山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 15《世界政治格局的多极化趋势》说课稿3 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变15《世界政治格局的多极化趋势》说课稿3新人教版主备人备课成员教材分析《世界政治格局的多极化趋势》是山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元“战后世界格局的演变”中的一课。本节课主要讲述了二战后，随着世界各种力量的消长变化，世界政治格局逐渐呈现出多极化的趋势。通过本节课的学习，学生可以了解到多极化趋势对世界政治、经济、文化等方面的影响，以及我国在此背景下的外交政策和地位。本节课内容与课本紧密关联，旨在培养学生的历史思维能力和国际视野。核心素养目标1.培养学生运用历史视角观察世界政治格局变化的能力。

2.提升学生分析历史事件、理解历史发展趋势的思维品质。

3.增强学生对我国外交政策和国际地位的认知，激发学生的爱国情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了二战的基本情况、战后初期世界格局的变化，以及联合国等国际组织的基本职能。此外，学生对我国在新中国成立后的外交政策和国际地位有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对世界政治格局的变化感兴趣，愿意了解不同国家和地区的政治、经济、文化等方面的发展。在能力方面，学生具备一定的历史思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深入理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对多极化概念的理解感到抽象，难以把握其内在逻辑和影响。此外，由于多极化趋势涉及众多国家和国际组织，学生在记忆和分析方面可能会遇到困难。同时，学生可能对我国在外交政策上的具体表现和地位认识不足，需要引导他们从多角度进行分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解多极化趋势。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的外交官，进行多边谈判，以增强学生对国际关系的直观认识。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、新闻剪辑等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过小组讨论和课堂提问，促进学生之间的互动和思考。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于二战后世界格局变化的短视频，让学生直观感受战后世界的动荡与变革。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们认为二战后世界的政治格局发生了哪些变化？这些变化对今天的世界有哪些影响？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“世界政治格局的多极化趋势”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解多极化概念：简要介绍多极化的定义、特点及其形成的历史背景。

-分析多极化趋势：通过案例分析（如欧洲一体化、不结盟运动等），讲解多极化趋势的具体表现。

-我国地位与外交政策：详细介绍我国在新中国成立后在外交政策上的调整，以及在我国外交政策指导下，我国在国际舞台上的地位变化。

-时长分配：每个部分讲解5分钟，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“多极化趋势对世界政治、经济有哪些影响？”，“我国在多极化世界中的地位和作用是什么？”

-分享与总结：每组选代表进行分享，教师总结学生的观点，并针对学生的回答进行点评和补充。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固对多极化概念的理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“多极化趋势对世界和平有什么意义？”，“如何看待我国在国际事务中的作用？”

-学生回答：学生根据自己的理解和思考回答问题，教师对学生的回答给予肯定和指导。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同国家的外交官在联合国大会上的发言，促进学生深入理解多极化世界中的国际关系。

5.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调多极化趋势对世界政治格局的影响和我国的外交政策。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习收获和感受，了解学生的学习情况。

-布置作业：教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。知识点梳理1.二战后世界格局的变化

-二战结束后的世界分为两大阵营：资本主义阵营和社会主义阵营。

-冷战的开始与结束，以及其对世界格局的影响。

-联合国等国际组织的成立及其在维护世界和平与安全中的作用。

2.世界政治格局的多极化趋势

-多极化趋势的定义：世界上出现多个力量中心，相互之间形成一种相对平衡的状态。

-多极化趋势的表现：

-欧洲一体化的进程，欧盟的成立和发展。

-不结盟运动的兴起，第三世界国家在国际舞台上的地位提升。

-日本和德国的崛起，成为重要的经济和政治力量。

-多极化趋势的影响：

-对国际关系的影响：多极化使得国际关系更加复杂，但同时也为世界和平与稳定提供了新的机制。

-对世界经济的影响：多极化促进了世界经济的多极化发展，各国之间的经济合作与竞争更加激烈。

3.我国在多极化世界中的地位与外交政策

-新中国成立后的外交政策演变：从一边倒到多边外交，再到积极参与全球治理。

-我国在多极化世界中的地位：

-作为联合国安理会常任理事国，我国在国际事务中发挥着重要作用。

-我国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

-我国外交政策的主要内容：

-坚持独立自主的和平外交政策。

-推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。

-深化与各国的友好合作，积极参与国际事务。

4.多极化趋势下的国际关系

-大国关系：多极化趋势下，大国之间的关系更加复杂，竞争与合作关系并存。

-地区冲突：多极化趋势下，地区冲突的解决更加依赖国际合作和多边机制。

-全球性问题：多极化趋势下，全球性问题的解决需要各国共同参与和努力。

5.多极化趋势对世界和平与发展的意义

-多极化趋势有助于维护世界和平与稳定，避免单极霸权。

-多极化趋势有助于促进各国之间的合作与发展，实现共同繁荣。

-多极化趋势有助于推动国际关系民主化，提高国际组织的效能。板书设计①世界政治格局多极化趋势

-重点知识点：多极化的定义、特点、形成背景

-重点词：多极化、力量中心、平衡

②我国在多极化世界中的地位与外交政策

-重点知识点：我国外交政策演变、我国在多极化世界中的地位

-重点词：外交政策、一边倒、多边外交、人类命运共同体

③多极化趋势对世界的影响

-重点知识点：多极化对国际关系、世界经济、世界和平与发展的意义

-重点词：国际关系、世界经济、世界和平与发展、合作与发展教学反思与总结今天的课堂让我深感教学相长。在讲授《世界政治格局的多极化趋势》这一课时，我尝试了多种教学方法，力求激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，我发现自己的一些做法是有效的。例如，通过播放短视频导入新课，成功吸引了学生的注意力，让他们对战后世界的变化有了直观的感受。在讲解多极化趋势时，我结合了具体的案例分析，使学生能够更深入地理解多极化的概念和影响。此外，我还设计了角色扮演环节，让学生模拟不同国家的外交官进行讨论，这一活动不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的思辨能力。

然而，在课后反思中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解多极化概念时，我可能过于注重理论阐述，而没有充分考虑到学生的实际理解能力。这可能导致部分学生对概念的理解仍然模糊。其次，在课堂提问环节，我没有给予学生足够的思考时间，这可能会影响他们的回答质量和思考深度。

针对这