用不同的句子表达出来，其感朗读、讨论、背诵课前课件筝了。里，让我们一起去欣赏吧!板书设计：(小黑板出示)第三单元课时：语文天地课时：第(3)课时内容知识1、有感情地朗读散文，激发学生对春天的热爱情感教育1、通过阅读优美散文，使学生了解春雨的作用，通2、通过自检，使学生认识到自己要能够听取不同意重难点朗读、检测课前课件一、播放课件听，这是什么声音?(暴雨、细雨等声音)这是春雨在歌唱，你听见过会唱歌的雨吗1、请你自己读一读散文，你都想到些什么?2、指名读一读散文。纠正读音。3、说说雨在唱什么?谁听到了?4、这些像诗一样美丽的语言，让你想到了什么?7、有感情地朗读散文，激发学生对春天的热1、心平气和。2、认真思考。三、阅读短文四、布置作业最喜欢的动物——第四单元课题：田忌赛马课时：第(1)课时内容田忌赛马1、初读课文，学习生字，理解词语意思。2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。情感教育2、体会孙膑的聪明智慧重难点了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。探究法课前课件一、导入齐国人，著名军事家。故事的题目叫《天忌赛马》二自读课文，用自己喜欢的方法识字、写字1指明读课文，思考谁与谁赛?赛了几次?每次赛几质疑4.同样的马，两次比赛的结果为什么不一样?1默读课文，画出有关的句子。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密)田忌赛马初赛失败三场均败孙膑献策调换顺序——足智多谋再赛胜利二胜一负第四单元课题：田忌赛马课时：第(2)课时田忌赛马知识1、了解两次赛马的经过。目标情感教育1、培养学生认真观察的习惯2、教育学生戒骄戒躁重难点自主探究课前课件给课文分了几段?各段小标题是什么?通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢?看田忌和齐威王的赛马盛况。1、思考：这两次赛马都是怎么赛的?结果怎样呢?2、出示第一次赛马图，(幻灯片)这是第几次赛马?怎么赛的?结果怎样?第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现?“垂头丧气”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌为什么输给了齐威王?你能从文中找出原因吗?3、我们看这次赛马是怎么赛的?(出示第二次赛马图)结果怎样呢?这次田忌是用什么办法取胜的?你能从文中找出这个办法吗?整个赛马过程中，齐威王的神态有什么变化?4、看了两次赛马，你能说出这两次赛马有什么异同吗?1、四人一组分角色读课文。思考：田忌，孙膑和齐威王各有怎样的表现?想想孙膑为什么让田忌再赛一次马?2、通过读书，你弄明白了什么?3、“胸有成竹”是什么意思?孙膑根据什么想出的办法呢?你从哪句话看出?4、出示幻灯：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”如果齐威王的马比田忌的马快得多，那孙膑的这个办法能让田忌反败为胜吗?为什么呢?你从田忌赛马这件事中受到什么启发呢?文中出现了三个人物，你能说说对他们的认识吗?四、布置作业田忌赛马初赛失败三场均败孙膑献策调换顺序——足智多谋再赛胜利二胜一负第四单元课题：捞铁牛课时：第(1)课时内容捞铁牛教育引导学生要善于观察事物重难点学习生字新词，练习给课文分段，归纳段落大方法自主学习课前准备课件一、分析课文1、谈话引入。(略)2、读题目，找出重点词，解题。二、检查预习。1、课文写谁利用什么捞铁牛?2、出示本课生字词，检查读音。三、讲读课文1、听录音，思考：怀丙和尚是怎样具体地利用水的浮力捞铁牛?2、自由读课文一、二自然段。思考：为什么要捞铁牛?用什么方法捞铁牛?3、思考：捞铁牛前，和尚指挥大家做了哪四项准备工作?理解“笨重”一词，理解“议论纷纷”一词。在人们议论纷纷时，和尚说了一句什么话?3.这四项准备工作的顺序可以颠倒吗?为什么?逐句理解和尚为什么要做这四项准备?(1)指名读第一句。说说你是怎样理解这句话的?(3)指名读最后两句，看看哪些词也表达了这个意思?(4)对于和尚的这些准备工作你有什么看法”?四、布置作业捞铁牛四项准备工作(1)摸清水牛沉在哪儿(3)拴船搭架子；(4)下水用绳子把铁牛拴住。第四单元课题：捞铁牛课时：第(2)课时内容捞铁牛教学目标知识1、讲读第三、四段，了解怀丙和尚是怎样利用水的3、朗读课文。感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱重难点合作探究课前课件、挂图牛从淤泥里拔出来；第四单元课题：用冰取火课时：第(1)课时教学目标知识1.用已掌握的学习方法认识15个字，写出10个2.有感情的朗读课文，理解探险队员是怎样用冰取火的，体会探险队员们的聪明与智慧。情感教育让学生感受到探险人员的坚强的意志品质和运用所学科学知识解决实际问题的聪明与智慧。重难点学习生字，有感情的朗读课文，理解探险队员是怎样用冰自主学习课前小黑板同学们，出示“冰”和“火”两个字，说说他们之间会二、自学1、选择自己喜欢的方式，自渎课文，把生字画出2、同桌轮流读，注意读准字。把文章读流利了。三、识字1、开火车，检查生字，教师随机指导。“几”在“几乎”中读，是多音字。“赐”是平舌音2、读词语徘徊、驱散、跳跃、束手无策、恢复、绝望、一筹莫展四、写字五、交流2、汇报读，正音。你读懂了什么?3、默读思考。这篇课文有几个自然段?每段都讲了六、布置作业用冰取火徘徊、驱散、跳跃、束手无策、恢复、绝望、一筹莫展第四单元用冰取火第(2)课时教学目标知识1、有感情的朗读课文，理解探险队员是怎样用冰2、结合自己的实际，谈谈运用智慧和知识解决问情感教育让学生感受到探险人员的坚强的意志品质和运用所学科学知识解决实际问题的聪明与智慧重难点自主探究课前课件一、学习第一自然段1、思考：南极洲夏季有何特点?画出相关句子，读一同桌轮流读，注意读准字。把文章读流利了2、识字“几”在“几乎”中读，是多音字。“赐”是平舌音3、读词语二、写字1、重点指导“策”“展”三、交流2.汇报读，正音。你读懂了什么?3.默读思考。这篇课文有几个自然段?每段都讲了什么?根据每段的意思文章可分为几部分。四、布置作业用冰取火取火冰透镜第四单元课题：语文天地课时：第(1)课时语文天地教学目标知识1、区别同音字、多音字2、学会运用词语，避免书写出现混淆3、积累一定量的词语，学会主动积累情感教育培养学生对语文的兴趣，养成良好的语文学习习锻炼语言表达能力重难点小组合作课前小黑板教学目标知识2.在自读自悟中培养语感。情感教育锻炼语言表达能力重难点自主探究课前课件开卷有意1.默读，领略大意2.交流文章大意3.背诵最后一段讨论：怎样才能成为有智慧的人?布置作业教学目标知识1、学习通过一件具体的事表现人物的聪明才2、鼓励学生大胆想象。情感教育方面的特点。重难点小组合作课前课件1、你们周围的人是怎样解决生活中、学习中的难题、困难的?2.你认为谁解决的最好呢?为什么?3.在《田忌赛马》中的孙膑是如何使用田忌反败为胜的?四、自主学习想象第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了，他们会说汇报、评议五、布置作业习作内容小小的书橱教学目标知识1初读诗歌，会认识中的生字词。2熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜3正确流利地有感情地朗读诗歌。重难点自主探究课前课件同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小1自由读书，画出不认识的字，用自己的认字方法认1自读诗歌。2读完诗歌，说说你有什么感受?3你从那些地方感受到小作者喜爱读书?作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋?”读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?1指名配乐朗读课文。2学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的六、布置作业内容小小的书橱教学目标1会写本课生字。3有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。重难点自主探究课前课件一直揭课题1自由读古诗。2再读古诗，结合插图，自悟诗意。3在理解诗意的基础上，背诵古诗。四指导写生字1学生观察生字，提出不会写的字全班交2重点指导“瀚、尊”五总结评价，布置作业鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书橱——厨尊——遵优——忧傲——遨悟——语浩——造内容山沟里的孩子教学目标知识1初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等2了解课文内容，理清课文结构。情感教育3学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情重难点自主探究课前课件一谈话，揭题同学们，你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗?今天，我们就一起来学习《山沟里的用喜欢的识字方法认识它1仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容?2学生分段，理清结构。3说说分段的理由，概括段意。1认真地将课文浏览一遍。2说说：山沟里的孩子是怎么上学的?3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。有什么困难?他们是怎样面对的?4指导朗读，学生怎么感悟就怎么5学生自学课文第二部分。(六、七小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”讨论感悟后，有感情地朗读。激发学生想想：看看省略号省略了什么?你能用一段话补充一下吗?五齐读课文，全面感受课文内容。时间长山沟里的孩子(上学)路不好走(勇敢、乐观)不十分安全内容知识1再读课文，深入感受课文内容。2完成语文天地中的D5情感教育重难点自主探究课前课件1齐读课文。2想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自3找出自己喜欢的自然段，有感情地读给三完成语文天地中的D51读句子，在文中找出对应的句子。2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错?山沟里的孩子(上学)路不好走(勇敢、乐观)不十分安全内容教学目标知识1.学习本课的生字、新词，正确读写“板凳、代替、嗓门、情感教育2.引导学生在读懂句子，了解句子和句子之间的联系的基础上理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课重难点自主探究课前课件1.启发谈话，简介背景每到开学，我们都会发新的教科书，可是在战火纷纷的年代里，拿到一本新书是多么的不容易!今天我们所要讲的这个故事就是发生在1947年的春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取了以退为进、诱敌深入的作战方移到一个小山村里。今天咱们就来看看当时孩书)珍贵的教科书。1.读题、解题。怎样才算得上“珍贵”?(意义不寻常，十分的宝贵的)2.学生自由读，边读边勾画生字新词，联3.学生快速阅读课文，课文是围绕着什么写的，都写了几方面的内容?三、细读课文，整体把握课文内容读课文，你找出了哪些地方能体现教科书的珍贵?1.四人小组一起讨论一下，找一个代表2.你认为是哪一段，读出来，读出自己“珍贵”有什么联系还是在毛主席的关怀下印出来的。和“珍贵”小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上最大的困难。因此，他们急切地盼望着能得到教科书。印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来为什么说教科书是珍贵的呢?请你用“因为……所以……”说一说。六、布置作业珍贵的教科书学习条件艰苦渴望毛主席关怀下内容教学目标知识1、引导学生在读懂句子，了解句子和句子之间的联系，理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情情感教育2、通过学习本课，了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福重难点理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情自主探究课前课件一、复习导入：谁说说体现在几个方面?1)50多年前的延安小学，是那样的困难，再来读读课文的有关段落，你有没有心新的发现?这些困难中哪一个是最困难的?什么会有这种心情在路上“我”和指导员会说些什么呢?大家猜猜。3)在回村的路上遇到什么情况张指导员在危急中是怎样做的想像张指导员当时想的什么?琢磨张指导员说4)让我们把指导的话深深地记在心里，一齐来读一读第十二节。生满怀深情地读第十二节三、布置作业学习条件艰苦：没有……没有……没有……指导员的动作、语言：趴压第五单元课题：语文天地课时：第(1)课时语文天地教学目标知识1、区别同音字、形近字2、学会运用词语，避免书写出现混淆3、读一读关于读书的名言，学会主动积累名言警句情感教育培养学生对语文的兴趣，养成良好的语文学习习锻炼语言表达能力重难点小组合作课前准备小黑板第五单元课题：语文天地课时：第(2)课时教学目标知识1、朗读背诵古诗情感教育锻炼语言表达能力重难点阅读短文，背诵最后一段。自主探究课前课件一、朗读背诵古诗《观书有感》、开卷有益1、默读，领略大意2、交流文章大意3、背诵最后一段讨论：怎样才能成为有智慧的人?三、布置作业课后反思第五单元课题：语文天地课时：第(3)课时教学目标知识1、通过一件事写一次借书或买书的经历。2、鼓励学生大胆想象。情感教育体会写人要抓住人物的语言、动作、神态、表情等重难点学习通过一件具体的事表现人物内心活动小组合作课前课件1、你们喜欢读书吗?2、读书给我们带来了哪些好处?3、读书又有什么乐趣?二、指导习作我们每个人都有买书借书的经历，为什么买书买什么书?到哪那里买的?请大家谈谈个人的体会。1、指名谈2、分组谈3、练习写作三、布置作业习作第一次买书内容天外来客--陨石教学目标知识1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用.情感教育重难点用自己喜欢的方法认识本课的生字、词，有感情探究合作课前课件2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石3、看到这些石头，你想知道些什么三、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准生字的字音，把句2、指名读课文，大家认真听，课文中的3、认读新的生字朋友。(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆?5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解?6、你还有哪些问题没有弄明白?以补充。(陨石在宇宙中是一些星体，沿着自们身上，我们才感觉它一闪一闪的。)有被生命唤醒。”(1)理解“沉睡，唤醒”(2)课文为什么这样说，你从中体会出什么?(它们来自地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。)研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?(1)你觉得它会在回忆什么?(2)理解“信使”的意思。(3)一块石头又怎么能当信使呢?(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!(5)问了这么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)星星↓信使：带来宇宙的信息石头内容教学目标知识1、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生2、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中情感教育重难点正确规范的书写课文中的10个生字，理解课文自主学习课前小黑板把自己找到的关于陨石的故事，讲给同2、组内分析字的结构。星星天外来客——陨石↓信使：带来宇宙的信息石头内容和氏献璧教学目标知识1、认识本课11个生字，包括10个要求会写的生情感教懂得忠诚是做人最宝贵的品质重难点自主学习课前课件同学们，今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。板书课题：和氏献璧1、让学生自由小声读课文，并用自己喜欢的方法认识生字。3、教师检查学生对生字的掌握情况。4、学生合作朗读课文。读后组织学生评价(朗读的声音、生字读音的把握三、整体感知提问：和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样?5.全班交流四、布置作业板书设计：和氏献璧3将宝玉命名为“和氏璧”内容教学目标知识加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之情感教育懂得忠诚是做人最宝贵的品质重难点学会本课的生字，细读课文，了解《完璧归小组讨论课前二、小组讨论：和氏为什么哭的则伤心呢?“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。三、拓展学生交流资料，《和氏献璧》,加深对课文的五、布置作业三年级语文第六单元检测题班级姓名成绩一、看拼音写词语，看谁写得正确、好看!(12分)jìngránāishāngtuòmojiāokěhuǎnhéqiǎngjiùyānyànyè钻倒治我能照样子把我能照样子把医生()安慰小男孩。几乎所有的孩子都在()交谈。罐子里装满了()水。我收到了()礼物。五、积累平台。(14分)发中山水家户丝毫全美3、慈母手中线，,你还读过哪些赞颂母爱的文章呢?不妨把你印象深的句子写下来和大家交流。六、轻松一刻(2+3)加“斤”不远，加“元”不近，加“井”向前，加“反”回归。打一部首()2、幽默成语连线。最长的一天无米之炊最难做的饭一览无余最宽的视野度日如年七、课文回顾。(3+2+2)1、读了《妈妈的帐单》一课，大家的感受一定很深。请你准备一份“清单”,列举妈妈这些年对你的爱。人的关爱，水罐变成()罐，接着又变成()罐，后来跳出七有一天，两个伙伴在树林里边说边笑地帮帮我!”可是没人应声。他急中生智，躺在地上，装作死人。1、给气都不敢喘。熊又在他的脸上闻了闻，以为是个死人，就走开了。2、短熊走以后那个人从树上跳下来是作者笑着说喂伙伴怎么样熊都对你说什么啦留在地上的那个人站了起来拍拍身上的土说熊对我说那些遇到危险丢开伙伴先跑的人不是真正3、写出和下面词语意思相近的词语。(3分)4、联系上下文理解词语的意思。(2分)九、习作。(20分)第六单元课题：语文天地(共三课时)课时：第1课时语文天地1.区别同音字、形近字2.学会运用词语，避免书写出现混淆3.积累一定量的词语，学会主动积累教育学会主动积累重点学会主动积累难点学会运用词语，避免书写出现混淆练习课前课件1、真()()颗()()贞()()棵()()抱()()板()()版()()报()()犯罪捧着派来旅程登位信使“石”加偏旁，可以成为四个字。语文天地1、初步学会分析句子。2、有感情地朗读并背诵古诗，进一步体会古诗的含义。教育激发学生背诵古诗的愿望重点难点朗读体会课件石灰吟明于谦千锤万凿出深山第六单元课题：语文天地课时：第3课时内容语文天地(开卷有益)知识教育学会助人为乐重点理解故事内容，概括故事内容难点自主合作小黑板内容教学1、交换观看各种类型的特产事物或包装，理解特产概念。教育重点了解全国各地与本地的特产难点小组学习地特产的图片产品包装和录五、拓展练习1、读背《江南》、《江上渔者》,了解古诗对地方特产的描熟读2、借助插图，背诵古诗；领悟作者按一定顺序，抓住特点描写景物的方法。教育重点难点古诗的挂图，有关介绍杨梅、课前检查同学们在上节课后都查找到哪些资料?2、读诗悟意。结合插图一边读一边想像诗中所描写的画面，然后小组合作，想想诗中描写的是什么地方的特产。3、表情诵读。结合小组讨论的结果，以与读律诗的韵律，自己练习朗诵，体会作者对地方特产的喜爱之情。4、背诵交流。将两首古诗背下来，再交流一下三、布置作业内容1、阅读《我爱故乡的杨梅》,学会作者描写特产的方法学目标教育重点学会作者描写特产的方法难点自主合作课件1、自读。要求字音准确，把课文读通顺。一边读一边想，你都读懂了什么?3、朗读。个人自由读、小组互相读、选择自己喜欢的段4、读完短文后，讨论课文抓住了哪些特点来描写水果类特产的?四、布置作业内容特产第四课时教学目标知识1.通过收集资料，使学生了解全国各地的特产、物产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2.能用口头方式把自己收集的资料读给同学们听，以锻炼自己的口语表达能力。能准确地说出各地的特产、物产是什么。教育培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。重点使学生了解全国各地的特产、物产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思难点合作交流生字卡片、电脑课件一、切入举偶(录像片)这茫茫的沙海让多少英雄举步不又埋没了多少探险者的尸骨，然而，中国古代人民都用他们的智慧与勇敢开辟了一条通往国外的道路，那就是闻名世界的——丝绸之路。同学们，你们知道这曾被称为沙漠之舟的骆驼身上驼的是什么货物吗?(茶叶、丝绸、瓷器……中国特产运往国外，再把国外特产运回中国)这节课我们就共同走近中国，了解中国的特产。二、交流1.以小组形式交流自己收集到的资料。提醒学各小组选出代表汇报给全班同学听，其他组同学可以补充。还有，有的地方特产并不唯一。这一3.师板书记录下同学们汇报的特产、产地。4.汇报时要求同学们说清产地、物产、特产。三、练习完成A1A2A3,四、拓展练习解释一下“找一找”中的特产。让学生去说自己查的材料。四、布置作业特产第五课时知识2、写写家乡的特产教育热爱家乡的特产重点抓住特产特点，介绍家乡特产难点合作交流师生收集广告词一、初显身手、引导交流1、小组内交流一下事先查找的资料，让大家知道有关你们家乡更多的特产。二、潜移默化引导写作1、广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。相信有的广告2、通过看广告是我们获取信息比较简便法，你能列举几个这样的活动吗?你们能不能为它们做一下宣传2、撰写广告词是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括产品的特点，也可以配生动活泼的画面，也可以通过电脑所做的动画注意：写广告词时，注意抓住特点，描写要生动细腻。可以用多种形式来表现三、布置作业最美的花束第一课时学目标教育重点难点合作学习课件“我”、“他”指的是什么?都是花冠多漂亮!第八单元尊重与平等课时：第2课时知识指导学生会写5个生字和有关的词。教育重点学会本课生字难点自主合作课件一、检查预习效果出示生字，逐个认读1.观察生字表中的字，提出难写的字晶：品字形结构，“日”部颜：左右结构淡：右边是炎热的炎2.教师示范：冠、漆。引导学生说出怎3.对于“冠”,同学们还有什么发现呢?4、理解不懂的词语漆黑：非常黑，很暗三、布置作业内容最美的花束第三课时知识1、进一步有感情朗读诗文体会感情。2.背诵全诗。教育体会尊重与平等的珍贵重点有感情的背诵全诗难点合作学习课件一、导入学习。1.今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意2.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进用__和____一样___。说一句话。(课件出示)四、教师小结等的珍贵，愿世界永远充满爱!内容元帅的故事(朱德的扁担)第一课时1.认识13个生字。会写8个字与以下词语：出产、扁教育3.通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生重点识字、朗读课文难点了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什自主合作课件不藏了?5.结合学生提出的问题，教师采用不同方式解②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词。(会师)“朱德记”三个字写在哪儿呢?(扁担上)“记”在这里表示标志、符号。在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢?(朱德的)(2)引导学生带着质疑3读课文，找有关的句①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画(因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。大家敬爱他，不再藏他的扁担。)板书：心疼敬爱五、布置作业内容这个规矩不能有第二课时教育重点难点合作学习课件接待首长“规矩”这个规矩不能有第三课时知识1.学会写文中10个生字。教育3.进一步感情朗读全文，体会人物品质.重点进一步感情朗读全文，体会人物品质.难点合作学习课件论指名回答。(课件出示)语文天地第一课时知识1.说一说字的特点，注意不要写错字。教育重点读词体会同音字的应用难点引导学生仿写句子合作学习课件1、“读一读，组成词语”不()则()同()共()自()至()内容语文天地第二课时知识教育2.教育学生象爱因斯坦学习重点说说同学的优点，写写你的好朋友难点合作学习课件一、读一读1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用(1)全班交流认识的字，找出难记的字进(2)识字游戏。(课件出示)3、小组交流。4、全班讨论。5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体二、畅所欲言，笔下生花写写你的好朋友最近有哪些进步?四、课堂总结五、布置作业第八单元尊重与平等：课时：第9课时内容语文天地(苏珊的帽子)第三课时知识1、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，学生懂得尊教育重点难点合作学习课件大自然的语言第一课时1通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法目标2指导学生在一定的观察方法指导下有所发现教育2领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。重点结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外难点引导学生仿编创编自主合作课件在一个大画面上。)息也是语言(板书：语言)这些都是谁的语言?发现这种现象的同学肯定地给大家读一读这两屏幕展示蚂蚁搬家)看着这副画面，结合一旁的节吗?根据汇报出示第二小节(小黑板)。更有趣的还在下边。(出示第三小节)①大自然已经把语言写在水面和蓝天，你们来读读吧，看看从这两个小节中的朗读中能有什么发现?(根据学生的回答重点解决：“逗点”,“省略号”各指什么?)②谁能把两个小节连起来读一遍?同学们想想啊，要是你有了什么新发现时，尤其是有趣的发现，心情会怎样?再读这两个小节。读后交流①读了这七个小节，关于大自然的语言，你想说点什么?③是不是我们每个人都看见了大自然的这些语言，为什么?④所以课文的最后一个小节，我们要说(出示诗句：)大自然的语言啊，真是妙不可言，不爱学习的人齐读这一小句，说说你的理解。离开课文，用上“只有……才……”你还能说句话吗?三、有感情朗读现在这首小诗已经非常完整了，我们把它从头至尾地朗诵一遍，好吗?四、布置作业大自然的语言白云蚂蚁天气蝌蚪大雁季节大树大鱼年龄“三叶虫”化石地质大自然的语言第二课时知识1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法2、指导学生在一定的观察方法指导下有所发现教育领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然重点整合课内外的课程资源，引导学生仿编创编难点学生仿编创编合作探究、练习、讨论气象谚语一、复习导入自然这是在用什么跟我们说话?二、配乐朗诵三、拓展延伸1、从动物、植物、气象这些自然现象中，我们边的这些气象谚语。(选一条说说你从中知道了什么?)早霞不出门，晚霞行千里月晕而风，日晕则雨燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到2、阅读“语文天地”《地图上的发现》:四、作业设计1、再搜集一些气象谚语。3、读一读，想一想，再组词。流()查()带()长()留()察()戴()常()内容李时珍第一课时知识1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。2.理解课文内容，回答书后问题。3学习生字新词教育重点难点课件“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思?内容李时珍第二课时教学目标1.有感情的朗读课文，理解课文内容2.了解李时珍编写《本草纲目》的过程，培养学生分层和概括层意的能力教育3.学习李时珍的，救死扶伤思想品质.重点培养学生分层和概括层意的能力.难点培养学生分层和概括层意的能力.自主合作探究课件诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤“志愿”“自愿”流。)(2)出示《本草纲目》,让学生翻翻(厚薄),哪里?为什么说它伟大?2.认识李时珍的思想品质。(救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。)3.学习课文的记叙方法，进行具体的示例教四、布置作业李时珍1、立志行医、立志行医2、偷偷学医-二、偷学本领3、决心编书4、采药访问三、编写药书装满昆虫的衣袋第一课时知识1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解教育重点培养从小养成热爱自然、热爱科学的志趣难点养成热爱自然、热爱科学的志趣自主合作探究课前课件(2)释词“溪”,右边中间不是绞丝旁。装满昆虫的衣袋第二课时知识1.有感情地朗读课文。教育重点了解本文的命题方法和一般命题常识。难点了解本文的命题方法和一般命题常识。自主合作探究课件一、精读第一段。2.联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?1.过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习第二各自写的什么内容。(第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。)3.学习第一层。(1)、指名读第二层，你从中体会到什么?(2)、重点研读第二层。③、说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装——扔——装)⑤、读读第5自然段。“这一天，他还拣了好多的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的?么?②他满载而归的时候，心情怎样?请你画出有关④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?这些描写充分表现了法布尔的什么心情?⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢?4.复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非三、精读第三段。四、总结谈话。1.这篇文章主要写的是谁?写了他的哪一个方面?2.学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理?3.讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?4.“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗?(1)、用人物的话语做题目。(2)、用人名做题目。五、布置作业。装满昆虫的衣袋1.抓纺织娘忘了回家从小对大自然、对昆虫的迷恋有浓厚的兴趣2.发现了甲虫带回家内容语文天地第一课时知识教育重点难点分析句子自主合作探究课件的特点语文天地第二课时1、读句子，用带点的词语造句。教育培养学生收集生活谚语的习惯重点难点培养学生收集生活谚语的习惯合作学习课件二、说谚语1、教师出示谚语早霞不出门，晚霞行千里月晕而风，日晕则雨燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到2、你还知道什么谚语三、读一读，背一背1、课件出示古诗2、说说古诗的意思行与时表扬。3、背诵古诗四、布置作业语文天地第三课时知识1、阅读《肥皂泡》,感受生活中的趣事，激发写作欲教育重点有重点的写生活中的事情难点抓住重点进行描写自主合作探究气象谚语教师酌情讲解引导，激发写作欲望二、选一选，写一写1、写一写生活中的有趣现象2、观察、验证天气谚语，选一条，写一写。三、金钥匙如何概括读过的内容四、布置作业学目标2、读懂课文，了解大禹治水的故事，体会大禹公而忘私的奉献精神感教育重难了解大禹“三过家门而不入”的原因，想象这感人的情景，体会J前准生字卡片一、揭示课题。今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民1、学生自由轻声练读课文。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁?写了一件什么事?4、口头填空。课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门三、细读第一自然段。1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么?(洪水给老百姓带来了严重的灾难。)从哪儿可以看出洪水很凶猛?"无家可归"是什么意思?这些情况发生在什么时候?2、指导朗读。老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人教学目标知识1.阅读课文，了解大禹是古代传说中一名为民造福2.知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹的奉献精情感教育重难点指导学生有感情地朗读课文，引导学生想象大禹一心治水，“三过讲读法小黑板一、复习检查。二、继续细读课文、学习第二自然段1、指名读课文：说说这一段共有几句话?哪一句是写大禹想的?哪几句是写大禹做的?2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么,后哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?(走遍、吃近)"走遍""吃尽"说明了什么?(说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都吃到了)"千山万水""千辛万苦""九条大河""九座大山"这可能会吃哪些苦呢?3、指导朗读。三、学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段一共有几句话?告诉我们一件什么事?么?突出表现了什么?3、指导朗读。(上述数量词要重读。)四、学习第四自然段1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢?1、引导背诵。2、自由练背。3、指名背诵。4、齐背课文。六、布置作业私奉献)第十单元奉献课题：炮手课时：第1课时教学目标知识1.掌握本课的生字词、会认“煞”等5个生字，掌握多音字“颤”,2.理解课文内容，体会炮手顾全大局，牺牲重难点阅读法生字卡片板书课题1、问炮手是干什么的?穿越时空，跨越历史长河，走进一百多年前的一1、再读课文，说说课文讲了一件什么事?开炮?幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢?我想，他的有关句子，读一读。(1)炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗(2)什么原因造成脸色发生这样的变化?由消失在浓浓的硝烟中。(出示句子)内容教学目标1.注意体会炮手神态的变化对表现中心的作用感教育重难点讲读法小黑板一、回忆课文内容，进一步体会炮手无私奉1、通过学习课文，你觉得炮手是个怎样的样?2、同学之间讨论交流。3、动笔写一写。1、出示本课生字，说说哪些字容易写错?2、重点指导多音字“颤”。3、抄写生字。苍白—→煞白—→惨白—→流泪(顾全大局，牺牲“小我”)内容教学目标1、区别同音字，并正确地组词说句。2、抄写词语，能够正确书写与运用，也可以适当地补充其他词0教育课前小黑板一、选字组成词语：------时-------近邻-----------物------料器---_-------落------位-------钟原----体------打-----三、读一读、仿照课文写一写。四、布置作业内容语文天地(十)知识1、读中体会如何把一个意思写具体、生动。2、读一读，背一背名言，体会诗人思念家乡，思念亲人的思想教育重点背诵名言难点小黑板背诵。)内容1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出节奏和韵律。目标情感教育阅读法小黑板3、小河的歌里都唱了哪些故事?(1)第一节：你们知道了什么?猜一猜，它可能都走过哪?指名同学读，然后评价。(2)还知道了什么?你们从哪知道的?用书(3)它可能唱着星星、月亮还可能唱什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴?(略)(5)下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢?4、第二节你还读明白了什么?指几名同学汇(1)你知道寂寞是什么意思么?你有过寂寞的时候么?给同学们说一说。(2)那小河可能在什么时候会寂寞呢?(答案不唯一)(4)到底是什么原因让小河从寂寞又变成快乐的呢?用笔把相关的句子画下来，读一读。第十单元内容：测试2课时第一部分：基础知识积累与运用(40分)一、读拼音，规范地写出词语。(5分)jiǎnyuèūhū)窿，把羊圈(juànquàn)修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。三、照样子先组词，然后换偏旁构成不同的字，再组词。(6分)例：诲(教诲)悔(后悔)))堆()狂ʃ())四、我积累了很多好词语，我一定能填对。(4分)五、我会照样子，写一写。(2分)六、照例子改写句子。(4分)例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?1、这本书的内容不是很吸引人吗?2、这不正是我想要的结果吗?七、我要写两个比喻句：(4分)者的名字。(6分)九、请你写出收集到的两句谚语或诗句。(4分)第二部分：阅读积累与运用(15分)一、认真阅读《和时间赛跑》片段，回答问题。(15分)时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一次我放学回家，庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。1、请你从片段中找出一对近义词和一对反义词。(2分)4、请用“有时……有时……有时……”写一句话。(2分)5、读完了这篇文章，你懂得了一个什么道理?(2分)6、你以后会和时间做哪些赛跑?(1分)二、认真阅读短文，回答问题。(15分)阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋!中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形()的细雨()的露珠()的绿叶()的梨花()的阳光()的海洋(1)形状：(3)气味：画出来。千万别丢题呦!(2分) 6、作者为什么爱家乡的银梨?请把原因写在下面。(3分)第三部分：习作(30分)教学目标知识1、掌握本课的生字新词，会认4个生字，会写9个字，并能正2、理解书信的内容，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受情感教育点阅读法生字卡片1、你对作者巴金了解多少。二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，课后反思：知识1、了解书信的一般格式，能够围绕中心句理解一段话的意思。2、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。情感教育能够抓住正文的重点，围绕中心句理解一段话的意思，理解含义深刻的讲读法小黑板1、听写词语。2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么?二、精读第三段1、