2024-2025学年高中语文 第三单元 小说（2）12 失街亭说课稿 粤教版必修4

2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）12失街亭说课稿粤教版必修4主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）12失街亭说课稿粤教版必修4

本节课的教学内容为粤教版高中语文必修4第三单元的小说部分，具体为《失街亭》一文。本节课将引导学生深入分析小说的人物形象、故事情节、环境描写以及语言特色等，探讨其深刻的历史背景和现实意义。内容包括：

1.了解《失街亭》的作者、作品背景及文学地位。

2.分析小说的主要人物形象，如诸葛亮、马谡等，探讨其性格特点和人物关系。

3.理解小说的情节发展，把握故事高潮和结局。

4.领悟小说的环境描写对情节和人物塑造的作用。

5.体会小说的语言特色，如对比、夸张等修辞手法。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《失街亭》的语言特色，提高学生鉴赏文学作品的能力，培养其准确、流畅的表达技巧。

2.思维发展与提升：引导学生探究小说中的人物性格、情节发展与历史背景的关系，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生理解《失街亭》所承载的文化内涵，感受中国古典文学的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说美的感知能力，通过欣赏和分析小说的艺术价值，提升审美素养。教学难点与重点1.教学重点

-分析人物性格：重点在于深入剖析诸葛亮和马谡的人物形象，如诸葛亮的智慧与严谨，马谡的自信与失误。通过文本中的对话和行动描述，让学生理解人物性格的塑造对故事发展的重要性。

-理解环境描写：强调环境描写对小说氛围的营造和人物心理的反映，例如《失街亭》中对战场环境的描绘，如何映射出人物的紧张情绪和战略失误。

-掌握语言特色：讲解小说中的语言特色，如对比、夸张等修辞手法，以及它们如何增强文本的表现力和艺术感染力。

2.教学难点

-人物性格的复杂性：难点在于引导学生识别并理解诸葛亮和马谡性格中的多重性，例如诸葛亮虽然智慧，但也有过于自信的时候，马谡虽然自信，但也有失误的时刻。这需要学生具备较高的文本解读能力。

-文本背后的历史背景：难点还在于让学生理解《失街亭》背后的历史背景，如三国时期的政治局势和军事斗争，这对于没有相关历史知识的学生来说可能较难把握。

-语言特色的深入分析：分析小说的语言特色时，学生可能难以理解某些修辞手法的具体运用和效果，如如何通过对比和夸张来表现人物性格和环境氛围。教师需要通过具体的例子来引导学生理解和体会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：粤教版高中语文必修4，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备《失街亭》相关的历史背景资料，以及三国时期地图，用于辅助学生理解小说的时代背景。

3.多媒体资源：收集与《失街亭》相关的视频片段、音频资料，以及人物画像，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：根据教学内容，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，同时预留展示学生成果的区域。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过三国演义吗？其中有一个故事叫《失街亭》，谁知道它的主要内容？”来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的三国演义相关知识，如人物关系、历史背景等，为学习《失街亭》打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解《失街亭》的故事情节、人物形象、环境描写等主要知识点。

-人物形象：分析诸葛亮的智慧和严谨，马谡的自信与失误。

-故事情节：梳理《失街亭》的主要事件，如马谡的失守街亭，诸葛亮的悲愤与反思。

-环境描写：讲解小说中的环境描写如何反映人物心理和战略失误。

-举例说明：通过具体文本内容，如诸葛亮与马谡的对话，展示人物性格特点和环境描写的作用。

-互动探究：引导学生分析诸葛亮和马谡的性格缺陷，讨论其战略决策的得失，并探讨如何避免类似的错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，分析诸葛亮和马谡的性格特点，并写出自己的理解。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和提示。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调诸葛亮和马谡的人物形象，以及环境描写在小说中的作用。

-点评学生的讨论成果，鼓励学生的积极思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇短文，分析《失街亭》中的人物性格对故事发展的影响，以及从中得到的启示。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。知识点梳理一、《失街亭》的文学背景与作者简介

-《失街亭》是明代小说家罗贯中的代表作《三国演义》中的一个章节。

-了解罗贯中的生平和创作背景，以及《三国演义》在文学史上的地位。

二、故事情节概述

-描述《失街亭》的故事梗概，包括马谡守街亭、失误被围、诸葛亮挥泪斩马谡等关键情节。

-分析情节发展的高潮和结局，以及它们对人物命运的影响。

三、人物形象分析

-诸葛亮：智慧、严谨、忠诚、悲壮。

-马谡：自信、轻敌、失误、悲剧。

-其他人物：如司马懿、张飞等，他们的性格特点和在故事中的作用。

四、环境描写与氛围营造

-分析小说中的环境描写，如何通过自然环境和社会环境的描绘来反映人物的内心世界和战略决策。

-探讨环境描写对故事氛围的营造和人物心理的刻画。

五、语言特色与修辞手法

-分析《失街亭》中的语言特色，如简洁明了、生动形象等。

-举例说明小说中使用的修辞手法，如对比、夸张、拟人等，以及它们对人物形象和情节发展的作用。

六、小说主题与启示

-探讨《失街亭》所传达的主题，如忠诚与背叛、智慧与失误、责任与担当等。

-分析小说对当代读者的启示，如如何正确对待失败、如何做出明智的决策等。

七、文化与历史内涵

-了解三国时期的历史背景，包括政治、经济、军事等方面的基本情况。

-探讨《失街亭》中蕴含的文化元素，如儒家思想、军事策略等。

八、文本分析与批判性思维

-分析小说中的叙事技巧，如视角选择、情节安排等。

-培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度解读文本，提出自己的见解和观点。

九、学习策略与学习方法

-提供有效的学习策略，如如何快速把握故事情节、如何深入分析人物形象等。

-推荐学习方法，如分组讨论、写作练习、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

十、课后延伸与拓展

-推荐相关的阅读材料，如《三国演义》的其他章节、三国历史资料等。

-提出课后思考题，鼓励学生进行进一步的探索和研究。教学反思与总结这节课我们深入学习了《失街亭》，通过分析小说的人物形象、故事情节、环境描写和语言特色，学生们对这部经典文学作品有了更深刻的理解。现在，我想对整个教学过程做一个反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣和参与度。导入环节通过提问和回顾旧知，成功引起了学生的兴趣。新课呈现时，我详细讲解了知识点，并通过具体例子帮助学生理解。互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论，虽然有些学生一开始比较害羞，但后来逐渐放开了自己，表达了自己的观点。这一点我觉得做得不错，但同时也发现，有些学生的讨论内容偏离了主题，我需要更加细致地引导他们。

在策略上，我注重了知识点的全面性和实用性。通过知识点梳理，我确保了教学内容与教材的紧密联系，同时也注意到，对于一些复杂的概念，学生可能需要更多的时间来消化。因此，我在巩固练习环节给了学生足够的时间去实践和思考。但我也发现，有些学生在完成练习时遇到了困难，这可能是因为我没有及时发现他们在理解上的问题。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，保证了教学活动的顺利进行。不过，我也注意到，在分组讨论时，有些小组的合作并不顺畅，可能是因为组内分工不明确或者个别学生的参与度不高。我应该在今后的教学中更加注重小组合作的有效性，确保每个学生都能参与到讨论中来。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了《失街亭》的基本内容，还对小说的深层含义有了自己的理解。但同时，我也看到了一些不足之处。例如，有些学生在分析人物形象时，还是停留在表面，没有深入挖掘人物的内心世界。这可能是因为他们在阅读文本时缺乏细致的观察和思考。

针对这些问题和不足，我