2024-2025学年新教材高中地理 第4单元 环境与发展 第4节 走可持续发展之路说课稿 鲁教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第4单元环境与发展第4节走可持续发展之路说课稿鲁教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第4单元环境与发展第4节走可持续发展之路说课稿鲁教版必修2课程基本信息1.课程名称：高中地理第4单元环境与发展第4节走可持续发展之路

2.教学年级和班级：2024-2025学年新高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕鲁教版必修2教材第4单元环境与发展第4节“走可持续发展之路”展开，旨在让学生了解可持续发展的概念、内涵及其在现实生活中的应用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过案例分析，使学生能够运用可持续发展理念解决实际问题。

2.提升学生的综合思维，引导学生从多角度分析环境与发展问题，形成系统性的可持续发展思维。

3.强化学生的地理信息素养，教授学生如何收集、处理和分析地理信息，支持可持续发展决策。重点难点及解决办法重点：

1.可持续发展的概念及原则。

2.可持续发展在实际生活中的应用案例。

难点：

1.如何将可持续发展理念与学生的日常生活实际相结合。

2.学生对可持续发展复杂性的理解。

解决办法：

1.通过引入生动的案例，如城市绿化、节能减排等，帮助学生直观理解可持续发展的概念及原则。

2.利用多媒体教学，展示可持续发展在不同领域的应用，如农业、工业、服务业中的应用，增强学生的感性认识。

3.设计课堂讨论和小组活动，引导学生结合自己的生活经验，探讨如何在日常生活中实践可持续发展。

4.通过问题驱动的教学方法，引导学生分析可持续发展面临的挑战和复杂性，培养他们独立思考和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：提前发放鲁教版必修2教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与可持续发展相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频，以及相关案例的文字材料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，以促进学生互动和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“我们生活的地球”为主题，展示地球自然景观的图片，提问学生：“你们认为地球上的环境问题有哪些？这些问题对我们的未来有何影响？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的环境问题及其产生的原因。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍可持续发展的概念、原则和目标，强调其在解决环境问题中的重要性。

举例说明：通过展示现实生活中可持续发展成功案例（如我国某地区生态农业、绿色建筑等），帮助学生理解可持续发展的具体实践。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何在校园生活中实践可持续发展？”各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：要求学生结合自己的生活经验，列举出至少三个可持续发展的事例，并说明其意义。

教师指导：在学生列举事例时，教师及时给予指导和鼓励，帮助学生完善答案。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调可持续发展的理念及其在解决环境问题中的重要性，提醒学生在日常生活中践行可持续发展。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：结合本节课所学，撰写一篇关于“如何在家庭生活中实现可持续发展”的短文，字数不少于300字。要求学生从实际情况出发，提出具体的措施和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《我们共同的未来》：这是一份关于可持续发展的经典文献，由世界环境与发展委员会发布，详细阐述了可持续发展的概念、原则和实施策略。

-《可持续发展战略》：介绍我国可持续发展战略的制定背景、目标、重点领域和政策措施。

-《环境与发展》：这是一本关于环境与发展问题的专业书籍，深入分析了环境问题对经济社会发展的影响，以及可持续发展在解决环境问题中的作用。

-《可持续发展案例汇编》：收录了国内外可持续发展成功案例，涉及生态保护、资源利用、节能减排等多个领域。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《我们共同的未来》等经典文献，了解可持续发展的起源和发展历程，深入理解可持续发展的内涵和原则。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《家园》等环保纪录片，了解地球环境问题的严重性，增强环保意识。

-社会实践：组织学生参加环保公益活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，将可持续发展理念付诸实践。

-调查研究：鼓励学生结合自己的生活环境，开展可持续发展主题的调查研究，提出具体的可持续发展措施和建议。

-学术交流：组织学生参加可持续发展相关的学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流心得，拓宽视野。

-跨学科学习：引导学生将可持续发展的理念与语文、数学、物理、化学等学科知识相结合，实现跨学科学习。

-家庭作业：布置关于可持续发展的家庭作业，如撰写关于“家庭可持续发展实践”的论文、制定家庭节能减排计划等，引导学生关注家庭生活中的可持续发展问题。

-校园活动：举办可持续发展主题的校园活动，如环保知识竞赛、可持续发展创意设计大赛等，营造良好的校园氛围。板书设计①可持续发展的概念

-定义：满足当代人的需要，不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展

-核心原则：公平性、持续性、共同性

②可持续发展的实施

-目标：经济、社会、环境三方面的协调发展

-策略：节约资源、保护环境、促进公平

③可持续发展的实践

-案例分析：生态农业、绿色建筑、循环经济等

-个人行动：节能减排、垃圾分类、绿色出行等反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过具体的可持续发展案例，让学生更加直观地理解可持续发展的理念和实践。

2.引入小组讨论和合作学习，鼓励学生在课堂上积极思考，提高课堂互动性和学生的参与度。

3.结合学生的日常生活，布置实践性作业，让学生将可持续发展的理念应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度把握不够精细，未能及时发现和解决学生的学习困难。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生消化吸收不够。

3.教学方法方面，虽然采用了案例教学和小组讨论，但对学生个体差异的关照不足，未能充分调动每个学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习监控，定期检查学生的学习笔记和作业，及时与学生沟通，了解他们的学习状态，针对性地解决学习问题。

2.优化课堂时间分配，确保每个教学环节都有足够的时间进行，同时留出时间让学生提问和讨论，确保教学内容得到充分吸收。

3.调整教学方法，根据学生的个体差异，设计不同的教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。例如，对于