新人音版小学音乐一年级下册教案01

1小学一年级第二册音乐教案2222222222222222222十一十一课题:聆听《春天》课时：111、通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春2、通过对“春天”万物的描述，提高学生提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲课题：表演《春天》课时：123,能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱1、表演《布谷》音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反2、表演《小雨沙沙》完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有提示：注意听，是谁在说话，使学生集尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙课题：编创与活动课时：21教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发2、复习上节课内容。练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据(3)能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。(1)听前，猜一猜“牧童到哪里了”。教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧教学重点：准确有感情地演唱《牧童》教学难点：加入打击乐伴奏教学准备：电子琴、录音机(1)完整地聆听音乐录音。(2)提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。(3)随着录音轻轻敲击双响筒。4、表演《放牛歌》(1)提示学生注意听觉与视觉相结合。(2)跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。(3)提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣示，帮助学生了解放牧的生活，使学生(1)完整地聆听全曲。(1)重点是让学生感受音乐表现鸭(2)初听乐曲，提示哪里表现小鸭一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各还是轻快活泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？使学生在（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。已引起妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组教学目的：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的教学目的：在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感（1）组织学生聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤（1）教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿（2）让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通（1）教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填（3）分声部读一读，再三声不同时读出。]（4）分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读（2）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的（1）完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中比表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并（1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正（2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意（1）介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两（3）用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时（2）分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏歌曲描绘了怎样的海？你见到的大海用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描助手势调整歌词倒字带来的音准不正提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道云有多少教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌物体与同学共同制造各种声响表现诉我们大海有了什么变化，你的心情怎教学目标：通过聆听，初步感受彝族的音乐特点，背唱（1）教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及彝舞的民族特点。可结合一些有关的图片，加词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学（3）在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组聆听乐曲时，可让学生分小组按自己做彝族一二个舞蹈动作，随着音乐表三、结束部分：（1）完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高（2）福听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的（2）教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族（3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的（4）跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的（6）分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的（7）结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一（3）教师可选择一组学生，用打击乐（1）本课的编创与活动安排了一个看（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节（1）完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手会做什么事？你会做什么（2）复听范唱，心理默唱，看谁记得的旋（5）跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音（1）完整地聆听乐曲。提示：乐曲中听到了什么（2）教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复提示学生歌中唱出的小猫咪怎样淘（3）分小组讨论，做分角色表演的准备。]（1）完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样