2024-2025版高中语文 第一章 写作的多样性与独特性 第一节 写出自己的个性说课稿 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025版高中语文第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性说课稿新人教版选修《文章写作与修改》一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中语文第一章《写作的多样性与独特性》第一节《写出自己的个性》，选自新人教版选修《文章写作与修改》。本节课旨在让学生了解并掌握如何在写作中表现出自己的独特个性，提升写作的个性化水平。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的写作技巧与学生在初中阶段所学的写作基础知识和技能相衔接，通过对写作多样性与独特性的探讨，引导学生运用已有知识，深入挖掘个人特点，将其融入写作实践中。本节课将帮助学生巩固并拓展写作技能，提高写作质量。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过学习如何写出自己的个性，使学生能够独立构思并创作出具有个人特色的文章，发展其创造性思维。同时，提升学生的思维发展与提升素养，使其在分析、评价和创造过程中，能够批判性地思考并形成独到见解，进而提高其审美鉴赏与创造能力，为终身学习和个性化发展奠定坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：如何引导学生发现并表达自己的个性。

难点：学生在写作中个性化表达的具体实践和技巧运用。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：

-通过案例分析和讨论，使学生理解个性化的写作不仅仅是语言风格，更是思想内容和情感表达的独特性。

-鼓励学生进行自我反思，挖掘个人的经历、兴趣和观点，为写作提供个性化素材。

2.难点解决策略：

-分步骤教学，先让学生练习如何将个人经历和情感融入写作中，再逐步引导他们运用各种写作技巧，如比喻、夸张等，来增强个性表达。

-开展小组合作活动，让学生相互交流写作心得，通过同伴互助，共同探讨如何更好地在写作中展现个性。

-定期组织写作工作坊，邀请优秀学生分享个性化写作的经验，激发学生灵感，提高实践能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版选修《文章写作与修改》教材。

2.辅助材料：收集相关范文、个性写作案例，准备投影仪、电脑等多媒体设备，以展示案例和教学视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、白板和标记笔，以便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，预留小组讨论空间，确保学生可以自由交流与合作。五、教学过程

一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们将开始学习新人教版选修《文章写作与修改》第一章《写作的多样性与独特性》第一节《写出自己的个性》。在写作中展现个性是非常重要的，它能使我们的文章更具魅力，更能吸引读者的注意。那么，如何才能在写作中写出自己的个性呢？接下来，让我们一起来探讨这个问题。

二、课文主旨内容探究

1.阅读引导：请大家先翻开教材，阅读本节课的内容。在阅读过程中，注意思考以下几个问题：

-写作多样性与独特性之间的关系是什么？

-个性在写作中是如何体现的？

-如何在写作中展现自己的个性？

2.学生分享：请同学们分享一下阅读后的心得体会，谈谈自己对上述问题的理解。

3.教师总结：通过大家的分享，我们可以得出以下结论：

-写作的多样性是指文章的表现形式和内容丰富多彩，而独特性是指文章具有鲜明的个人特色。

-个性在写作中体现为独特的观点、独特的表达方式和独特的情感。

-要在写作中展现自己的个性，我们需要挖掘个人经历、兴趣和观点，运用各种写作技巧。

三、全文侧重点讲解

1.个性写作的内涵

-引导学生理解个性写作的内涵，即文章具有鲜明的个人特色，包括独特的观点、表达方式和情感。

-举例说明：如鲁迅的《狂人日记》中，独特的叙事视角和讽刺手法展现了作者独特的个性。

2.挖掘个人经历

-讲解如何从个人经历中寻找写作素材，将个人经历与文章主题相结合。

-学生实践：请同学们回顾自己的经历，选择一个有趣的故事，尝试用个性化的语言表达出来。

3.3.独特观点的提出

-讲解如何在文章中提出独特观点，包括对事物的独到见解、新颖的思考角度等。

-学生实践：请同学们就一个社会热点问题，提出自己的观点，并尝试用个性化的语言表达。

4.写作技巧的运用

-讲解如何在写作中运用各种技巧，如比喻、夸张、排比等，来增强文章的个性魅力。

-学生实践：请同学们选择一个主题，运用至少三种写作技巧，创作一篇个性化文章。

四、实例分析与讨论

1.分析教材中的范文，引导学生发现并总结作者在写作中展现个性的方法和技巧。

2.学生分组讨论：请同学们结合教材中的范文，讨论如何在自己的写作中运用这些方法和技巧。

五、课堂小结与作业布置

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了写作的多样性与独特性，学会了如何在写作中展现自己的个性。希望大家在今后的写作实践中，能够运用所学知识，创作出具有个性的优秀作品。

2.作业布置：

-请同学们结合本节课所学，完成一篇个性化文章，主题不限，字数不少于500字。

-下节课我们将进行作品展示和点评，希望大家做好准备。

六、课后辅导与反馈

1.针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。

2.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.文学作品阅读：推荐学生阅读一些具有鲜明个性的文学作品，如鲁迅的《狂人日记》、郭沫若的《女神》等，通过阅读这些作品，让学生感受作者独特的写作风格和个性魅力。

2.写作技巧学习：介绍一些关于写作技巧的书籍，如《写作这回事：一篇篇散文教你怎么写》、《写出我心：普鲁斯特写作指南》等，这些书籍可以为学生提供更多关于写作方法和技巧的知识。

3.写作工作坊：组织学生参加写作工作坊或讲座，邀请有经验的作家或写作老师分享写作心得，帮助学生提升写作能力。

4.优秀作文集：推荐学生阅读一些优秀作文集，如《高考满分作文集》、《中学生优秀作文选》等，通过阅读同龄人的优秀作品，启发学生的写作思路。

拓展建议：

1.深入阅读文学作品：鼓励学生深入阅读推荐的文学作品，关注作品中的个性化表达，学习作者如何运用语言和结构来展现自己的个性。阅读后，可以让学生写一篇读后感，分享自己的阅读体验和对个性化写作的理解。

2.实践写作技巧：鼓励学生在自己的写作中尝试运用所学的写作技巧。可以让学生选择一个熟悉的主题，运用比喻、夸张、排比等技巧，创作一篇个性化文章，并在课堂上进行分享和讨论。

3.参与写作工作坊：鼓励学生积极参与写作工作坊或讲座，与其他学生和作家交流写作经验，获取写作灵感，并在实际写作中尝试新的写作方法和技巧。

4.分析优秀作文：让学生从优秀作文集中选取几篇作品，分析这些作品的写作特点和个性化表达，思考如何将这些特点应用到自己的写作中。可以组织小组讨论，让学生相互交流分析心得。

5.定期写作练习：鼓励学生定期进行写作练习，每次练习都尝试运用不同的写作技巧，以提升自己的写作水平和个性化表达能力。教师可以定期收集学生的习作，进行点评和反馈，帮助学生不断改进写作。

6.创作个人作品集：鼓励学生将自己在学习过程中创作的文章整理成个人作品集，这不仅能够激励学生持续写作，还能帮助他们回顾和总结自己的写作成长过程。七、教学反思与改进

经过对本节课《写作的多样性与独特性》第一节《写出自己的个性》的教学，我深感教学过程中的得与失，以下是我的教学反思与改进措施。

在设计本节课时，我力求通过丰富的教学活动和案例，让学生理解和掌握个性化写作的方法。从学生的反馈来看，他们对个性化写作有了更深入的认识，能够尝试在写作中表达自己的个性。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂互动环节，虽然学生们积极参与，但部分学生在分享自己的写作心得时，表达不够清晰，可能是因为他们对个性化写作的理解还不够深入。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的写作练习，让学生在实践中深化对个性化写作的理解。

在教学过程中，我发现有些学生在运用写作技巧时，仍然感到有些吃力。这可能是因为我在讲解技巧时，没有充分考虑到学生的实际水平。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加细化写作技巧的教学，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握这些技巧。

此外，我也注意到在课堂讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对自己的写作能力缺乏信心，或者是对讨论主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生生活的讨论主题，并鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

1.增加写作练习：

-设计更多的课堂写作练习，让学生在教师的指导下，实时练习个性化写作。

-安排课后作业，要求学生结合课堂所学，创作个性化文章，并在下一次课堂上进行分享和讨论。

2.细化写作技巧教学：

-在讲解写作技巧时，提供更多的实例，帮助学生理解技巧的实际应用。

-通过小组合作的方式，让学生相互交流写作心得，共同探讨如何更好地运用写作技巧。

3.提高学生参与度：

-设计贴近学生生活的讨论主题，激发学生的兴趣和参与热情。

-在课堂上鼓励学生积极发言，对学生的每一次尝试都给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

4.定期评估教学效果：

-在每次课后，通过问卷调查或小组讨论的方式，收