11声音是什么（原卷版）2

1.1声音是什么（原卷版）考点直击考点直击典例分析＋变式训练典例分析＋变式训练考点1声音的产生1、声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声停止；

注意：“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。

2、正在发声的物体叫声源，声源又叫发声体，固体、液体、气体都可以是声源，声源是指具体的发声部位，如人在说话时的声源不能说是人，应该说是声带；记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气。3、关于发声与振动的关系理解：

①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到；

不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现；

②一切振动都发声，但声不一定被人们听到；

振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。【典例1】如图所示，说话时放在喉咙处的手感到颤动，这让我们体会到（）A．发声的物体在振动 B．声音能通过固体传播 C．真空不能传播声音 D．声音能通过液体传播【典例2】如图所示，将正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹开，说明音叉在。若乒乓球从B点摆动到最高点A时，绳子突然断裂且乒乓球所受的一切外力均消失，则乒乓球将处于状态。【变式训练1】如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）A．延长音叉的振动时间 B．使声波被多次反射形成回声 C．使音叉的振动尽快停下来 D．把音叉的微小振动放大，便于观察【变式训练2】用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为（）A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了 C．空气不再传声 D．声音强度变弱，我们听不到了【变式训练3】在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现下图所示的现象，这说明了声音是由于物体的产生的。考点2声音的传播条件声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。声波的传播也伴随着能量的传播。注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。【典例3】）如图所示，各项描述的实验图中，用来说明声音的传播需要介质的是（）A．发声的音叉激起水花 B．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远 C．钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高 D．抽取玻璃罩内空气，听到罩内的铃声减小【典例4】小明为了探究声音传播的特点做了如下实验。图甲实验中，敲击衣架发声，耳朵听到的声音主要是通过传入小明耳朵的；图乙实验中，把绕线的两根手指紧压在耳朵上，敲击衣架，可以听到更大的声音，此时耳朵听到的声音主要是通过传入人耳的；在图丙实验中，仍能听到水中的铃声，说明水可以传播声音。由以上三个实验可以总结出，声音可以在、、中传播。小明又做了图丁的实验，逐渐把瓶内空气抽出，听到的铃声逐渐变（填“大”或“小”），推理：若瓶内没有空气，将（填“听到”或“听不到”）的声音，即声音在真空中（填“能”或“不能”）传播。【变式训练1】两个航天员在空间站外一同工作时，需要借助通讯设备交谈。关于他们不能直接对话的原因，下列说法正确的是（）A．航天员之间距离太远 B．空间站外是真空，声音不能在真空中传播 C．空间站外噪声太大 D．声音只能在地面附近的空间中传播【变式训练2】渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入鱼网，鱼儿能听到音乐声说明（）A．固体能够传声 B．液体能够传声 C．气体能够传声 D．固体、液体和气体都能够传声【变式训练3】“夜半钟声到客船”说明体可以传声；“隔墙有耳”、“贴地听声”等实例说明体可以传播声音；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，水下的鱼也能听到水面上人的喊话声，说明体可以传声。考点3声速、回声及影响声速大小的因素1、声速：声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。在15℃时，空气中的声速是340m/s。固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。2、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。3、由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音；如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播；首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水；第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声。

4、同种介质中，温度越高，声速越大。【典例5】在学校秋季运动会上，进行百米赛跑。站在终点的计时员，如果看到冒烟开始计时，运动员到达终点时秒表的读数为10.59秒，如果计时员听到枪声才开始计时，则运动员跑完百米的时间会记为（）A．10.88秒 B．10.59秒 C．10.30秒 D．10.18秒【典例6】在15℃的空气中，声音传播的速度约为m/s。打雷时，某人先看到闪电后5s才听到雷声，则打雷处离此人的距离约为m。【典例7】已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1s以上，则人距离障碍物至少m才能听清自己说话的回声。现有一根长为34m的空铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另外一个人敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要s，你会听到次敲打的声音。（已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在铁中传播速度为5200m/s）【变式训练1】有一根很长的正在送水的钢管，一个工人从管的一端用锤子敲了一下，则关于另一个工人在管子的另一端听到响声，下列说法正确的是（）A．听到两次响声，他们按先后次序是由钢管、空气传来的 B．听到两次响声，他们按先后次序是由水、空气传来的 C．听到三次响声，他们按先后次序是由钢管、水、空气传来的 D．听到三次响声，他们按先后次序是由水、空气、钢管传来的【变式训练2】人能分清原声和回声，则其时间间隔应大于0.1s。那么要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，（空气中的声速为340m/s）人离高墙的距离至少应该（）A．大于17m B．小于17m C．大于34m D．小于34m【变式训练3】如表记录了声波在五种气体中不同温度条件下的传播速度，请依据表中的相关数据回答下列问题：空气氢气氦气氮气二氧化碳03311261891337269103371284908343273203431306924349279303491328939355283①当温度为20℃时，声波在氢气中的传播速度为米/秒。②声波的传播速度与温度的关系是：。③根据表格中的数据，最大飞行速度一定的飞机要在空气中实现超音速飞行，在温度的条件下更容易成功。（选填“较高”或“较低”）【变式训练4】根据回声定位的原理，科学家发明了声呐。利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所示，经过4s后收到回声波。（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）求：（1）超声波从海面传到海底的时间；（2）此处海底的深度。课堂巩固训练课堂巩固训练一、选择题。1．（2021•秦淮区一模）在复习声现象时，同学们举出了一些实例：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内空气的过程中，铃声逐渐减小②正在发声的音叉插入水里，看到水花四溅③用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失④吹笛子时，手按住不同的孔便会发出不同的声音其中能说明声音产生原因的是（）A．① B．②③ C．③④ D．①②④2．（2021•灌南县模拟）以下几个现象能说明声音产生的原因的是（）A．放在玻璃钟罩内的闹钟正在响铃，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，钟声明显减弱B．把正在发声的收音机放在塑料袋里后没入水中，仍能听到收音机发出的声音 C．拉小提琴时，在隔壁房间里也能听到悠扬的琴声 D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开3．（2021秋•百色期末）如图所示，两名同学用两个小纸盒、一根铜线做成了“土”，这表明（）A．气体能够传声B．固体能够传声C．液体能够传声D．只有纸盒能够传声4．（2021秋•百色期中）随着社会对住宅节能标准的不断提高，门窗玻璃由普通的单层玻璃改用双层真空玻璃，如图所示，这种玻璃不影响采光，但却能隔音降噪，其主要原理是利用了（）A．空气能传声B．玻璃能传声C．声波能被反射D．真空不能传声5．（2022•长沙模拟）古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。小儿面对路人询问，只是招招手却不作声，从声音的产生和传播的角度看，下列说法中正确的是（）A．声波从空气传入水中后，传播速度不变 B．声音只能在空气中传播，不能在水中传播 C．小儿回答路人的询问声能在水中传播，会惊跑鱼儿 D．声波在空气中的传播速度大于声音在水中的传播速度6．（2021秋•沭阳县校级月考）在实际生活中，人们常常利用回声来测距离。一座高山，看上去很近，走了好久还走不到，“望山走死马”，距离究竟有多远呢？不妨请“回声阿哥”来帮个忙：对着高山大喊一声，听一下回声，记下两声之间的时间间隔，就可以估算出距离了。如果一人对着高山呼喊，经过10s后听到回声，则高山与我们的距离为（）A．1700m B．3400m C．170m D．340m二、填空题。7．（2021•日照一模）抗日战争时期，歌曲《黄河大合唱》为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声!歌中唱到：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及到的声源分别是、、。8．（2021秋•二七区校级期中）如图所示，甲实验中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起.若在月球上分别做甲、乙两个实验，甲实验看到对应的现象，乙实验看到对应的现象.（均填“能”或“不能”）9．（2021秋•青秀区校级月考）假定有前后两次声音传到人的耳朵里，那么这两次声音到达人耳的先后时间间隔至少应大于（或等于）s，人耳就能把两次声音分辨开。也就是说，如果两次声音传到人耳的时间间隔不足这个时间，人耳就只能听到一次声音。如果换成距离，要听到自己发出的两次声音，自己到障碍物之间的距离至少是m。三、实验探究题。10．（2021秋•浑源县期中）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论是（2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你采用的方法是。11．（2021秋•寿阳县期中）小明在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的悬挂在密封的广口瓶内如图a，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。（1）抽气一段时间后小明发现听到的声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是：。A．声音的响度太大B．声音的频率太高C．未塞紧瓶塞存在漏气D．插入广口瓶中导管不足够长（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少。小明发现听到的声音的音调（填“变高”、