2023一年级语文上册 第二单元 7 z c s说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第二单元7zcs说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023一年级语文上册第二单元第7课《zcs》新人教版，本节课主要学习声母“z、c、s”的发音及书写。教学内容包括：

1.学习声母“z、c、s”的正确发音方法，掌握发音要领。

2.练习书写声母“z、c、s”，熟练掌握书写顺序和规范。

3.通过朗读、游戏等活动，巩固声母“z、c、s”的学习，提高学生的语音识别和表达能力。

4.结合课文中的词语，让学生在实际语境中运用所学声母，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：培养学生正确发音、标准书写的能力，提高学生的语言表达和交流能力。

2.思维素养：通过声母“z、c、s”的学习，培养学生观察、分析、比较的能力，发展学生的逻辑思维。

3.文化素养：让学生了解汉语拼音的基础知识，增强对国家语言文化的认同感。

4.学习素养：培养学生积极参与课堂活动，自主探究、合作学习的精神，提高学生的学习兴趣和效果。三、学情分析一年级的学生处于语文学习的起步阶段，他们对拼音有初步的认识，但发音和书写能力尚待提高。在知识方面，学生已经学习了声母“b、p、m、f、d、t、n、l”的发音和书写，对拼音的学习有了一定的基础。在能力方面，学生的观察力、记忆力、模仿力较强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生正处于性格形成的关键时期，需要培养良好的学习习惯和合作精神。在行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如上课注意力不集中、作业不认真等，这些习惯会影响他们对本节课的学习效果。

针对以上学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用生动、直观的教学手段，帮助他们掌握声母“z、c、s”的发音和书写。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。此外，要注重培养学生的合作精神，通过小组活动等方式，让他们在实践中学会交流、分享和互助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级语文上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与声母“z、c、s”学习相关的PPT课件，包括发音示范动画、书写演示等。

3.教学工具：准备白板、粉笔、拼音卡片等教学工具，以便进行互动教学和书写练习。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和游戏活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括声母“z、c、s”的发音视频和书写示例，要求学生提前观看并模仿。

设计预习问题：设计问题如“你能正确发音z、c、s吗？它们的书写顺序是怎样的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，模仿发音和书写。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试自己发音和书写。

提交预习成果：学生通过微信提交自己的发音录音和书写视频。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前感知本节课的重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个小故事，引出声母“z、c、s”的学习，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解每个声母的发音要领和书写顺序，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“拼音接力赛”游戏，让学生在游戏中练习发音和书写。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确发音和书写。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习发音和书写。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论发音技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解声母发音和书写要领。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：通过实践和合作，让学生掌握发音和书写技能，解决本节课的重点和难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的书写练习和朗读练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供一些含有“z、c、s”声母的儿童故事，供学生阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生阅读提供的儿童故事，进一步熟悉声母“z、c、s”的应用。

反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的表现，提出改进的方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：通过作业和拓展学习，让学生在实际语言环境中运用所学，巩固知识，提高语言能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《拼音王国历险记》：这是一本适合一年级学生阅读的拼音学习故事书，书中以有趣的故事形式介绍了拼音知识，包括声母、韵母、声调等，帮助学生巩固课堂所学。

-《汉语拼音游戏大集合》：这本书包含了许多拼音相关的游戏，如拼音拼图、拼音猜谜等，让学生在游戏中轻松学习拼音。

-《小学生拼音字典》：一本适合小学生使用的拼音字典，收录了常用的汉字及其拼音，便于学生查阅和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写自己的拼音小故事，使用本节课学习的声母“z、c、s”创作故事情节，提高学生的语言表达能力和创造力。

-鼓励学生收集生活中常见的含有“z、c、s”声母的词语，记录下来并与同学分享，增强学生对拼音的感知和应用能力。

-让学生观看汉语拼音教学视频，如《汉语拼音动画片》等，通过生动形象的画面和声音，帮助学生更好地理解和记忆拼音。

-设计拼音书写练习，让学生在田字格纸上练习书写“z、c、s”声母，注意书写的规范和美观，提高书写技巧。

-开展拼音朗读比赛，让学生选择含有“z、c、s”声母的词语或句子进行朗读，提高学生的朗读能力和语音感知能力。

-鼓励学生与家长一起参与拼音学习，家长可以帮助学生纠正发音，一起阅读拼音故事书，增强亲子互动和学生的学习兴趣。

-让学生尝试用拼音编写简单的日记，记录自己的日常生活，既练习了拼音书写，又培养了写作习惯。

-定期组织拼音知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习积极性，同时增强学生的竞争意识。

-利用网络资源，如在线拼音学习平台，让学生在课后进行自主学习，通过互动练习和游戏，巩固拼音知识。

-鼓励学生参与学校的拼音角活动，与其他同学一起交流拼音学习心得，共同进步。七、教学反思与总结在完成本节课《zcs》的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习成效有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来吸引学生的注意力，如利用PPT课件、视频动画等，但我发现并不是所有学生都能完全跟上这种快节奏的教学方式。部分学生可能在视觉和听觉的冲击下，对拼音的学习产生了混淆。未来，我计划在教学中更多地融入传统的教学方式，如板书，让学生有更多的时间来消化和吸收知识。

在策略上，我设计了“拼音接力赛”等互动游戏，目的是让学生在游戏中学习，提高他们的兴趣和参与度。但从实际效果来看，部分学生在游戏中过于兴奋，导致了对拼音学习的注意力分散。我认识到，在课堂管理方面，我需要更加细致，确保每个学生都能在活动中专注于学习。

在课堂管理方面，我意识到对于一年级的学生来说，他们的自控能力还比较弱，需要老师更多的引导和监督。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自律性，同时适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生对于声母“z、c、s”的发音和书写有了基本的掌握，他们在课堂上的参与度和学习兴趣也有了明显的提升。特别是在小组讨论和游戏中，学生的合作精神和表达能力得到了锻炼。

然而，我也注意到，在知识掌握方面，仍有部分学生对声母的发音存在模糊的地方，对书写的规范也有待提高。在技能方面，学生的自主学习能力和解决问题的能力还有待进一步培养。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上给予学生更多的个别指导，特别是对发音不准确的学生，进行一对一的辅导。

2.增加书写练习的时间，让学生有更多的机会练习和纠正书写。

3.鼓励学生在课后进行自主学习，通过家庭作业和拓展阅读，加深对拼音的理解和应用。

4.与家长保持沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。八、板书设计①声母“z、c、s”的发音要领：

-z的发音：舌尖前伸，轻轻闭合，然后气流从舌尖两侧流出。

-c的发音：舌尖前伸，轻轻闭合，然后气流从舌尖和上齿龈之间流出。

-s的发音：舌尖前伸，轻轻闭合，然后气流从舌尖和上齿龈