三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第一课时说课稿2 人教PEP版

三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时说课稿2人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时说课稿2人教PEP版设计思路本节课以人教PEP版三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA为教学内容，以激发学生学习兴趣和培养英语交际能力为核心。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过歌曲、游戏等方式导入课程，营造轻松愉快的学习氛围。

2.呈现课文内容，引导学生观察、发现、交流，掌握重点词汇和句型。

3.通过小组活动、角色扮演等互动形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.设计趣味性的练习，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，为下一课时做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课重点词汇与句型的能力，提高学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对学校生活的认识，培养积极向上的校园文化观念。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养他们观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够主动参与课堂活动，提高学习效果。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的日常交流用语。在能力上，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚处于发展阶段。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于参与互动活动，但注意力有时容易分散。

学生在行为习惯上，经过一年多的英语学习，已经养成了较好的课堂参与习惯，能够跟随老师的引导进行学习。然而，部分学生在小组合作时可能表现出过于依赖同伴，缺乏独立思考的现象。

在课程学习方面，本单元的主题“Welcomebacktoschool”与学生的校园生活紧密相关，有利于激发他们的学习兴趣。但同时，由于涉及到新的词汇和句型，部分学生可能会感到一定的难度，需要老师适时提供支持和引导。此外，学生的个性差异也会对课程学习产生影响，教师需关注每个学生的学习状态，给予个性化的关注和指导。教学资源-人教PEP版三年级英语下册教材

-课文配套录音

-多媒体投影仪

-互动式白板

-教学PPT

-小组活动卡片

-简易教具（如动物玩具、图片等）

-学生作业本

-教学评价表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课的预习资料，包括课文录音和重点词汇的图片，要求学生预习并跟读。

-设计预习问题：设计问题如“你能听懂课文中的对话吗？有哪些生词你不认识？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，检查学生的预习发音情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生跟读课文，尝试理解对话内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将录音和预习笔记通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：利用学校的场景图片，引入本课主题，询问学生关于学校的记忆。

-讲解知识点：讲解本课的重点词汇和句型，如“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟学校场景，让学生练习对话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的听力练习和写作任务。

-提供拓展资源：提供英文歌曲或动画视频，帮助学生更好地理解和运用词汇。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成听力练习和写作任务。

-拓展学习：观看英文视频，学习新词汇。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我监控能力。

本节课的重难点在于让学生掌握并能够熟练运用本课的词汇和句型，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，层层递进地帮助学生达到学习目标。知识点梳理1.词汇：

-school：学校

-teacher：老师

-student：学生

-desk：课桌

-chair：椅子

-book：书

-bag：包

-ruler：尺子

-pencil：铅笔

-sharpener：削笔刀

2.句型：

-Hello/Hi!：你好！

-Goodmorning/afternoon/evening!：早上好/下午好/晚上好！

-Howareyou?：你好吗？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

-Welcomebacktoschool!：欢迎回到学校！

-Thisismy...：这是我的...

-Nicetomeetyou.：很高兴见到你。

3.语法：

-本课主要学习一般现在时态的运用，表示日常生活中的状态和习惯。

-使用动词be（am,is,are）来描述人的状态，如"I'mastudent.""Sheisateacher."

-使用一般现在时描述经常发生的动作或状态，如"Hegoestoschoolbybuseveryday."

4.语音：

-学习字母组合发音，如"sh"发/ʃ/，"ch"发/tʃ/，"th"发/θ/等。

-复习元音字母的短元音和长元音发音，如"a"在"cat"中发/æ/，在"cake"中发/eɪ/。

5.日常交际用语：

-本课旨在让学生能够在日常交流中使用简单的问候语和介绍语。

-学习在不同时间使用不同的问候语，如早上用"Goodmorning"，下午用"Goodafternoon"。

-学习如何礼貌地询问对方的状态，如"Howareyou?"，并能够回答"I'mfine,thankyou."。

6.文化背景：

-学习有关学校生活的词汇和表达，了解学校的基本设施和常用物品。

-了解并尊重不同文化中学校生活的差异。

7.语言运用：

-学生需要能够在真实场景中，如在学校或课堂上，使用本课所学词汇和句型进行简单的交流。

-学生需要能够听懂并回应简单的问候和介绍。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、语音、日常交际用语、文化背景和语言运用等方面，旨在帮助学生全面掌握并能够在实际情境中运用所学知识。通过对这些知识点的学习，学生将能够更好地适应学校生活，用英语进行基本的交流和自我介绍。板书设计①重点词汇：

-school

-teacher

-student

-desk

-chair

-book

-bag

-ruler

-pencil

-sharpener

②重点句型：

-Hello/Hi!

-Goodmorning/afternoon/evening!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Welcomebacktoschool!

-Thisismy...

-Nicetomeetyou.

③语法及日常交际用语：

-一般现在时态的运用，如"Iamastudent."

-日常问候和介绍，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou."

-学校设施的描述，如"Thisismydesk.""Thisismychair."教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我通过故事导入、角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实际语境中使用英语。我发现学生们对于角色扮演的活动特别感兴趣，他们能够更自然地运用所学词汇和句型。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生显得有些害羞，参与度不高。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对新环境的适应能力有待提高。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。有时候，学生在小组活动中过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我意识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与进来，同时也要保持良好的课堂秩序。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出了对英语学习的热情，他们能够听懂并使用本课的重点词汇和句型进行简单的交流。通过角色扮演，学生们不仅练习了英语，还增强了自信心。在情感态度方面，学生们对学校生活有了更深的认识，他们能够用英语表达自己的感受和需求。

然而，我也看到了一些不足之处。首先，部分学生在使用一般现在时态时，仍然存在一些困难，他们需要更多的练习来巩固这一语法点。其次，课堂管理方面需要进一步加强，特别是在小组活动时，要确保每个学生都能积极参与，同时保持