教师礼仪：言谈举止

第第页老师礼仪：言谈举止老师礼仪：言谈举止师者，传道授业解惑也。老师承当的紧要任务都离不开语言表达，因此，作为一名老师，要注意语言、行为应遵守的礼仪礼节。讲台上言谈（一）表达要准确。在讲台上，老师在讲授教学内容时应注意：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵奉并服从学科的要求，掌握专用名词和专业提法，不行随便通俗化，乃至庸俗化。同时，讲课要紧扣教学中心，严密、直接。（二）音量要适当。讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感。假如声音太低又很难听清，影响教学效果。（三）语言要精练。讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。（四）讲课时可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但不行过于随便，冲淡了学科的严格性。过多地在课堂上讲笑话，扯贫嘴，会影响正常教学内容的进行。与学生谈话老师为了做好学生工作，常常要与学生进行谈话，谈话时要讲究举止，分别场合。（1）提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生的敬重。最好先简要说明内容，让对方有思想准备，然后商定谈话的时间、地方、方式，让对方认可，并对对方的合作表示谢意。（2）热诚等待，设置平等气氛。要热诚等待谈话学生的到来，在门前热诚迎接，不能在屋里站着不动或在门口谈话，这是对学生的不敬重不礼貌。与学生谈话时，座位布置及距离要适当注意，要让学生坐在与自身平等的位置上。假如自身高坐其上，或坐在办公桌后，会造成学生的思想压力及心理失衡。（3）举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，目光要注视对方，同意的内容应点头示意。与犯了错误的学生谈话，对方假如不接受谈话内容，甚至耍态度，老师要有耐性，摆事实，讲道理，不提高音量、不反唇相讥，表现出良好的道德修养。（4）分清场合，人情人理。老师的神色要与谈话对象、内容协调全都。慰问、安排类谈话，既要低沉、严格地与学生分担痛苦，又要坚决自信，给人以气力和鼓舞；反映问题类谈话，既要细心听取，全面了解，不厌其烦，又要把握政策，以理服人，苦口婆心；工作谈话，既要简单明白，讲求效率，捉住实质，又要态度不冷不热，有涵养，不失风度；说明问题、批判类谈话，要先除掉对方的畏惧心理，缩小对方的感情差距，然后提出中肯批判，神色一般要严格、认真。老师与学生进行谈话时忌讳：忌谈话中言过其实，有心夸大或缩小；忌对学生拉长语调，放慢语速、压低音量；忌传播不利团结或道听途说的事情；忌批判时事实不清，不分场合。◎老师举止礼仪一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自身在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。（一）讲台上的举止1.目光。眼睛是心灵的窗户，它可以反衬出一个人心中的一切波澜。在讲台上，老师要擅长应用自身的目光，表达自身的思想。讲课时，目光要柔和、亲切、有神。给人以平和、易接近、有主见之感。不能死盯住某个学生，这样不但不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。还要注意，当您讲话显现失误被学生打断，或学生中显现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。在讲台上，老师忌讳的目光有：对学生不能运用斜视、瞥视、瞪视、眯视等高傲目光，也不能目光游移不定，看天花板或讲台，表现出惊恐不放心神不定，害怕见人的神情。2.坐姿。老师应提倡站着讲课，但在一些讲座课或老师年龄较大的情况下，也可以坐着讲。坐着讲课应注意，坐姿要端正，身体要坐在椅子中心，上身与椅背平行，两腿要并拢，间距不行过大。坐着讲课时切忌斜身、后仰、前趴，侧坐在椅子上。用手抓握话筒，用稿掩面等讲课也是对学生的不敬重和不礼貌，也表现为一种病态，不符合老师的身份。3.站姿。一般的老师应站着讲课，这样更有利于身体语言强化教学效果，也是对学生的重视。站着讲课时，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。女老师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不能掩面或过低，也不能紧靠眼前晃动讲稿。4.手势。老师讲课时，无论站姿还是坐姿，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳用手教导人、敲击讲台或作其他过分动作，忌故弄玄虚，哗众取宠。5.板书。乾净清楚的板书应依据所授的内容进行概括，事先有所设计。这也反映出老师对教学的态度和对课程的重视以及对学生的敬重。板书时要求书写公正、整齐，切忌写错别字和不规范的字。板书不能过于潦草、零乱，而应条目清楚，突出讲课重点内容。整体设计要规范、醒目、美观，给学生留下清楚的印象，便于学生记录和复习。（二）课后的行为举止老师在课后常常在家访、*和组织参观浏览时和学生交往。在这些场合里，一方面要放下在讲台上严格、稳重的架子，和家长、学生亲切随和地交谈或听取学生的看法，使学生或家长不感到拘谨，这时的举止应随便，言谈要幽默、风趣，努力拉近与学生的距离，切忌板着面孔，故作正经，引起学生的反感。另一方面也不行过于随便，如和学生拉拉扯扯，称兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给课堂教学和进行思想教育工作带来不利影响。篇2:老师礼仪：言谈举止老师礼仪：言谈举止师者，传道授业解惑也。老师承当的紧要任务都离不开语言表达，因此，作为一名老师，要注意语言、行为应遵守的礼仪礼节。讲台上言谈（一）表达要准确。在讲台上，老师在讲授教学内容时应注意：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵奉并服从学科的要求，掌握专用名词和专业提法，不行随便通俗化，乃至庸俗化。同时，讲课要紧扣教学中心，严密、直接。（二）音量要适当。讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感。假如声音太低又很难听清，影响教学效果。（三）语言要精练。讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。（四）讲课时可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但不行过于随便，冲淡了学科的严格性。过多地在课堂上讲笑话，扯贫嘴，会影响正常教学内容的进行。与学生谈话老师为了做好学生工作，常常要与学生进行谈话，谈话时要讲究举止，分别场合。（1）提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生的敬重。最好先简要说明内容，让对方有思想准备，然后商定谈话的时间、地方、方式，让对方认可，并对对方的合作表示谢意。（2）热诚等待，设置平等气氛。要热诚等待谈话学生的到来，在门前热诚迎接，不能在屋里站着不动或在门口谈话，这是对学生的不敬重不礼貌。与学生谈话时，座位布置及距离要适当注意，要让学生坐在与自身平等的位置上。假如自身高坐其上，或坐在办公桌后，会造成学生的思想压力及心理失衡。（3）举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，目光要注视对方，同意的内容应点头示意。与犯了错误的学生谈话，对方假如不接受谈话内容，甚至耍态度，老师要有耐性，摆事实，讲道理，不提高音量、不反唇相讥，表现出良好的道德修养。（4）分清场合，人情人理。老师的神色要与谈话对象、内容协调全都。慰问、安排类谈话，既要低沉、严格地与学生分担痛苦，又要坚决自信，给人以气力和鼓舞；反映问题类谈话，既要细心听取，全面了解，不厌其烦，又要把握政策，以理服人，苦口婆心；工作谈话，既要简单明白，讲求效率，捉住实质，又要态度不冷不热，有涵养，不失风度；说明问题、批判类谈话，要先除掉对方的畏惧心理，缩小对方的感情差距，然后提出中肯批判，神色一般要严格、认真。老师与学生进行谈话时忌讳：忌谈话中言过其实，有心夸大或缩小；忌对学生拉长语调，放慢语速、压低音量；忌传播不利团结或道听途说的事情；忌批判时事实不清，不分场合。◎老师举止礼仪一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自身在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。（一）讲台上的举止1.目光。眼睛是心灵的窗户，它可以反衬出一个人心中的一切波澜。在讲台上，老师要擅长应用自身的目光，表达自身的思想。讲课时，目光要柔和、亲切、有神。给人以平和、易接近、有主见之感。不能死盯住某个学生，这样不但不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。还要注意，当您讲话显现失误被学生打断，或学生中显现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。在讲台上，老师忌讳的目光有：对学生不能运用斜视、瞥视、瞪视、眯视等高傲目光，也不能目光游移不定，看天花板或讲台，表现出惊恐不放心神不定，害怕见人的神情。2.坐姿。老师应提倡站着讲课，但在一些讲座课或老师年龄较大的情况下，也可以坐着讲。坐着讲课应注意，坐姿要端正，身体要坐在椅子中心，上身与椅背平行，两腿要并拢，间距不行过大。坐着讲课时切忌斜身、后仰、前趴，侧坐在椅子上。用手抓握话筒，用稿掩面等讲课也是对学生的不敬重和不礼貌，也表现为一种病态，不符合老师的身份。3.站姿。一般的老师应站着讲课，这样更有利于身体语言强化教学效果，也是对学生的重视。站着讲课时，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。女老师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不能掩面或过低，也不能紧靠眼前晃动讲稿。4.手势。老师讲课时，无论站姿还是坐姿，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳用手教导人、敲击讲台或作其他过分动作，忌故弄玄虚，哗众取宠。5.板书。乾净清楚的板书应依据所授的内容进行概括，事先有所设计。这也反映出老师对教学的态度和对课程的重视以及对学生的敬重。板书时要求书写公正、整齐，切忌写错别字和不规范的字。板书不能过于潦草、零乱，而应条目清楚，突出讲课重点内容。整体设计要规范、醒目、美观，给学生留下清楚的印象，便于学生记录和复习。（二）课后的行为举止老师在课后常常在家访、*和组织参观浏览时和学生交往。在这些场合里，一方面要放下在讲台上严格、稳重的架子，和家长、学生亲切随和地交谈或听取学生的看法，使学生或家长不感到拘谨，这时的举止应随便，言谈要幽默、风趣，努力拉近与学生的距离，切忌板着面孔，故作正经，引起学生的反感。另一方面也不行过于随便，如和学生拉拉扯扯，称兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给课堂教学和进行思想教育工作带来不利影响。篇3:丧葬礼仪服务合同丧葬礼仪服务合同范本__________（以下简称甲方）供应附件一所列丧葬礼仪之服务以及丧葬时所需之各项商品；__________（以下简称乙方）欲委托甲方供应丧葬礼仪服务以及向甲方采购附带之商品，双方遂签订本契约以资遵守：第一条契约之标的一、本契约之标的以乙方在附件一所指定的项目为范围。二、乙方就其所指定之项目，必需时亦可增减，甲方不得拒绝。甲方对于乙方所指定丧葬服务之恳求，应乐观搭配并按其专业为乙方完成丧葬礼仪服务。三、如因法院命令或法令规定，无法依乙方选择之火葬或土葬方式处理时，乙方得更改之。第二条契约之对价双方同意本契约之服务或商品之价格，如有增减应按附件所列价目表所定之价格计算之。如另行议价，甲方不得任意哄抬，亦不得巧立名目索取任何额外费用。第三条服务质量之担保甲方应担保履行本契约劳务之人应具有专业之技能、伦理与敬业精神。必不得供应妨害善良风气之商品。第四条契约之停止或解除一、乙方得随时停止或解除本契约全部或部分，但应给付甲方已完成服务之酬劳，或已发生之必需、合理之交通费用。二、停止时甲方未供应之劳务，甲方不得索取酬劳。但因该项劳务所需之鲜花、时果或其它易腐败之商品，如已购买且放置于灵堂或乙方地方者，乙方应依附件一之价目表支出价款。三、前二项之费用，均不得逾越本契约商定之总价额。第五条乙方帮忙事项乙方于甲方履行遗体接运服务时，应帮忙甲方完成，如因非可归责于甲方之事由，致使甲方无法履行遗体接运的服务时，乙方应自行完成。如因非可归责于乙方时，乙方得停止或解除本契约，但应给付甲方因遗体接运所发生之交通与人事费用，该交通与人事费用，不得超出商定价格。第六条日程或程序双方得于签订合约后，共同订定仪式之实在日程或程序等，以利甲方履行本契约。订定后乙方不得无故更改，如须更改而其更改加添额外费用时，乙方应自行负担外，甲方不得要求任何其它费用。第七条疑义之处理本契约各条款如有疑义时，应依消费者保护法第十一条第二项规定，为有利于乙方之解释。第八条仲裁或合意管辖法院一、关于本契约或因本契约发生之一切纠纷，如双方合意于争讼前以仲裁方式解决者，得由______