三年级美术上册全册教案(岭南版)

第1课各式各样的民居(2课时)一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以通过对本课的学习，学生对民居进行初步的审美体验和感受，了解了民居的特点，培养第2课走进现代建筑(2课时)能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点一、导入新课：上一节课我们了解了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大二、欣赏课件：观赏有关现代建筑的图片或影片，引导学生二、欣赏课件：观赏有关现代建筑的图片或影片，引导学生对现代建筑进行初步的审美想一想：如果你是设计师。你会怎么给它们“穿衣服”？能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。能选能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。能选第3课肚子里的故事(2课时)2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子说一说――你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术通过本课的学习，增强了学生的想像力，也使学生在合作接力绘画中，体验沟通和共同第4课巨人和小矮人历险记(2课时)“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让学生欣赏这个童示：如站在高楼上看地面，游览世界之窗的感受等2、角色游戏――让学生想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让学生说说自己能否通过本课的学习，增强了学生的想像力，在作业的提问：“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体都有自己的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。你能叫出它们是什么颜色吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”指导学生观第6课有趣的水墨游戏(2课时)2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水2、画一画——各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏（用墨、用彩色均可，注意养成良？（4、比一比——谁画的线条各类多？谁画的水墨效果丰富？（激发学生的主动探索教学评一评——谁画的水墨效果好，他是怎么画出来的？让画得好的同学谈谈作画的感第7课可爱的水墨昆虫(2课时)第8课现在、未来的我(2课时)2、过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变(2)运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。第9课我的好邻居(2课时)能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在知道了邻里之间，人与人之间应该互相关心，相互帮助。知道了邻里之间，人与人之间应该互相关心，相互帮助。能与同学交流，通过评价和游你和邻居的关系是怎样的？你是怎样理解“远亲不如近邻”这句话的？讲讲你和你邻居之(1)、按区域或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小主题(主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称)。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自己的(2)、欣赏教材中学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一座立体的、能(3)问题举例：思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居入住？楼房的宣传品、阳方案一：教师组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生方案一：教师组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生第10课我的动物朋友(2课时)(1)认识人与人动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好体验人与人动物之间的关系。喜欢欣赏动物形象的雕塑作品。养成整洁细致，有条不紊创设情境按照教学建议中“探秘与体验”的活动环节操作或以“动物王国”动物联欢会的童(3)动物形象的探讨，可让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、第11课我们的音乐会(2课时)(1)认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交流中感受音通过创作活动，对塑造泥人乐手、乐器产生兴通过创作活动，对塑造泥人乐手、乐器产生兴（1）欣赏一个音乐录像片断，先让学生听一听，说一说演奏的是何曲目，然后猜一作。最后让学生观看这个录像片断，感受音乐会的氛围，使学生了解指挥家、乐手、歌歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的影(1)音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。在我国，人们的生产活动、婚丧嫁娶(2)你会吹奏哪些乐器，可以表演给大家看，也可以请同学表演合奏，体验音乐会的氛（3）想像一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景，将是一幅怎样的评价：自我评价，他人评价、小组互评及教师点评（乐器的造型，指挥家、评价：自我评价，他人评价、小组互评及教师点评（乐器的造型，指挥家、歌唱家、乐用谜语导入新课：猜一猜“什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到”通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受，以及观察人物的表引导小组交流收信的资料及图片，设问：你们知道风是怎样形成的吗？风对我们人类有引导小组交流收信的资料及图片，设问：你们知道风是怎样形成的吗？风对我们人类有什么作用和危害？培养学生从小关心自然，关心生活以及探索自然，探索科学的良好心(1)欣赏不同风格的大师作品，设问：作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对(2)欣赏学生作品，设问：风能直接画出来吗？如果我们来画，怎样去画呢？借助周第13课雨来了(2课时)（2）通过雨中人与人之间有情感的故事，培养学生团结友爱的美活动一在本课的学习中，学生能按要求完成作业。课后尝试用深蓝色或黑色的纸，运用尖物刮第14课奇特的热带植物(2课时)（1）感受大自然的美妙，认识热带植物的生存环境及外形特征，增强环保活动一表现呢？引导学生用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来，并注意线条的在本课的学习中，学生想像力丰富，画出了一些充满想像力的画，展示时，能大胆发表第15课家乡的山林(2课时)（2）能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类勾搭运用和应用遮挡手法表以小组合作形式来创作家乡山林的图画，要求学生选择自己喜通过本课的学习，增强了学生的环境保护意识，知道了山林与人类的关系，在绘画表现通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖子相似，并初通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较，从小培养学生观察和发现的习惯，养仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形美观，新颖独特，还要起一个自己2、启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?它那与众不同的长脖子在悄悄地告诉我们4、教师简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合(拼接、构成学生欣赏和阅读教材图片，感受大自然和生活的联系。同时了解仿生设计的相关参与小组讨论学习，想想生活中还有哪些东西也是仿照长颈鹿长脖子的功能进行设以小组合作式或自主探究式开展设计活动，仿照长颈鹿的特点，第17课鱼儿鱼儿告诉我(2课时)2、出示课题：今天我将带大家走进海底世界，看看海底世界里的鱼儿会告诉我（2）吸尘器的设计仿照了鳐鱼的哪些功能呢？搅拌机的设计又仿照了章鱼（3）你在生活中还见过哪些产品也是仿照鱼儿的特征和功能进行设计的3、启发思考：教师再出示一些鱼的图片，启发思考：你能根据哪种鱼来设计一种产看谁是最动脑筋的“小设计师”。通过本课的学习，学生能仿照不同鱼儿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或第18课奇妙的建筑(2课时)在视、听等教学方式中发展想像。通过观察、比较感受建筑物的美。在学习在视、听等教学方式中发展想像。通过观察、比较感受建筑物的美。在学习中体验发现），（2）从自然界中一些物象启发进行联想，如设计水果形的房子、动物形的房子……（3）可将自己周围一些感兴趣的容易让自己产生联想的建筑物进行改造。例如：将海洋馆设计成海洋生物的形状，将科技馆设计成宇宙飞船的形状……（3）解决难点。教师引导学生如何将大自然中物象的特点和建筑物的特点巧第19课漂亮的“高楼”(2课时)作出来的？由哪些几何形组成的？你能说说它们的制作方法吗作出来的？由哪些几何形组成的？你能说说它们的制作方法吗？你能有更好的想法3、引导学习制作高楼的方法，示范“挖、剪、贴、组合”等，着重强调使用工具4、制作高楼的实践活动（单独或小组合）；在本课的学习中，学生能