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文档简介
《物质的分类》教学设计高中沪科版(2020)必修第一册第一章《化学研究的天地》1.1物质的分类教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类。2、理解交叉分类法和树状分类法。3、了解常见物质的分类方法和依据。(二)过程与方法目标1、通过对物质分类方法的探究,培养学生的思维能力和创新能力。2、通过小组合作学习,培养学生的合作精神和交流能力。(三)情感态度与价值观目标1、让学生感受分类方法在化学研究和学习中的重要作用,激发学生学习化学的兴趣。2、培养学生善于思考、严谨求实的科学态度。二、教学重难点(一)教学重点1、物质分类的方法。2、交叉分类法和树状分类法的应用。(二)教学难点1、建立分类的思想。2、对物质分类标准的选择和应用。三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、练习法四、教学过程(一)导入新课同学们,咱们来想象一个场景。假如你走进一个超级大的图书馆,里面的书乱七八糟地摆放着,没有任何分类,你能快速找到你想要的那本书吗?(学生回答:不能)对呀,那肯定得找半天,说不定还找不到。但是如果这些书都按照一定的规则分类摆放,比如按照文学、历史、科学等类别,再细分到小说、传记、哲学等小类,是不是找起来就容易多啦?其实在化学的世界里,物质也像图书馆的书一样,需要分类,这样我们才能更好地认识和研究它们。今天咱们就一起来学习物质的分类。(二)新课讲授1、物质分类的方法(1)根据物质的组成分类咱们先来看一看,物质可以按照组成来分类。比如氧气(O₂)、氮气(N₂)、氢气(H₂)这些都是由一种元素组成的纯净物,叫做单质;而像水(H₂O)、二氧化碳(CO₂)、氯化钠(NaCl)这些由两种或两种以上元素组成的纯净物,就叫做化合物。(2)根据物质的性质分类再想想,铁能导电,而木头一般不能导电,根据物质的导电性,咱们也能给它们分类。还有物质的溶解性,有的物质容易溶解在水里,像氯化钠;有的就很难溶解,像碳酸钙。2、交叉分类法咱们来举个例子,碳酸钠(Na₂CO₃)这种物质,从组成上来看,它属于盐;但是从它在溶液中的性质来看,溶液显碱性,又可以把它归为碱类。像这样,根据不同的分类标准,对同一物质进行分类的方法,就叫做交叉分类法。比如说,有个同学,他数学成绩特别好,咱们可以说他是“数学学霸”;同时他体育也很棒,那又能叫他“体育健将”。这就是交叉分类,从不同的方面来看待一个事物。3、树状分类法咱们再来看看树状分类法。就像一棵大树一样,有主干,还有很多分支。比如物质可以先分为纯净物和混合物,纯净物又可以分为单质和化合物,化合物还能再细分,像酸、碱、盐、氧化物等等。这就像大树的分支越来越多,分类越来越细。(三)课堂练习现在咱们来做几道练习题,巩固一下今天学的知识。比如,给大家几种物质:氧气、糖水、硫酸、氧化铜、空气,让大家用刚刚学的分类方法进行分类。(四)课堂小结同学们,咱们这节课学习了物质的分类方法,有根据组成分类,有交叉分类法,还有树状分类法。大家要记住,分类的目的是为了更好地认识和研究物质,以后在学习化学的过程中,要善于运用分类的方法哦。(五)课后作业1、完成课本上的相关练习题。2、观察身边的物质,尝试用今天学的分类方法对它们进行分类。五、教学反思在这节课的教学中,通过图书馆找书的例子导入,引起了学生的兴趣,让他们初步理解了分类的重要性。在讲解分类方法时,结合了具体的物质例子,帮助学生更好地理解。课堂练习和课后作业的布置,也能让学生进一步巩固所学知识。但是在教学过程中,发现部分学生对于交叉分类法的理解还不够透彻,在今后的教学中需要加强这方面的练习和讲解。还记得开头咱们说的那个图书馆吗?在生活中,我们也常常会用到分类的方法。比如整理自己的书包,把书本、文具、作业本分别放在不同的隔层;
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