幼小衔接的学习方案

第第页幼小衔接的学习方案幼小衔接的学习方案（精选3篇）幼小衔接的学习方案篇1一、目的:为了使幼儿更早的感受学校学习的气氛，更充分的了解学校生活，我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容，准备在一年的时间里，循序渐进地开展各项活动。二、活动布置:1、参观学校1）开学初在一班级的学校生入学期间，带幼儿参观学校，使幼儿感受学校学习生活的氛围，了解一班级学生开学初的表现。2）下半学期再次参观学校，幼儿了解学校的学习、生活环境和学校生的学习常规，感受到一班级学校生的变动，培养幼儿入学校的愿望。2、在日常生活中的培养1）培养幼儿良好的学习本领幼儿能够正确阅读、写字、掌握握笔姿势，知道做事要有始有终，认真听讲，认真做事等。2）养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯，懂得简单的营养知识，知道随气温的变动增减衣裳，自发喝水，学习整理本身的物品等。3）培养幼儿良好的社会性培养幼儿自发遵守纪律和各项常规、规定，能掌控本身的情绪、行为，有责任感，能够经受小波折，有集体荣誉感，乐意为集体做事，能够解决简单的问题和困难等。3、为上学校打基础，学习简单的知识1）学习数数:双数及单数数、倒数。2）书写20以内数字，进行20以内不进位不退位加减法。3）认得钟表（正点、半点）知道一天的作息时间。4）认得简单的汉字，学习书写本身的名字，学习汉语拼音。4、学前准备认得文具，学习整理书包。5、咨询活动下学期末，请学校老师向家长介绍学校的情况，针对家长关怀的问题进行现场咨询，建议家长做好哪方面的搭配，帮忙幼儿和家长平稳渡过过渡期。6、学校生与幼儿座谈下学期末，请去年的毕业生来园与幼儿座谈，介绍本身的学习生活和本身的进步，激发幼儿的入学愿望。7、制作毕业纪念册收集幼儿在园的活动照片和家长的恭贺信，园内统一制作。8、召开毕业典礼下学期末召开毕业典礼，发毕业纪念册，为幼儿在园的生活画上完美的句号，留下美好的回忆。幼小衔接的学习方案篇2一、引导思想以《幼儿园教育引导纲要》精神为引导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际启程，乐观创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班、大二班三、活动目标一初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活本领（自我服务本领、自我保护本领等），建立初步的规定意识、任务意识。二有入学校的愿望和兴趣，憧憬学校的生活，具有乐观的情感体验。三初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启动、探究阶段（20xx年2月—3月）1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。2、加强老师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、等形式，了解学校生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标及要求。⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面打开“幼小衔接”活动。⑶大班老师之间共享沟通，将本身积累的关于幼小衔接互动引导策略的进行共享。3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的紧要性，使家长们能够自动搭配幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的充分重视，并能乐观有效的搭配我们的工作，实现家园共育的目的。⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、本领等方面存在的问题。第二阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月—7月）1、开展《我上学校了》等主题活动，使幼儿初步了解学校生活。2、参观学校、体验生活，进一步感受学校的生活，了解学校生的学习生活与责任意识。3、做好各项准备工作⑴入学前思想准备：通过参观学校请生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的欲望，同时也帮忙他们解决“憧憬上学校、又不知道怎样做的.问题”。⑵身体方面的准备：通过体育磨练、疾病防备加强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好本身的眼睛及各种感觉器官。重视安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规定，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。⑶独立生活本领的准备：通过谈话、培养幼儿的独立意识，加强独立解决问题的本领。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会本身的事本身做，遇到问题和困难本身要想方法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我察看、自我体验、自我监督、自我批判和自我掌控等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不应做事并掌控本身的愿望和行为。⑷学习方面的准备：培养孩子学习方面的动手操作本领：学习整理本身的书包、铅笔盒，爱惜并看管好本身的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和学习工具。培养孩子良好的学习习惯：五、保证一加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。二落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地方，确保活动的坚固结实开展。幼小衔接的学习方案篇3一、大班老师统一认得，认真学习新《纲要》的有关理念和观点，从而变化以往一些比较陈旧的教育理念，特别是在幼小衔接工作方面一些偏面的认得和理解，进一步理解幼小衔接工作的紧要性，并在此基础上，各班依据本班幼儿的实际情况订立出相应的幼小衔接工作的具体计划和布置。二、在衔接的内容和形式上进行大胆的探究和试验：（一）在教学活动上，模拟学校上课的形式，适本地延长活动时间，并与学校老师进行乐观的沟通，派大班老师去学校观摩学校老师的具体上课形式，并回园后进行乐观的试验，让幼儿初步了解学校的课程及活动形式；（二）在家园合作上，及时将幼小衔接方面的有关知识或注意点放在“家园共育”栏目中，并召开家长会、举办家长学校、建立家长活动小组等多种形式，多方位让家长参加到幼小衔接的工作中来；（三）在实践活动上，多次组织幼儿参观学校，观摩一班级的教学活动，请本园已升入一班级的毕业生来园，向大班幼儿叙述本身在学校学习、生活的亲身体验，培养幼儿入学校的兴趣。组织幼儿进行整理书包、文具等一系列的学校学习和生活自理本领表演赛；重视幼儿在书写方面的学习习惯的培养。（四）重视个别引导：孩子的发展水平存在着明显的个体差别，为尽可能的除去这种差别，我们则利用家访、家长来园接送幼儿、电话沟通等，与家上进行乐观的沟通和沟通，使家园能做到相互乐观搭配，共同做好每一个孩子的幼小衔接工作。三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的紧要性，使家长们能够自动搭配幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配幼儿园在家督促本身的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入学校的学习供应在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入学校的学习能够坚持有始有终，以防显现在学习上的虎头蛇尾。（三）加强老师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与学校一班级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（四）转变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去学校观摩，从单一的观摩学校的教学活动，可以涵盖到观摩学校的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对学校的学习生活，更进一步的培养幼儿入学校的兴趣。（五）建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮忙，与已进入一班级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到本身的孩子在入学校前的各种准备工作，除了物质上的，更紧要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为本身的孩子进行各种有目的性的训练和培养。（六）请已上一班级的本园毕业生来园，向大班幼儿叙述学校生的各种生活，以本身的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，由于同年龄孩子之间的沟通是特别之必需的。（七）组织大班幼儿进行学校生生活自理本领的表演赛，并注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。（八）适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够渐渐适应学校学习与生活的节奏。（九）向大班幼儿家上进一步宣传和教育，如何做好孩