七年级英语下册 Unit 3 Welcome to Sunshine Town Reading 1说课稿 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit3WelcometoSunshineTownReading1说课稿（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过阅读Unit3"WelcometoSunshineTown"中的Reading1，帮助学生掌握描述地点和活动的英语表达方式，培养他们的阅读理解能力和跨文化交际意识。同时，结合七年级学生的认知水平和语言能力，通过图片、情境创设和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性，为后续的写作和口语表达打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读和理解"WelcometoSunshineTown"中的Reading1，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型描述地点和活动，提高阅读理解能力，增强语言输出的准确性。

2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的旅游习惯和景点特色，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本信息，培养学生的观察、推理和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述地点和活动的关键词汇和句型。

2.理解文章的主旨大意和细节信息。

难点：

1.学生可能对文章中的一些生词和复杂句型感到困惑。

2.学生可能难以运用所学知识进行流畅的口语表达。

解决办法：

1.对于关键词汇和句型，通过图片、实物或情境创设进行直观教学，帮助学生形象记忆和理解。

2.对于生词和复杂句型，采用分步教学，先解释单词含义，再通过例句展示句型的使用，最后进行练习巩固。

3.针对口语表达难点，组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用目标语言，同时给予及时的反馈和纠正。

4.设计一系列梯度练习，从模仿到创造，逐步提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英文绘本电子版、相关背景资料电子文档

-教学手段：图片、实物展示、角色扮演道具教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartwithafunactivity.Canyoutellmewhatyoudidduringyourlastholidayorweekend?(Studentssharetheirexperiences.)

2.That'sgreattohear!Now,let'slookatthepicturesontheboard.ThesearesomepopularplacesinSunshineTown.(Showpicturesofthetown,beach,museum,etc.)

3.Haveyoueverbeentoaplacelikethis?Whatdidyoulikeaboutit?(Studentsdiscussinpairsandsharetheirthoughts.)

二、课文预习

1.Alright,nowopenyourbookstoUnit3,"WelcometoSunshineTown."Todaywe'refocusingonReading1.Pleasereadthetitleandpredictwhatthetextmightbeabout.(Studentssharetheirpredictions.)

2.Now,let'slookatthepicturesinthetext.Whatdoyousee?Whatactivitiesarepeopledoing?(Studentsdescribethepictures.)

三、课文阅读

1.Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothenewwordsandphrases.I'llreadthefirstparagraph,andthenyou'llreadthenextone.(Teacherreads,followedbystudentsreadingaloud.)

2.Afterreading,canyoutellmethemainideaofthetext?(Studentssummarizethemainidea.)

3.Let'sdiscusssomedetails.Whoisthewriter?Whatisthewriter'spurposeinwritingthistext?(Studentsanswerquestionsanddiscussinpairs.)

四、课文内容探究

1.Now,let'slookatthefirstparagraphinmoredetail.Whatisthewritertalkingabout?(Studentsidentifythetopicoftheparagraph.)

2.Whatwordsdoesthewriterusetodescribethebeach?(Studentsfinddescriptivewordsandphrases.)

3.Canyoufindthesentencethattellsuswhythewriterlikesthebeach?(Studentslocatethesentenceanddiscussthereason.)

4.Repeattheprocessforthesecondparagraph,focusingonthemuseum.(Studentsanalyzetheparagraphsimilarly.)

五、语言点讲解与练习

1.Let'slookatsomeofthenewwordsandphrasesinthetext.I'llshowyoutheword"attraction"ontheboard.Whatdoesitmean?Canyougiveanexample?(Teacherexplainsandstudentsprovideexamples.)

2.Now,let'spracticeusingthesewordsandphrasesinsentences.I'llgiveyouasentencestem,andyou'llcompletethesentence.(Teacherprovidesstems,andstudentspracticesentenceconstruction.)

六、小组讨论

1.Ingroups,discussthefollowingquestions:

a.WhichplaceinSunshineTowndoyouthinkisthemostinteresting?Why?

b.Ifyouweretowriteasimilartextaboutyourtown,whatwouldyouinclude?(Studentsdiscussandsharetheirthoughts.)

七、口语练习

1.Now,let'spracticespeaking.I'llgiveyouascenario:ImagineyouareatourguideinSunshineTown.Yourtaskistodescribeoneoftheplacestoagroupoftourists.Youcanusetheinformationfromthetextoryourownideas.(Studentsprepareandpresenttheirdescriptions.)

八、写作练习

1.Forourwritingtask,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourfavoriteplaceinyourtown.Usethestructureandlanguagefromthetextasaguide.(Studentswritetheirparagraphs.)

九、课堂小结

1.Today,we'velearnedaboutSunshineTownandpracticeddescribingplacesusingEnglish.Cananyonetellmewhattheyfoundmostinterestingorchallengingaboutthelesson?(Studentssharetheirreflections.)

2.Remembertoreviewthenewvocabularyandphrases,andpracticespeakingandwritingaboutplacesyoulike.(Teachergivesfinalinstructions.)

十、作业布置

1.Yourhomeworkistofinishthewritingtaskwestartedinclass.Makesuretoincludeatleastthreenewwordsfromthetextinyourparagraph.

2.Also,readthenextsectionoftheunitandbepreparedtodiscussitinournextclass.

Byfollowingthisstructure,weensurethatstudentsareactivelyengagedinthelearningprocess,fromunderstandingthetexttoapplyingthelanguageinpracticalways.Thisapproachhelpsthemdeveloptheirreading,writing,speaking,andlisteningskillswhiledeepeningtheirunderstandingoftheunit'sthemes.教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：搜集一些关于不同城市或旅游胜地的英文介绍文章，如纽约、巴黎、伦敦等，以及中国的一些著名旅游城市，如北京、上海、西安等。

-视频资源：寻找介绍SunshineTown或类似旅游胜地的英文视频，让学生通过视觉和听觉更直观地了解课文内容。

-文化背景资料：收集有关各地文化特色、旅游景点历史和当地风俗习惯的资料，帮助学生拓宽知识面。

-互动游戏：设计一些与课文内容相关的在线互动游戏，如单词拼写比赛、填空游戏等，增强学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，对比不同城市的特点，学习如何用英语描述地点和活动。

-建议学生观看视频资源，注意视频中的语言表达和描述方式，尝试模仿并运用到自己的口语和写作中。

-让学生查阅文化背景资料，了解各地文化，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

-**拓展阅读活动**：

-让学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后写一篇简短的总结或感想，分享他们对文章的理解和感受。

-组织小组讨论，每个小组分享他们阅读的文章，讨论不同城市的特色和吸引人的地方。

-**视频观看与讨论**：

-观看视频后，让学生用英语描述视频中的景点，练习使用课文中学习的词汇和句型。

-设计角色扮演活动，学生模拟成为旅游节目主持人，介绍视频中的景点。

-**文化背景学习**：

-安排学生进行小组研究，每个小组负责一个城市的文化背景资料，准备一个小型的报告或PPT展示。

-鼓励学生探索不同城市的历史、艺术、美食等特色，增加他们对不同文化的认识。

-**互动游戏实践**：

-利用在线互动游戏，如单词拼写比赛，帮助学生巩固和记忆课文中的新词汇。

-设计填空游戏，让学生在游戏中练习使用课文中出现的句型。教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.ThestudentswereengagedandenthusiasticaboutlearningaboutSunshineTown,andtheyactivelyparticipatedinthediscussionsandactivities.However,therearealwayswaystoenhancethelearningexperience.

TeachingMethodandStrategy:

Iusedacombinationofvisualaids,suchaspicturesandvideos,tomakethecontentmorerelatableandengaging.Thisseemedtoworkwell,asthestudentswereabletovisualizetheplacesandactivitiesdescribedinthetext.However,Inoticedthatsomestudentsweremoreinterestedinthevisualelementsthanintheactualtext.Inthefuture,Iwillbalancetheuseofvisualaidswithastrongerfocusonthetextitself,ensuringthatstudentsarereadingandanalyzingthematerialthoroughly.

OnestrategythatIfoundeffectivewastheuseofpairandgroupwork.Thisallowedstudentstopracticespeakingandlisteninginalessintimidatingsetting.Theywereabletohelpeachotherwithvocabularyandpronunciation,whichbuilttheirconfidence.However,IobservedthatsomegroupswerenotusingEnglishconsistentlyduringtheirdiscussions.Toaddressthis,IwillimplementmorestructuredactivitiesthatrequirestudentstospeakinEnglishandmonitortheirprogressmoreclosely.

ClassManagement:

Overall,theclasswaswell-managed,withstudentsstayingontaskandfollowinginstructions.Imadesuretoprovideclearexpectationsanddeadlinesforactivities.However,Ididnoticethatsomestudentswerestrugglingtokeepupwiththepaceofthelesson.Inthefuture,Iwillprovidemoresupportforthesestudents,perhapsbyofferingextrapracticetimeorbycreatingabuddysystemwheretheycanworkwithmoreadvancedpeers.

TeachingSummary:

Thestudentsmadesignificantprogressinunderstandingandusingthetargetlanguagetodescribeplacesandactivities.Theywereabletograspthemainideasofthetextandparticipatedactivelyinthediscussions.Thewritingactivityattheendofthelessonwasparticularlysuccessful,withmanystudentsproducingthoughtfulandwell-structuredparagraphs.

Intermsofstudent收获,Isawimprovementintheirabilitytoreadforcomprehension,usenewvocabulary,andconstructsentences.Theyalsoshowedagreaterawarenessofdifferentculturesandawillingnesstoexplorenewtopics.Theenthusiasmfortherole-playactivitywasahighlight,indicatingthatthestudentsenjoyinteractiveandpracticallearningexperiences.

ImprovementMeasuresandSuggestions:

Despitethesuccesses,thereareareasthatneedi