【校园文化建设探究的国内外文献综述3000字】

校园文化建设研究的国内外文献综述1国内研究综述在“中国知网期刊网络总库”中时间跨度为2002年—2022年10月，使用主题“校园文化建设”进行检索，共搜索到6153篇，内容、观点主要涉及以下几个方面：（1）关于校园文化内涵的研究。葛金国提出，在我国，对于校园文化的建设众说纷纭。从历史沿革来说，“文革”结束后，我国恢复了高考制度，提出“振兴校园文化”葛金国.校园文化理论意蕴与实务操作[M].合肥:安徽大学出版社，2006.。80年代后，“校园文化”一词逐渐被教育界、文化界认可和接受。20世纪80年代中期校园文化正式作为一个“概念”被提出。其一般为学校中形成的特别的文化。刘敏提出校园文化既包括校容校貌、设施设备等物质文化形态，也包括校训、三风及全体师生的精神面貌、道德情操等内在精神文化要素刘敏.加强校园文化建设提升学校发展软实力[J].辽宁广播电视大学报,2010(1):40-41.。卢惠余，崔美华指出校园文化是全体师生普遍认可并积极主动奉行的思想作风、世界观、人生观、价值观以及行为规范的总和。按照其不同的表现形态，可以分为物质文化、制度文化和精神文化三个方面卢惠余,崔美华.关于校园文化建设的思考[J].教育探索,2002(11):2.。易炳秀提出了优秀的校园文化能够使学校充满生命力、凝聚力以及创新力，它由学校物质文化、制度文化、形象文化、精神文化建设等方面组成葛金国.校园文化理论意蕴与实务操作[M].合肥:安徽大学出版社，2006.刘敏.加强校园文化建设提升学校发展软实力[J].辽宁广播电视大学报,2010(1):40-41.卢惠余,崔美华.关于校园文化建设的思考[J].教育探索,2002(11):2.易炳秀.校园文化建设的思路与途径[J].学校党建与思想教育,2010(18):78-79.（2）关于校园文化建设意义的研究。刘德宇认为文化是学校的灵魂，是学校科学发展的软实力刘德宇.论“三个代表”与校园文化建设的关系[J].教育探索,2003(7):2.。贾晓军指出校园文化建设能潜移默化地影响师生素质的培养，因此，努力构建文明和谐校园，营造一种健康文明、团结协作、积极向上的高品质校园文化氛围，显得非常重要贾晓军.关于校园文化建设基本内容的探讨[J].天津教育,2007(10):1.。宋伟认为大力建设校园文化，有利于充分发挥其生态型教育功能，提高学生融入社会的适应能力和参与社会的实践能力宋伟.社会主义核心价值观融入高校网络文化建设的现状与路径[J].学校党建与思想教育：下,2016(11):3.。侯长林提出校园的理念文化不仅包括学校的校训，好包括“三风”即校风、教风、学风；形象文化如各种教育教学标语的展示；环境文化如壮观的升旗仪式；行为文化如实践活动等将对孩子建立正确的三观以及养成良好行为习惯有着重要的影响刘德宇.论“三个代表”与校园文化建设的关系[J].教育探索,2003(7):2.贾晓军.关于校园文化建设基本内容的探讨[J].天津教育,2007(10):1.宋伟.社会主义核心价值观融入高校网络文化建设的现状与路径[J].学校党建与思想教育：下,2016(11):3.侯长林.校园文化漫议[J].绵阳师范高等专科学校学报,1996(4):85-88.林湛.学校形象识别系统的研究[M].厦门大学出版社,2015.17.（3）关于校园文化建设途径的研究。王锐指出必须从更新观念、建设学习型学校、开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、提升团队凝聚力等方面着手，才能不断深入推进校园文化建设，提升学校实现快速发展的核心竞争力王锐.浅析校园文化在高校思想政治教育中的功能[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2016,000(008):168-169.。陈芬提出小学校园要把素质教育作为核心工作、以学校办学理念为指导、通过校本开发与研训、信息技术学习和提升等途径，建设富有本校特色的校园文化陈芬.激发潜能发展特长德智一体全面提高——全面推进素质教育的实践与思考[J].基础教育,2003(05):16-18.。刘正伟、仇建辉指出需要深入探索学校校园文化建设过程中所出现的理论与实践问题，剖析其成因，总结其经验，再通过分析与反思，从各个不同的层面阐述加强校园文化建设的策略以及方法刘正伟,仇建辉.学校文化建设:特色与品牌[M].山东教育出版社,2010.23.。马樱认为我国有上下五千年的深厚历史积淀，面对外来文化的不断碰撞和交流，学校应该为中国传统文化的传承献出力量，更应该从中寻找突破点和平衡点，构建和发展具有中国特色和自身特色的校园文化，真正将素质教育落到实处马樱.小学校园文化建设的思考[J].湖南农业大学学报：社会科学版.素质教育研究,2008,9(6):2.。王大忠认为校园文化建设历程可以从理念文化、形象文化、环境文化以及行为文化四方面进行具体的论述并提出校园文化建设相关策略，从校园文化角度出发，最大限度地开掘教育资源，使得校园文化这门隐性课程的开展有所成效王大忠.中小学校园文化建设中存在的问题及对策研究[D].河北师范大学.14.。袁环则提出在物理校园文化建设的实际过程里，为了更有效地贴近建设目标，首先要对学校基础进行细致入微的了解，掌握当前学校文化所需所愿，进而保证实现与学科教学、德育工作、行政管理的契合，有效地提升王锐.浅析校园文化在高校思想政治教育中的功能[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2016,000(008):168-169.陈芬.激发潜能发展特长德智一体全面提高——全面推进素质教育的实践与思考[J].基础教育,2003(05):16-18.刘正伟,仇建辉.学校文化建设:特色与品牌[M].山东教育出版社,2010.23.马樱.小学校园文化建设的思考[J].湖南农业大学学报：社会科学版.素质教育研究,2008,9(6):2.王大忠.中小学校园文化建设中存在的问题及对策研究[D].河北师范大学.14.袁环.中学校园文化建设中的问题及对策研究[D].西南大学,2013.07.徐杰,刘慧.独立学院校园文化建设之研究[J].文教资料,2010(31):2.2国外研究综述“学校文化”最早由美国学者华勒（W.Waller）提出，他在1932年的《社会教育学》中指出：“学校文化形成的来源一方面是年轻一代的文化，另一方面则是成人有意建设的文化W.Waller.Maximizingbusinessinformationsecurity'seducationalvalue[J].SecurityandPrivacy,2004,2(1):85-87W.Waller.Maximizingbusinessinformationsecurity'seducationalvalue[J].SecurityandPrivacy,2004,2(1):85-87孙波.中小学学校文化建设研究综述[J].西北成人教育学报,2012(5):54-57.（1）加强校园文化建设的重要意义。苏霍姆林斯基（Suchomlinsky）坚持认为良好的校园文化环境有助于培养“全面和谐发展的人”，要培养学生崇高的道德情操的重要途径就是要让学生亲身参与学校的校园文化建设苏霍姆林斯基.给新教师的一百条建议[M].北京:人民出版社，2011:19.。赫克曼（Heckman）认为学校文化应该是学校全体师生所共有的理想信念，它的形成与学校的历史传统是相联系的Heckman.Aco-generativeinquiryusingpostcolonialtheorytoenvisageculturallyinclusivescienceeducation[J].CulturalStudiesofScienceEducation,2008,3(4):65-67。富兰（Fullan，M.G）在研究关于学校改革的过程中发现“学校教学是否成功的关键因素是学校的组织文化。”大卫·斯图瓦德（DavieStewart）为代表的观点认为，校园文化即学校群体成员的做事方式，对于成员行为具较强的约束和规范作用。认为“校园文化是一所学校的灵魂所在，如果学校缺乏富有特色的校园文化，就会失去发展的活力和动力”。特别伴随着社会经济的不断发展，个体素质的日益提高，作为学校办学软实力的校园文化，扮演着愈加重要的作用。威尔逊（Wilson）认为学生在校园学习与生活时间较长，校园文化能够在日复一日中对学生的思想和行为产生潜移默化和深远的影响。而且校园文化蕴含着学校的办学理念和发展方向，学校通过建设优秀的校园文化把学校的育人目标，人才培养方向实现了较好的导向作用CarDavid.苏霍姆林斯基.给新教师的一百条建议[M].北京:人民出版社，2011:19.Heckman.Aco-generativeinquiryusingpostcolonialtheorytoenvisageculturallyinclusivescienceeducation[J].CulturalStudiesofScienceEducation,2008,3(4):65-67CarDavid.Themoralrootsofcitizenship:reconcilingprincipleandcharacterincitizenshipeducation,2006(4):76-78.Wilson.LindseyS,SchoolerTYAmodelofdualattitudes[J].PsychologicalReviw,2000,107(1):76-78.（2）加强校园文化建设的现实途径。蒂姆（Tim）认为在课程改革深化、信息技术突飞猛进、教育国际化加快发展的宏观教育背景下，校园文化创建必然面临重大挑战，它需要学校管理者、教师学生等全体成员以校园核心价值观建设为抓手，共同携手努力，提升校园文化建设层次水平Tim.ReportofreviewCommitteeonGeneralEducation[J].TheChineseUniversityOfHongKong,2003,98(2):46-48Tim.ReportofreviewCommitteeonGeneralEducation[J].TheChineseUniversityOfHongKong,2003,98(2):46-48.Ramanl.GuidetoContemporaryLiteraryTheory[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2004.综上所述，国外的学者从不同的侧面和角度对校园文化建设意义与途径进行了实践探讨，在物