技术学校双师型教师培养方案

第第页技术学校双师型老师培养方案“双师型”老师培养方案为确保我校老师队伍能适应职业教育不绝发展和专业建设的需要，建立一支教学本领强、学识水平高、实践操作本领过硬的“双师型”老师队伍，不绝提高教育教学质量，促进我校快速、健康、可连续发展，结合我校师资实际，特订立本计划。一、培养目标依照国家中等职业教育改革发呈现范校建设的相应要求，结合我校总体发展规划，在将来的24年内，我校专业老师中“双师型”老师的比例要实现专业老师队伍的95%以上，同时应具备以下本领和素养。1、基本素养：具备良好的思想素养和职业道德，对所任教的学科具有较强的理论水平和丰富的教学经验。2、职业素养：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践操作本领，并能应用于各种教学环节。3、管理本领：熟识企业或行业的管理规定，具备引导学生参加行业企业经营管理和参加基本生产实践活动的本领。4、创新本领：擅长接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，引导学生开展创新活动。二、培养措施1.进一步加强师德建设。组织开展各类学习和教育活动，教育和引导广阔老师变动教育观念，树立正确的教育观、质量观和学生观，酷爱专业、勤奋学习、刻苦研讨、提高技能，深入企业和生产一线进行实践和磨练，不怕脏、不怕累；严守老师职业道德规范，不绝提高思想政治素养和业务素养，教书育人，为人师表，坚持身教重于言教，争做学生就业和创业的良师益友。要把老师职业道德作为老师工作考核和职务聘任的紧要依据。2.大力开展校本培训。各专业要以新知识、新技术、新工艺、新方法为重点，在选送老师外出培训的同时，充分利用学校现有资源，订立校内培训计划，采取老带新、高带低等形式，围绕学校实际教学中的问题，乐观组织老师参加社会实践和相应的职业资格认定考核，在教学改革和专业建设中，不绝提高动手本领和操作水平，培养专业课老师的专业技能和实训3.建立专业老师到企业实践磨练制度。坚持“工学结合”，鼓舞专业老师乐观参加生产服务一线岗位磨练。各专业可定期选送专业老师到对口企事业参加相关专业工作，或采取挂职磨练、顶岗实习等方式进行实践培训，加强理论教学和实践教学的结合，努力培养“双师型”老师。建立老师专业实习实训基地，严格要求专业老师每两年必需有1个月以上时间到企业或生产服务第一线进行实践活动。4.请专家、企业技术人员到学校为老师进行系统的专业讲座培训，重点进行校内新建工作室内实训设备的应用技能培训。5.从企业聘请人员充实老师队伍。一是聘请企业生产一线有实践经验的技术骨干，经过老师培训后担负实习引导老师。二是聘请专业理论坚固结实、实践技能过硬、具备高学历、高技术职称的人员，经过老师岗前培训后担负专职老师。6.高校培训。依托全国重点建设职老师资培养培训基地和全省职老师资培训中心，拓宽高层次、高素养“双师型”老师培养培训渠道。选拔部分老师到相关高校利用寒暑假参加由教育行政主管部门组织的职业技能认证培训，或由学校直接与高等院校联系，选送部分老师进行专业技能的进修或学历提高培训。乐观鼓舞和支持有发展潜力的专业老师参加高技能“双师型”老师培训，并使其实现高级工及以上职业技能资格，努力形成一支适应学校教育教学的中坚气力。三、培训要求各专业结合各种培训，要求每一位专业老师在取得老师专业技术职务资格证书的同时，都至少要取得相应专业高级工以上的技能等级证书。四、保障措施（一）组织机构为加强“双师型”老师的培养，提高培养力度及规范性，学校成立“双师型”老师培养领导小组，统筹布置培养计划及人员布置。组长：陈国庆副组长：雷洪彪、范业富、王会明组员：各专业教研室主任（二）激励机制1、参加“双师型”老师培训的经费，由学校解决。2、参加专业技能等级考试并取得相应的资格证书，学校报销考试费及车费。3、参加“双师型”老师培训，在申报职称，评奖评优方面予以优先考虑。（三）管束机制1、参加培训期间，老师应注意各种安全防范，严格遵守培训单位的规章制度。2、培训期间态度不端正，不遵守操作规程，给培训机构造成重点经济损失的，除承当相应的经济赔偿外，学校扣发3个月奖金。3、符合条件培训而又布置了参培，但无故拒绝不参培或停止培训的老师，当年奖金依照学校《无岗老师奖金管理方法》执行，当年一律不晋职、晋级，年终考核不评优等。随着我校职业教育规范有序地发展，加快老师队伍建设已成为我校愈来愈紧迫的任务，要建设好这支队伍，需加强“双师型”老师队伍建设与开发。职教老师队伍的建设目标是依据职业教育的发展和根本任务，渐渐培养和形成一支教育观念新，改革创新意识强，师德高尚，有较高教学水平和较强实践本领，专兼结合的“双师型”老师队伍。铁岭工程技术学校二〇**年九月篇2:青年老师培养青蓝结对制度学校青年老师培养“青蓝”结对制度为了打造一支高素养的老师队伍，确保学校的可连续发展，特订立本制度。一、第一年见习期带教内容1、引导老师应向新老师认真介绍学校的历史、传统，分析学校的近况、现有师资队伍的教学风格、生源的特点、社区背景、学校的发展思路与办学理念，在此基础上，帮忙新老师订立个人的发展规划。2、新老师上课前应写出符合规范要求的认真教案，引导老师每学期应有重点地帮忙新老师审议和修改48篇实在教案。引导初期，新老师的教案都应经引导老师批阅。3、新老师每节课都应当先听课后上课，引导老师每周听课不少于一节，做好认真的听课、评课记录。4、新老师上课要用普通话，板书要准确规范，学会使用有关的教学用具、电教设备和试验器材。5、新老师在引导老师引导下，每学期应上两次汇报课，并由教科处组织人员进行评价，评价结果记入青年老师个人业务档案。6、每学期结束时，新老师应写一份教学工作的专题小结，由引导老师批阅并写出书面看法后交教科处留档。7、新老师应认真参加校内外各种进修活动（包含短训班讲座）和连续教育活动，做好听课记录，汇报出勤情况和学习成绩。8、建立新老师“一人一袋”档案制度，学校要将见习期间新老师的思想情形、教育教学发展过程记录在册，并将各阶段有关料子（听课、评课记录、小结、活动记录）妥当存放。新老师要认真填写好《新老师培训手册》。9、每年组织一次青年老师教学基本功竞赛。二、第二年引导内容1、能独立布置学期总课时，订立出授课计划，并由引导老师批阅。2、要准确理解所教学科课程标准和一学年的教材，要自动向带教老师汇报对教材各章节的分析、实践方案和处理看法。要独立完成考试试卷的命题和质量分析，并自动征求带教老师的看法。3、一学期要上一至两节带有专题性的公开课，写好上课记录和教后感，并请教科处参加听课评价。4、上课必需用普通话，表达流畅，口齿清楚，声音嘹亮，板书有条理，书写符合规范，使用教具及试验器材要规范正确。5、能独立订立班主任工作计划，在实施过程中虚心听取引导老师的看法，认真加以修正，注意实际效果。6、一年内要读一本现代教育理论方面的专着，写出一篇有确定质量的论文或教学方面的总结。篇3:幼儿园骨干老师培养方案峰云幼儿园骨干老师培养方案一、引导思想以****为引导，依据《松江区“强师兴教”行动计划》文件精神，明确不同层次骨干老师培养目标，搭建各级培养平台，充分挖掘老师专业努力探求的内驱力，形成清楚的骨干老师培养梯队。促进骨干老师的专业发展，从而提升他们的综合素养。二、培养目标依据区教坛新秀、园教学能手、教学新秀三级骨干老师梯队结构，设置分层培养目标，努力建设一支师德素养高、专业本领强、科研水平高、理念先进、擅长创新、适应学科教学改革发展的骨干老师队伍。区教坛新秀：酷爱学生、为人师表，严谨治学，在学科专业本领、课堂教学本领、教育科研本领、创新实践本领等方面有显著提升，学科教学质量稳定，并争创优良，成为松江青年老师队伍中的中坚气力。园教学能手：师德素养高，在园内有确定知名度，在学科领域具有自身的一技之长，力争成为区骨干老师。园教学新秀：师德素养高，在新老师队伍中脱颖而出，专业基础坚固结实，有确定的引领示范作用。三、培养途径1、区教坛新秀：2、园教学能手3、园教学新秀四、培养对象：区教坛新秀园教学能手园教学新秀五、培训形式与时间布置：形式：集中学习与自学讨论相结合观摩评析与时实践沟通相结合时间：20**年9月20**年8月（两年）六、培训项目：幼儿园结构游戏七、培训要求：1.完成规定学时的课程培训，保证出勤率，每月一次，不得随便请假。2.培训过程中认真参加学习与讨论。3.依据规定完成相应作业或小结。4.培训过程中