九年级语文上册 第六单元 写作 学习改写说课稿 新人教版

九年级语文上册第六单元写作学习改写说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是九年级语文上册第六单元的写作部分，具体为学习改写。本节课将引导学生掌握改写的技巧和方法，包括句式的变化、词语的替换、语气的调整等，以及如何保持原文的中心思想和风格。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的改写技巧与学生在之前所学的句子结构、修辞手法、文章结构等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际写作中，提高写作水平。教材中的改写实例均来源于课本第六单元课文，如《变色龙》、《卖火柴的小女孩》等，有助于学生更好地理解和掌握改写技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习改写的技巧和方法，提高学生运用语言文字进行准确、得体表达的能力，增强学生对语言文字的感受力和创造力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合、评价等思维品质，提升学生在改写过程中的创新意识和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过改写课文中的经典作品，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践参与与创新：激发学生的写作兴趣，培养学生主动参与、积极实践的精神，提高学生在实际情境中解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握改写的技巧和方法，包括句式变化、词语替换、语气调整等。

②能够准确把握原文的中心思想和风格，确保改写后的文本与原文意思一致。

2.教学难点：

①如何在改写过程中保持原文的意境和情感，避免走样或失真。

②学会在改写中运用创造性思维，既忠于原文，又能展现个人独特的语言风格和表达方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新人教版九年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备相关课文的原著电子版，以及改写技巧的PPT演示文稿。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生讨论和展示改写成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在写作时遇到过不知道如何让文章更具吸引力的情况吗？今天我们将学习一种技巧，那就是改写，它能让我们的文章焕然一新。”

-展示一些改写前后的文本对比，让学生初步感受改写的魅力。

-简短介绍改写的基本概念和它在写作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解改写的定义，包括其主要技巧如句式变化、词语替换、语气调整等。

-详细介绍改写的组成部分或功能，使用PPT展示相关示例。

-通过实例，让学生更好地理解改写在实际写作中的应用。

3.改写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改写的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的改写案例进行分析，如诗歌改写为散文、故事改写为剧本等。

-详细介绍每个案例的背景、改写过程和效果，让学生全面了解改写的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际写作的启示，讨论如何将改写技巧应用于自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行改写实践。

-小组内讨论改写的策略和方法，尝试对课文进行改写。

-每组选出一名代表，准备向全班展示改写成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改写的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示改写成果，分享改写过程中的心得体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改写的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括改写的基本概念、案例分析等。

-强调改写在提升写作水平中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际写作中。

-布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的文章，尝试运用本节课学到的改写技巧进行改写，并撰写一篇关于改写的感悟短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词改写：选取一些经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生尝试将其改写为现代白话文，体会古文与现代文的差异及改写的魅力。

-现代文改写：选择一些现代文学作品中的片段，如鲁迅的《呐喊》、冰心的《繁星》等，让学生进行故事情节或人物语言的改写，理解不同风格的表达效果。

-应用文改写：提供一些应用文模板，如新闻报道、说明书、邀请函等，让学生练习将其改写为更加生动、有趣的形式，提高应用文的写作能力。

-多媒体资源：收集一些关于改写的视频教程、音频资料，以及相关的文学作品电子版，供学生在课后自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读更多的文学作品，特别是那些风格迥异的作品，以增加对语言表达的敏感度和理解力。

-提议学生尝试将所学到的改写技巧应用于自己的作文中，通过改写自己的作品，发现并修正语言表达上的不足。

-建议学生参加学校的写作比赛或文学社团活动，将改写技巧应用于实际创作中，与其他同学交流学习经验。

-引导学生关注生活中的语言运用，如广告语、标语、网络流行语等，思考如何将这些语言现象进行改写，以增强表达效果。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学、艺术等领域的知识，对文学作品进行创意改写，拓宽思维视野。

-定期组织写作工作坊或讨论会，让学生分享自己的改写作品，互相学习，共同进步。

-提供一些改写的实践项目，如改编经典童话故事、创作短剧等，让学生在实践中提升改写能力。

-建议学生关注国内外的文学奖项和作家作品，了解不同文化背景下的文学改写现象，增加文化素养。

-鼓励学生定期进行写作反思，总结自己在改写过程中的心得体会，形成个人的写作风格和特色。板书设计1.改写技巧

①句式变化：使用不同的句式结构，如主动句与被动句的转换、陈述句与疑问句的转换等。

②词语替换：用同义词替换原文中的词语，或使用更生动、贴切的词汇。

③语气调整：根据需要改变原文的语气，如从直接变为委婉、从严肃变为幽默等。

2.改写原则

①忠实原文：在改写过程中，要确保不改变原文的中心思想和基本内容。

②语言流畅：改写