七年级语文上册 第五单元 24月亮上的足迹说课稿 新人教版

七年级语文上册第五单元24月亮上的足迹说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文上册第五单元的《24月亮上的足迹》。本文通过描绘人类首次登月的壮举，展现了人类探索宇宙的勇敢与智慧，以及科学技术的伟大成就。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了基本的记叙文阅读方法和写作技巧，本节课将引导学生深入分析文章的结构、语言和表达方式，进一步巩固和提高学生的记叙文阅读与写作能力。同时，课文涉及到的科普知识和探索精神，能够激发学生对科学探索的兴趣，与学生的生活实际和认知水平紧密相连。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《月亮上的足迹》的语言特色和表达技巧，培养学生准确、生动、有逻辑地表达思想和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养其批判性思维和创新思维，激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解人类探索宇宙的历史和文化，增强民族自豪感，培养对科技发展的正确认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，引导他们在阅读中感受语言的魅力，激发创造力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握《月亮上的足迹》的文学特点和写作手法：本节课的核心内容是让学生理解课文如何通过细腻的描绘和生动的语言，将人类登月的场景再现出来。例如，课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及时间顺序和空间顺序的运用，都是教学的重点。教师需要引导学生分析这些手法如何增强文章的表现力和感染力。

-领悟课文中的科学精神和探索精神：教师应强调课文所传递的科学探索精神，让学生理解科学家如何克服困难，追求科学真理的过程。例如，课文中对登月过程中的技术难题和宇航员的心理变化的描述，都是教学重点。

2.教学难点

-理解课文中的科学术语和概念：学生可能会对文中的一些科学术语如“火箭推进原理”、“月面行走技术”等感到陌生，难以理解。教师需要通过通俗易懂的解释和实例，帮助学生掌握这些概念。

-分析课文深层含义和作者情感：课文不仅仅是描述登月过程，还蕴含着作者对人类探索精神的赞美和对科技进步的思考。教师要引导学生深入挖掘这些深层含义，如课文中对人类未来探索宇宙的展望，以及作者对科技进步与人类命运的关联的思考，这些都是教学的难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、相关科普视频、登月历史资料

-教学手段：PPT课件、实物模型（如月球模型）、讨论小组五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放一段人类登月的视频剪辑，让学生直观感受登月时的壮观场景。

-提出问题：观看视频后，教师提问：“你们对登月有什么了解？课文《月亮上的足迹》可能会讲述什么内容？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对登月的认识，教师引导讨论，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-解读课文：教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的关键词汇和句子，理解课文的大意。

-分析课文：教师详细讲解课文中的修辞手法、语言特色，如比喻、拟人等，并举例说明这些手法如何增强文章的表现力。

-科学精神：教师阐述课文中的科学探索精神，引导学生理解科学家克服困难、追求真理的过程。

-学生互动：教师提问：“课文中的哪些内容体现了科学家的探索精神？”学生回答后，教师总结并强调重点。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及课文内容的理解和分析。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分享答案：各小组分享讨论成果，教师点评并指出练习中的共性问题。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对课文内容提出深入问题，如：“课文中的科学探索对你有什么启示？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予反馈，引导学生在思考中深化对课文的理解。

-情境模拟：教师设置情境，让学生模拟科学家探索月球的过程，培养学生创新思维和团队合作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的核心内容，强调科学探索精神和语文表达技巧。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生提出疑问，为学生提供进一步学习的建议。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过情境创设、互动讨论、练习巩固等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考，从而达到理解课文内容、掌握语文知识和提升核心素养的目的。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够流畅地朗读并理解《月亮上的足迹》的内容，掌握课文中的生词和短语。

-学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用这些手法进行仿写。

-学生能够描述课文中的科学探索过程，理解科学家克服困难、追求真理的精神。

2.能力提升方面：

-学生通过讨论和练习，提高了对记叙文的阅读理解能力，能够准确把握文章的结构和主旨。

-学生在小组合作中，提升了团队合作能力和沟通表达能力，能够有效地分享自己的观点和倾听他人的意见。

-学生通过模拟科学家探索月球的活动，培养了创新思维和问题解决能力。

3.核心素养方面：

-语言建构与运用：学生能够运用所学的语文知识和技巧，创作出具有个人特色的作文，表达对科学探索的向往。

-思维发展与提升：学生在分析课文和讨论问题时，表现出批判性思维和创新思维，能够从不同角度思考问题。

-文化传承与理解：学生通过学习课文，增强了对科技发展的认识，理解了科学探索对人类文明进步的重要性。

-审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的美，通过自己的创作，展现了对美的感知和创造力。

4.情感态度价值观方面：

-学生对科学探索产生了浓厚的兴趣，激发了他们对未知世界的好奇心和探索欲。

-学生在学习过程中，培养了坚持真理、勇于探索的科学精神，增强了对科技人员的敬意和尊重。

-学生通过学习课文，理解了科技进步对国家和民族发展的重要性，增强了民族自豪感和使命感。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了教材中的知识点，而且在能力提升、核心素养和情感态度价值观方面都有了显著的进步，达到了预期的教学目标。七、内容逻辑关系①课文重点知识点：

-记叙文的写作特点

-修辞手法的应用（比喻、拟人等）

-科学探索精神的体现

②课文重点词汇：