幼儿识字课教案7篇

第第页幼儿识字课教案7篇幼儿识字课教案篇1一、目标：1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，教案：中班识字活动。2、磨练记忆力；3、体验游戏的欢快，并体会取得良好的愉悦的心情。二、准备：1、知识准备：熟识儿歌《骑在脸上》，认得字“双、跨”2、物质料子准备：幼儿识字书、相关卡片若干张三、过程：1、通过念儿歌《骑在脸上》的来复习上次学过的`生字：双、跨，教案《教案：中班识字活动》。《骑在脸上》看它又圆又亮，生来左右成双，双脚钩住两耳，细腰跨在鼻梁。出示卡片，让幼儿读取卡片的字。2、老师念故事《太阳娃娃》。然后呈现卡片，教幼儿认得生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中老师一一解释字和词的含义。如：海，组词大海，海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹，老师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的体验字词的含义。3、游戏：（1）卡片游戏一：猜对方卡片中的字词。老师先做示范：两名老师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手挡住卡片的内容。首先面对面站着，然后在口令：“one、two、three，go”之后两人同时尽其的本领去看对方背后藏着的卡片信息，并将其高声的读出来，看最终谁能赢。（老师示范游戏之后，再请接受本领比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领悟。）（2）卡片游戏二：迷失卡片。老师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟识一遍，告知幼儿一共有7张，然后老师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一呈现，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。四、活动结束幼儿识字课教案篇2教学目标：1、学习单韵母aoe，读准音，记住形。2、正确书写3个单韵母。教学过程：一、谈话导入1、出示：pinyin。小伙伴，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母构成。我们只有学好了汉语拼音，才略帮忙我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮忙说好普通话，我们一起学好它。二、情境揭题1、请小伙伴阅读上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅相像在问我：“早安。”）2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我“早安!”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的次序）。3、这就是我们今日要学的3个拼音字母：aoe。过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢!三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形⑴出示“阿姨”图，提问：小伙伴，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？⑵这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的`？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）⑶看画面：小伙伴，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。⑷再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）过渡：对了，书上的图，不但能帮忙我们记住字母的读音，还能帮忙我们记住字母的形状。2、同法学习单韵母o和e的音和形。3、小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。（在课上到20分钟时，率领孩子做做放松活动。）四、巩固复习1、游戏：老师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小伙伴听老师发音，推断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3.（这个游戏可以用2种方式进行，一种是老师发出字母声音，一种是老师摆口型，不发音。）2、开火车请小伙伴认读字母。3、练习书写：⑴引导孩子自身学会阅读上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画次序，边看边书空。⑵老师用形象化语言帮忙孩子认得四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。⑶老师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。幼儿识字课教案篇3一、活动目标1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。2、鼓舞幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。3、幼儿能够感受到英语学习的欢快。4、激发幼儿对英语的喜好和兴趣。二、活动准备24个英语字母卡片。三、活动过程（一）出示卡片，向幼儿呈现图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓舞幼儿大胆与其对话。1、你瞧到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。2、它爱好吃什么？它的好伙伴是谁？你想和它说什么？热诚地和它打个招呼吧！3、做的`动作、记忆动物、物品的形象。（二）出示卡片，向幼儿呈现字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。1、引导：天黑了，伙伴们要睡觉了，它们脱掉了美丽的衣裳，你还认得它吗？它是谁？2、鼓舞幼儿大胆做动作，帮忙记忆。（三）游戏看谁说得快，看谁做的快。幼儿识字课教案篇4活动目标；1、激发幼儿的奇怪心及培养思维的流畅性。2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认得汉字的结构特点。3、培养幼儿学习汉字的兴趣。4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的快捷性。活动准备：（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。（二）、知识经验准备：幼儿已认得理解了一些木字旁的字。活动过程：一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。师：请小伙伴们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）二、猜谜语，学字宝宝。1、师：小伙伴们都能很快的说出这些树的名称，那是由于每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小伙伴们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）什么树爱挂亮宝石（桃树）什么树爱摇小红旗（枫树）什么树爱举小宝塔（松树）幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，率领幼儿朗读。2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。老师拿着字宝宝率领幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有心将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的.兴趣。3、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。师：请小伙伴们认真的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，老师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。老师总结：中国的汉字可真有趣味味，今日咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。三、识字游戏1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。幼儿识字课教案篇5目标：1.认得本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，认得两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。（重点）2.正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。（重点）3.知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。（难点）过程：板块一：故事导入，揭示课题。小伙伴们，今日我们先来玩看图猜文字的游戏——1.出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。是呀，今日费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。2.出示“一头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。（你的声音真嘹亮；你把生字“黄”和“牛”读准了）瞧，黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今日要请它的好伙伴小白兔来家里做客呢！3.出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。小白兔受到黄牛伯伯的邀请愉快极了！小白兔早就听闻黄牛伯伯家里有个有趣味味的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！“叩叩叩”～“家里有人吗？”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦，来啦～”黄牛伯伯赶忙过来开门。4.出示一个大院子，小白兔瞧到了什么呢？里面有“一只猫”“一只鸭子”“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又热闹了很多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢？小伙伴们，现在该说“一（）鸭子”啦？（这张卡片的做法是一面是“一（）鸭子”另一面是“一群鸭子”）5.黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。（读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——）“一群”表示数量很多。黄牛伯伯看到小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，赶忙招呼它进屋休息一下！6.课件出示水果图。好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小伙伴们看，这些水果你认得吗？盘里有哪些水果？能不能用（点黑板上的卡片）这样的短语来说——7.随机出示卡片贴上黑板：“一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃”。（都出示后，指读，再齐读）（预设评价：你真聪颖，一下子会说了；呀。请你认真看老师黑板上的词语，再想一想）小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦！”只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上合适的字：牛（）猫（）。小白兔，挠了挠脑袋，不知如何回答？聪颖的小伙伴，谁来帮帮它？8.课件出示：课文第1幅插图。（板书：大小）请小伙伴们伸出小手，跟着老师一起来写一写。黄牛（）猫（）；苹果（）枣（）9.课件出示：课文第3幅图片，以同样的方式，明白鸭子（）鸟（）。（板书：多少）鸭子（）鸟（）；杏子（）枣（）经过小伙伴们的帮忙，小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——（课件显现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听——）这首儿歌的题目就是《大小多少》10.揭示课题：7《大小多少》。给“多”“少”注上拼音，齐读。板块二：图文结合，读通读顺儿歌。现在，请小伙伴们打开语文书第68页，自身读一读这首儿歌。1.自由朗读课文。（预设评价：这位小伙伴读得真快坐得真神气；这位小伙伴坚持到了最终，老师也要称赞）2.指名试读。（预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真嘹亮。真了不起。）3.随机教学“一”的变音（学生读得好，你就说：了不起，这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。假如学生其中有“一的变调显现了过错，老师领读……（1）出示词语，把“一”的拼音标红。一个大一个小一个苹果一个桃一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少老师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。小伙伴们可真会察看，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐嘹亮的声音跟着老师读一遍！（2）师范读，学生跟读。读准“一”的变调。（3）加上魔术棒（停顿符号），关注逗号和段与段的停顿过渡：这首儿歌不但“一”的声调有更改，还藏着一个小秘密呢？请小伙伴你们认真察瞧一瞧每一行的最终一个字，你有什么发现吗？（4）出示儿歌：将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。小伙伴们越来越厉害了，这首儿歌每一行最终一个字都有个ao，读上去多么朗朗上口呀！我们一起来读一读4.引导儿歌朗读。（师范读，生跟读；师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。）一个大，（一个小），一头黄牛（一只猫）。一边多，（一边少），一群鸭子（一只鸟）。一个大，（一个小），一个苹果（一颗枣）。一边多，（一边少），一堆杏子（一个桃）。过渡：读完了这首儿歌，小伙伴，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗？请小伙伴们动脑筋想一下。5.看图引导背诵6.语言运用：出示两个图片：图一（一只闹钟和一块表）一边（），一边（），一（）闹钟，一（）表。图二（一片大树和一棵草）一边（），一边（），一（）大树，一（）草。评价：我们小伙伴都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不起。板块三：课间休息，反义词对对碰。现在让我们大家来放松一下，老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。小游戏：反义词对对碰。大对小，多对少，上对下，前对后。左对右，粗对细，黑对白，高对低。板块四：生字巩固，引导书写。做完了放松的小游戏，我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧！请小伙伴们看一看这棵又高又大的苹果树，谁来把树上的苹果摘下来？1.课件出示果树，以开火车的形式认读生字。（你们这列火车坐得最神气，嘉奖你们先开起来。）（学生读不出来的老师备生字卡提示。）现在苹果树上的苹果已经摘光了吗？（没有）对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢！小伙伴们不要急，高处的苹果，让老师来帮你们摘下来。看。老师把苹果摘下来了，哪个小伙伴认得上面的生字宝宝呢？2.黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，老师读，学生跟读。（1）认得“反犬旁”。（板书：反犬旁），课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：和动物有关系的很多字都是反犬旁。（2）认得“鸟字边”。（板书：鸟字边），课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示：和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。3.引导写字“小”和“少”。（1）课件同时出示生字“小”和“少”。请小伙伴们自身认真察看，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了！提示：两点差不多，第二点略有不同。“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。提示写字姿势：接下来，我们要写字啦！写字前，要注意写字的姿势，小伙伴们就能把字写得更美丽。开始写字，摆好姿势：头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到的小伙伴开始写吧！（2）师范写，生描红临写小：师范写，竖勾压着竖中线，撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。（要求：描两个写两个）少：对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇气力大，托住整个字。请小伙伴们自身练一练，长撇写好了，信任小伙伴可以把“少”字写得漂美丽亮的。师范写，生书写，规范写字姿势。（要求：描两个写两个）（3）呈现，反馈，点评。称赞共性，点出不足，给写的美丽的小伙伴画上五角星。预设：两点的位置，“少”字的长撇。（评价：评价时先说优点，再指出不足的地方）幼儿识字课教案篇6目标学习新字花，初步培养幼儿对识字认读的兴趣理解字义，知道现在的季节是花朵开放的季节让儿童知道有各种各样的花准备大字卡一张，词卡若干，小字卡若干活动流程一、老师以提问方式问小伙伴在这春天的季节都有什么更改？花开了，树绿了，等等二、老师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花1、识字游戏：让小伙伴跟这朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么写呢？出示字卡“花”2、识字游戏：小动物真爱玩，玩法：把字卡出示在黑板上，让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。3、字宝宝游戏：我拍手你跺脚：老师拍手说字宝宝，儿童跺脚说字宝宝，老师跺脚说字宝宝，儿童拍手说字宝宝。4、给字宝宝找伙伴：小伙伴都有好伙伴，“花”字宝宝也有伙伴，引出词语花朵开花，五花八门等等5、小伙伴你知道花有很多的名字吗？有鸡冠花，喇叭花等等，培养儿童的说话本领活动延长通过对“花”字宝宝的学习，引申出对词语的学习，如花朵、开花、五花八门等等，让儿童说出各种各样的花，培养儿童的表达本领。幼儿识字课教案篇7游戏适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。游戏准备：老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。活动目标：1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的本领。2、爱好参加游戏，体验。3、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。4、大胆说出自身的理解。游戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自身小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。②对于学生自身就能推断答案正确与否