2024-2025学年高中生物 第1单元 第1章 第1节 生长素的发现及其作用说课稿 中图版必修3

2024-2025学年高中生物第1单元第1章第1节生长素的发现及其作用说课稿中图版必修3一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物第1单元第1章第1节生长素的发现及其作用

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解生长素的发现过程及其生理作用，通过学习生长素的作用机理，使学生理解生物体内激素调节的基本概念，培养学生运用科学方法探究生物学问题的能力。教学内容与中图版必修3教材紧密关联，符合教学实际和学生认知水平。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究与社会责任等核心素养。通过学习生长素的发现及其作用，学生将形成对生物体内激素调节机制的认识，树立结构与功能观；在分析生长素作用机理的过程中，发展学生的批判性思维和科学论证能力；通过探究实验，提升学生的实验设计与操作能力，培养其问题解决和科学探究精神；同时，引导学生关注生长素在农业生产中的应用，增强其社会责任感和实践创新能力。三

三、学情分析

面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，如对植物生长的基本了解，但在生长素的发现及其作用这一领域，他们可能较为陌生。在能力方面，学生具备初步的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，但还需在科学探究和批判性思维方面进行进一步培养。

学生的素质方面，他们具备积极的学习态度和好奇心，愿意探索未知领域，但可能缺乏持久的学习动力和深入思考的习惯。在行为习惯上，学生可能已经形成了较好的课堂纪律，但有时过于依赖老师的引导，缺乏自主学习的能力。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础会对学习生长素的概念和作用有所帮助，但他们对生长素的具体发现过程和作用机理可能不太了解，需要通过本节课的学习来填补这一空白。此外，学生可能对实验操作充满兴趣，但需要引导他们如何将实验观察与理论联系起来，形成科学的思维方式。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，并逐步培养其科学思维和实验操作能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法，系统地介绍生长素的发现过程及其作用，确保学生掌握基础知识；讨论法，引导学生就生长素在不同植物生长阶段的作用进行探讨，激发思维；实验法，通过演示实验，让学生直观感受生长素的作用效果，增强理解。

2.教学手段：利用多媒体课件展示生长素的发现历程，增加信息量；使用教学软件模拟生长素作用机制，帮助学生形象理解；运用实物模型进行实验演示，提高学生的直观感受和参与度。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道植物是如何生长的吗？”来引起学生的兴趣，让他们思考植物生长的内在机制。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的植物生长的基本知识，如光合作用、呼吸作用等，为本节课的生长素概念打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍生长素的定义、发现过程和主要作用，强调生长素在植物生长中的关键角色。

举例说明：以向日葵向光性为例，解释生长素在植物生长中的调节作用，帮助学生理解生长素的具体功能。

互动探究：分组讨论生长素在不同植物生长阶段的作用差异，引导学生通过实例分析生长素的作用机理。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置学生进行简单的生长素实验，如观察不同浓度生长素对植物生长的影响，让学生亲自操作，加深对生长素作用的理解。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调生长素在植物生长中的重要性，并指出生长素研究在农业生产中的应用价值。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生完成关于生长素的课后作业，包括对生长素发现过程的描述、生长素作用机理的总结以及生长素在农业生产中的应用案例的分析。要求学生结合课本内容和课堂讨论，独立完成作业，加深对知识点的理解和记忆。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）生长素的化学结构：介绍生长素（如吲哚乙酸）的化学结构，以及如何通过化学方法合成生长素。

（2）生长素的作用机理：详细讲解生长素如何影响植物细胞的伸长，包括细胞壁松弛、细胞质流动等生物学过程。

（3）生长素在农业生产中的应用：介绍生长素在促进作物生长、提高产量、调节植物形态等方面的应用实例。

（4）生长素的研究进展：介绍近年来关于生长素研究的新发现，如生长素信号传导途径、生长素受体的研究等。

（5）生长素与其他激素的相互作用：探讨生长素与其他植物激素（如赤霉素、脱落酸等）之间的相互作用及其在植物生长发育中的协同效应。

2.拓展建议：

（1）学生可以查阅相关的生物学期刊和学术书籍，了解生长素研究的最新进展，加深对生长素作用机理的理解。

（2）鼓励学生参与学校的生物学实验活动，通过实际操作来探究生长素对植物生长的影响，增强实验操作能力。

（3）学生可以参观植物园或农业科研单位，实地观察生长素在农业生产中的应用，了解生长素在实际生产中的重要作用。

（4）建议学生撰写小论文或报告，对生长素的发现、作用机理和应用进行深入研究，提高科学写作能力。

（5）学生可以参加生物学竞赛或研究性学习项目，围绕生长素的相关主题进行探究，培养科学探究精神和团队合作能力。

（6）教师可以引导学生关注与生长素相关的社会问题，如植物生长调节剂在农业生产中的合理使用，以及它们对环境和人体健康的影响，培养学生的社会责任感和科学伦理意识。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将多媒体教学与实验演示相结合的方式，通过动态图像和实际操作，让学生更加直观地理解生长素的作用机制，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.引入了跨学科的教学方法，如将化学知识融入生物学教学中，讲解生长素的化学结构，帮助学生从分子层面理解生长素的生理功能。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂互动环节时间安排不够充足，学生讨论不够深入，导致部分学生对生长素作用的理解不够透彻。

2.在教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时了解学生对课堂内容的掌握情况，难以针对性地进行教学调整。

3.在教学方法上，虽然尝试了创新，但可能过于依赖多媒体，忽视了传统板书在教学中的重要作用，导致学生对知识点的记忆不够深刻。

（三）改进措施

1.对于课堂互动环节，我将增加讨论时间，并设计更具启发性的问题，引导学生深入思考，确保每位学生都有机会参与到讨论中来，加深对生长素作用的理解。

2.在教学评价方面，我计划增加课堂小测验和小组报告