永兴一中教学常规管理制度

第第页永兴一中教学常规管理制度兴永一中教学常规管理制度一、总则1、教学工作必需全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，坚持教书育人，促进学生生动活泼、乐观自动地发展。2、要依据新课程标准进行教学，规范教学行为，不得任意提高或降低教学要求，躲避教学上的盲目性和随便性。3、要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，重视发展学生智力，培养学生的创新意识和实践本领。4、体现新课改理念，深化教学改革，大力推动课堂教学创新，不绝提高教育教学质量。二、教学过程（一）教学计划1、每学期开学前夕（或第一周），各班级各学科要依据教学大纲、教材内容、学生实际情况订立全期教学计划，交教务处备查。2、学科教学计划要切实可行，有五个方面的内容：（1）学生基本情况；（2）教育教学目标；（3）教材分析；（4）紧要措施；（5）教学进度布置。（二）备课1、备课是上课的基础，全部老师都必需在研讨新课程标准、教材和了解学生的基础上认真备课，写好教案，不得使用电脑打印教案，不得无教案或带旧教案进课堂上课。2、在个人研讨的基础上，坚持必需的集体备课制度。集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人，原则上须每单元进行一次集体备课。3、教案要体现教学过程，要有明确的教学目的要求，重点难点分析以及学生的学法引导、作业计划、板书设计等基本要素，提倡写有实质内容的教学后记。而且二分之一以上的教案有后记。4、教案质量要求：目标实在明确，内容完整清楚，主体内容既备知识点又备学生，备方法，重点难点突出，体现现代化教学手段，教学过程紧凑，教法切合实际，书写工整规范，每个教案不少于500字。5、教案数量要求：要符合教学计划规定的总时数，复习课、作文课、讲评课、试验课等均要写出课时教案。6、音、体、美专职教练每天的训练要有训练方案，做到有计划、有目的、有针对性的训练，克服随便性。（三）上课1、做好课前准备，严格按课表上课，第一次上课铃响老师就应进教室组织教学。2、上课要求讲文明。做到衣着乾净，仪表端庄，严禁训斥、体罚或变相体罚学生，不准坐着上课，不准随便对学生停课。3、课堂教学要精心设计，严密组织，做到教授知识准确，教学方法恰当，板书工整，语言规范，坚持用普通话讲课，加强实践操作环节，充分利用现代化教学手段进行教学，大力推动教学创新，重视学生创新本领和实践本领的培养。实行课堂教学调查，满意率未达75%者常规不得定为优。4、理、化、生学科老师必需开足、开齐学生试验和演示试验。（四）作业1、作业布置份量要适当，每堂课都要布置适量的作业，并注意快捷性和创造性，不布置机械重复和大量誊录的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段，要求学生作业卷面乾净，书写规范，定时如质如数完成。2、作业批改要做到认真及时、准确、规范。评价学生作业可采用优秀、好及格、重作、补作等评语，也可另加简明批语，并注明批改日期。作业批改要认真，不得只给分不批改或只写查、阅字样。批改作业不打大，不得撕毁学生作业本，不得请学生批改作业。对缺交和作业质量差的学生要及时督促其补交或更正。3、肄业班作业全批全改的次数如下：语文除大小作文各7篇外，每单元还进行一次单元测试的批改，其它学科每次单元测验算一次作业批改。（五）辅导1、建立正常的辅导制度，对各科教学的辅导，做到定人、定时、定地方，在规定的辅导时间内，任课老师必需下班。2、辅导的紧要任务是解难释疑，引导学生掌握科学的学习方法，不得利用辅导时间进行整班性的集体补课或赶上新课。3、辅导要坚持因材施教，分类引导，发展学生的喜好特长，尤其要耐性帮忙差生。对因事因病缺课的学生，要及时补课。对差生要定期与家长联系，及时交换情况，鼓舞其上进，树立信心。4、老师要乐观组织和开展课外活动。课外活动要做到五有：有计划、有对象、有措施、有记录、有效果。5、青年老师要结合自身的业务实践发展自身的特长，以利接受学校调配的选修课、劳技课和课外兴趣小组的辅导任务。（六）评估1、严格掌控考试次数，考前要帮忙学生系统地复习。每期只举办期中、期末两次教学质量检测，单元测验一律随堂进行。2、考试命题要紧扣大纲和教材，偏重于基础知识和基本技能的考核，难度要适中，考试纪律要严明。3、每次检测要认真阅卷评分，搞好质量分析，并按学校规定如实做好各项统计。阅卷后要对学生进行试卷讲评。4、期末对学生的成绩进行综合评价，将学生平常成绩（含作业与单元测验）占20%，期中成绩占30%，期末成绩占50%，计算学生期平成绩。三、教学研究1、建立健全教研组织，订立学期教学工作计划，组织老师学习教育理论和教学大纲，研究教材教法、沟通教学经验。2、各教研组的教学研究活动每期不少于5次，每次教研活动必需从实际启程，做到定课时、定人员、定时间、定措施，提高研究实效。3、坚持相互听课评课，青年老师每期不少于20节（有师徒关系的老师，徒方要听师方10节课以上，师方要听徒方5节以上），其他老师不少于15节，原则上要求绝大多数听本学科的，且有评课记录。青年老师要虚心向有经验的老师学习，中、老年老师要热诚关怀青年老师的成长，相互取长补短，相互促进。4、每学期末，老师要进行学科教学工作总结，对自身一期来的教学情况（方法、效果、成绩、不足等）进行一次全面回顾，每期撰写教学经验总结或课题论文不少于1篇。5、每位老师每学期要备好、上好一堂研究性学习课，引导学生开展研究性学习，培养学生的创新和实践本领。6、大力开展校本教研和课题研究。通过专业引领，互助沟通和个人教学反思提升老师的业务水平，每学期末上交教学反思料子一篇。每位老师要乐观参加本学科组的课题研究，并撰写研究论文。四、教学手段1、运用现代教育技术手段进行课堂教学应实现学科掩盖率100%、老师掩盖率100%、课时掩盖率60%。使用情况记载由班级电教管理员进行随堂登记。2、利用现代教育技术进行课堂教学应有充分数量的教案体现，教案中应注明所使用的现代教育技术媒体设备名称及媒体设备使用的去处。3、老师应乐观参加现代教育技术环境下的教学比武与多媒体教学软件制作竞赛，自发参加有关现代教育技术方面的教学论文的撰写及课题研究。4、未经学校同意，严禁老师利用现代教育技术设备从事与教育教学工作无关的事情，在教学时间内，老师不得在办公室利用电脑做一些影响教学的事情，如上、玩游戏等。5、老师应自动参加本学科课程资源的开发，充分利用学校教学资源与网络资源设计出符合教学实际的电子教案与教学软件，并于学期结束时提交到学校有关网络数据服务器。五、教学管理1、教务处每学期初要订立切实可行的工作计划，期末做好总结，确保学校教学目标的实现。2、领导要深入教学第一线，了解分析各班的教学情况。要适量兼课，全期听课不少于30节。3、学校要知人善任，合理调配老师，鼓舞老师在教学活动中发挥创新精神，提倡教学方法的多样性，同时，注意加强基础班级、基础学科的骨干气力，渐渐由小循环到大循环过渡。4、加强教学常规检查。每月抽查和大型抽查两次相结合，学校行政干部以及教研组长参加检查。老师的常规教学考核结果与老师年终考核和评优评先挂钩。5、规范老师课堂教学行为，上课不能做与教学无关的事。6、老师调课必需通过教务处或班级组同意能调课，否则以旷课论处。本暂行规定自公布之日起执行。兴永一中篇2:中学教学常规管理制度中学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，学校必需加强教学常规管理。学校教学常规管理紧要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。一、教学常规管理的基本要求1、各教研组、备课组、全体老师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，常常对照，做好自查，依据《常规》提出的标准和要求，规范老师的教学工作。2、各教研组及全体老师，每学期初都应依据学校对教学工作提出的总体目标和实在要求，认真订立教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。3、全体老师必需认真地抓好教学过程的五个基本环节。（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新老师确定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科老师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。（2）上课：老师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，老师要珍惜学生，不讥讽、讥讽和羞辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清楚，课堂结构布置合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维本领的培养。落实“双基”，培养本领，发展智力，切实提高课堂教学效益。（3）作业布置与批改：各科老师都应当依照教学需要，精选和设计作业。中学生每天课外书面作业量掌控在规定时间内，必需培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必需由老师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科老师进行作业面批。（4）辅导：老师应重视课外辅导，提倡各学科老师对学生进行个别辅导。（5）考试：全体老师都应依照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考老师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考布置的老师一般不能请假，没有监考布置的老师须正常到校工作。4、全体老师都应乐观地投入教学研究和教学改革之中，要求：（1）听课：乐观开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨班级、跨学科听课。任课老师都应当欢迎和接纳其他老师听课。专任老师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干老师听课不少于20节,评课不少于15节；学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。（2）开课：依据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，自动争取，乐观上好沟通课、研讨课、示范课以及青年老师的汇报课等，不绝探究和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批乐观改进课堂教学方法的骨干老师。专任老师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干老师、学校行政每学期至少对全校开课一次。（3）课题：每位老师都应当加强教学理论学习，都应当结合自身教学工作，有常常性的学习和研讨的专题，大部分老师都应当有自身明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。（4）论文：每位任课老师都要认真总结自身的教学实践和经验。依据自身的研讨专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的老师要乐观撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比沟通。（5）课件：每位任课老师都要乐观学习现代教学技术，在课堂教学中乐观采用现代教学技术手段，重视通过改进教学手段来改革课堂教学方法。二、教学常规制度的管理为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、引导、督促、考核、评价、提出奖惩看法，每学期末负责做好老师的综合考核工作。1、对老师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能依据学校规定定时完成和上交各种资料，不能依据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。2、对老师作业的布置和批改情况作常规检查。作业常常无布置，或者有作业布置而常常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。3、对敬重珍惜学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、讥讽和羞辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不定时进教室上课或提早退课（包含辅导课），上课时接听移动电话等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考老师没有按规定时间参加，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成过错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，老师日常管理规范奖将停止发放。教导处篇3:学校学校教育科研常规管理制度学校学校教育科研常规管理制度学校于1995年底被浙江省教委命名为省示范性试验学校，以“整体观念、主体思想、个性发展和谐关系”为教改纲领，全面实施素养教育。为适应办好省示范性试验学校的需要，从校科研室的管理职能平面启程，对教育科研的常规管理作全程探究，拟定z学校教育科研管理方法。（一）教育科研课题管理方法对于学校的课题，学校通过自主、本身乐意选拔的原则，成立课题组。对学校的重点课题，科研室采取调查研究理论学习课题选择开题论证资料积累组织实施数据统计分析理论研究与论文写作成绩呈现与鉴定成绩推广，引导广阔老师课题研究的规范化、科学化，提高全体成员的科研水平。课题选择上，着眼于教学思想、教学方法、教学手段、教学内容的改革与研究，紧要采取自下而上（老师自身申报）与自上而下（全国、省、市重点课题）相结合的方法，确定课题。过程管理中，成立z学校教育学术委员会，形成以教研组长、课题负责人为骨干的教育科研队伍，定点、定人、定时立项联系引导，及时掌握课题的进展。（二）教育科研成绩管理方法成绩管理应包含成绩回收、成绩鉴定与成绩推广三大方面。1、成绩回归（1）及时收集老师的科研成绩；（2）及时装订老师的假期论文成绩，并形成论文集。（3）编撰《z学校教育科研简报》。（4）档案中专设教育科研成绩栏目。2、成绩鉴定（1）对于学校的重点课题注意成绩的回收的同时，加大投入，确保课题试验的顺利进行。（2）对于学校的重点课题及时组织相关人员进行阶段性分析，邀请顾问构成员参加研究，讨论决议下一步工作。（3）对于学校的重点课题结题，及时总结束作，并邀请有关部门人员进行鉴定。3、成绩推广（1）保证时间、精力、经费方面的投入。（2）连续做好学校重点课题的研究。（3）学校成立通讯小组，及时报道学校教育科研信息。（三）教育科研经费管理方法学校教育科研经费紧要由学校自筹，由学校总务处单独立帐，强调计划使用，专款专用，严格审核制度，严格执行上级有关部门的使用规定，并乐观筹措资金，为更好地开展教育科