2023二年级数学上册 三 表内乘法（一）第5课时 6的乘法口诀说课稿 苏教版

2023二年级数学上册三表内乘法（一）第5课时6的乘法口诀说课稿苏教版主备人备课成员教学内容2023二年级数学上册《苏教版》教材中“三表内乘法（一）”第5课时“6的乘法口诀”。本节课主要内容包括：引导学生通过观察、操作、探究，理解和掌握6的乘法口诀，能够熟练运用6的乘法口诀解决实际问题。具体内容包括：

1.学习6的乘法口诀，理解口诀的含义。

2.通过练习题巩固6的乘法口诀的应用。

3.利用6的乘法口诀解决生活中的简单问题。核心素养目标1.数感与运算能力：学生能够通过6的乘法口诀的掌握，增强对数的认识和理解，提高乘法运算的速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：学生能够运用乘法口诀解决实际生活中的问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.自主学习与合作交流：学生在探究6的乘法口诀的过程中，能够主动参与学习活动，与同伴合作交流，培养自主学习与合作学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法的基本概念有了一定的理解。

-学生能够熟练地进行1-5的乘法运算，并能够解决简单的乘法应用题。

-学生对乘法与加法的关系有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对乘法的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在解决实际问题时。

-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过观察和练习掌握新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过操作活动学习，有的则更倾向于通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对6的乘法口诀的记忆感到困难，尤其是在初学阶段。

-在运用6的乘法口诀解决实际问题时，学生可能会因为不熟悉而出现计算错误。

-部分学生可能因为缺乏足够的练习，而在乘法运算的熟练度上遇到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型、乘法口诀卡片、练习本教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出6个相同的小物品，如小玩具或水果，引导学生观察并提问：“我们之前学习了1-5的乘法口诀，那么6个相同的小物品可以用哪个乘法口诀来表示呢？”

2.提出问题：邀请学生分享他们对6的乘法口诀的初步想法，激发学生的求知欲和参与感。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解6的乘法口诀：教师通过PPT展示6的乘法口诀，并逐一口诀进行讲解，让学生跟读并理解每个口诀的意义。

2.举例演示：教师通过实物模型或PPT展示具体的乘法例子，如“6乘以1等于6”，引导学生观察并理解乘法口诀的应用。

3.学生互动：教师提问学生，让他们用自己的语言解释6的乘法口诀，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括填写6的乘法口诀和解决简单的乘法问题。

2.讨论交流：学生在小组内讨论练习题的答案，互相帮助解决疑惑，教师巡回指导并提供必要的帮助。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.口诀接龙：教师引导学生进行6的乘法口诀接龙游戏，一名学生说出一个口诀，下一名学生接着说出下一个口诀，以此类推。

2.应用拓展：教师提出生活中的实际问题，要求学生运用6的乘法口诀解决，如“小明有6个苹果，他想平均分给几个朋友，每人可以得到多少个苹果？”

3.小组分享：学生分组讨论问题解决方案，并选派代表向全班分享他们的解答过程和答案。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，确保学生对6的乘法口诀有清晰的认识。

2.学生自我评价：教师邀请学生自我评价他们在本节课中的学习成果，鼓励他们提出自己的疑问。

3.布置作业：教师布置相关的乘法口诀练习题，作为课后作业，以巩固学生的学习成果。知识点梳理1.6的乘法口诀

-6×1=6

-6×2=12

-6×3=18

-6×4=24

-6×5=30

-6×6=36

-6×7=42

-6×8=48

-6×9=54

2.6的乘法口诀的应用

-利用6的乘法口诀解决实际问题，如计算物品的总数、平均分配等。

-理解6的乘法口诀与加法的关系，例如6×3可以理解为3个6相加，即6+6+6=18。

3.乘法运算的规律

-乘法交换律：6×4=4×6，即乘法运算中因数的位置可以互换，结果不变。

-乘法结合律：(6×2)×3=6×(2×3)，即乘法运算中因数的分组不会影响结果。

4.乘法口诀的记忆方法

-利用歌曲、顺口溜等形式帮助学生记忆6的乘法口诀。

-通过实际操作，如摆放小物品，帮助学生直观理解乘法口诀的含义。

5.乘法口诀的拓展

-学习6的乘法口诀的同时，引导学生发现乘法口诀的规律，如相邻两个口诀之间的关系。

-探索6的乘法口诀在解决更复杂问题中的应用，如多个数相乘。

6.数学思维能力的培养

-通过解决实际问题的练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生自主探索和发现乘法口诀中的规律，培养他们的创新思维。

7.学习习惯的养成

-培养学生认真观察、积极参与、主动思考的学习习惯。

-通过课堂提问和小组讨论，培养学生的合作学习和分享成果的习惯。

8.学习策略的指导

-教授学生如何有效地记忆乘法口诀，如通过重复练习、制作口诀卡片等。

-引导学生如何将乘法口诀应用于解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

9.学习评价

-通过课堂提问、练习题和课后作业，评价学生对6的乘法口诀的理解和掌握程度。

-鼓励学生自我评价，反思学习过程，提高自我监控和调整学习策略的能力。教学反思与改进在完成了关于“6的乘法口诀”的教学之后，我对自己在课堂上的表现和学生的学习效果进行了一些反思。我发现虽然学生们对6的乘法口诀有了基本的理解，但在实际应用和记忆方面还存在一些问题。

首先，我注意到在导入环节，我虽然通过实物和问题激发了学生的兴趣，但是可能因为问题设置得不够开放，学生们的参与度并没有达到预期。下次在设计导入环节时，我会尝试提出更具挑战性的问题，让学生们有更多的机会思考和表达。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对6的乘法口诀的记忆不够牢固。我意识到，我在讲解时可能过于注重口诀本身的传授，而没有充分引导学生理解口诀背后的数学概念。未来，我会更多地结合实际例子和生活情境，帮助学生深入理解乘法口诀的含义。

在巩固练习环节，我观察到一些学生在解决应用题时感到困惑，这表明他们在将乘法口诀应用于实际问题解决方面还不够熟练。为了改善这一点，我计划在未来的课堂上增加更多实际问题的练习，让学生有更多的机会将理论知识转化为实践能力。

1.设计更多互动性强的课堂活动，比如小组竞赛、游戏化学习等，以增加学生的参与度和兴趣。

2.在讲授乘法口诀时，更多地使用故事讲解和实际操作，帮助学生理解乘法口诀的来源和意义。

3.加强巩固练习环节，设计更多不同类型的应用题，让学生在解决实际问题的过程中熟练运用乘法口诀。

4.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思和讨论来提高他们的学习效果。

5.定期进行教学评估，通过学生的反馈和作业表现来检测教学效果，及时调整教学策略。

我相信，通过这些反思和改进措施，我能够更好地帮助学生掌握6的乘法口诀，并提高他们的数学学习兴趣和能力。我会持续关注学生的进步，并在未来的教学中不断优化我的教学方法。板书设计①乘法口诀重点知识点：

-6的乘法口诀（6×1至6×9）

-乘法口诀