五年级上册音乐教案 第六单元 飞驰的雄鹰｜苏少版

飞驰的雄鹰教学内容：《飞驰的雄鹰》教学目标：1.通过2四拍律动感知《飞驰的雄鹰》乐曲情绪及了解排箫轻盈柔美的音色。2.在听、唱、动、模仿、辨听中感受八分音符带来的前进动力。3．在行进中能探索拓展空间，能与他人合作，有互动。教学重难点：1.能辨听音乐及时准确地做出正确的律动2.能用轻盈空灵持续的气息演唱课前热身：2列队，前奏，做呼吸训练一、律动整体感知1．按四二稳定拍以鱼咬尾依次进入进教室，围成圈。眼睛看老师，静止成形时做2拍子的圈心和外的律动。提示音乐中的走路、膝盖运用有弹性。【设计意图：引导学生探索感知空间感和训练稳定的节拍感，因为感知，所以在行走的过程中声音不能超过音乐不能影响聆听的过程，由此拍腿和捻指更能附和音乐需要。】2．感受认知乐器--师：快乐的音乐课开始了，瞧这是什么乐器有谁认识？听听它的音色怎么样？（走近学生吹）感觉像什么？它给你怎样的感受？（低音像风一样委婉，高音直达天籁）3．在听到乐器的地方走路1）听到排箫的地方走节奏，引领生在长方的地方用身体下蹲向上延伸、眼神来延长。2）找到以后，再在三拍长音处给他填充（OXX）方向圆心进退3）填充中说明要求要求相互观察、总眼神交流有默契的找到伙伴拍手，拉手或者碰肩4．完整欣赏，在听到主题时进退，其他原地或者自由走动【设计意图：有目标地由浅入深地感知音乐，充分感知到八分节奏带来的前进感。在有能力的条件下还可以进行分组合作，一组恒拍继续律动，另一组则按着音乐节奏进行行走】二、欣赏学习主题师：我们来到神秘的国度秘鲁海洋的上空，大海在阳关的照射下冒了好多的气泡。乐句分析师：请大家看我的手上有多少个泡泡？放主题分辨乐句长短师：观察下这5个泡泡又啥区别？有的大有的小，哪些大大的？哪些小小的？我们一起来触摸一下自己的气泡生：触摸自己的气泡，即模仿辨听音高师：我们看这5个泡泡，在这些气泡里还藏着秘密呢？藏着好玩的音符，藏着什么音符呢？看第几个泡泡里的音符最高？第几个最低？生：模唱旋律，并用手势学唱最高的、最低的辨听句尾的时值师：在这些泡泡里面藏着长长短短的音符，接下来请听老师唱的是长的音符还是短的音符？师生接龙师：分组唱，在我唱的时候，你们在心里唱，到你们唱的时候，缓缓地像小水浪一样的出来。学习升sol师：太棒了，仔细观看第一句旋律，（出示完整旋律）它有什么特点？有什么特殊记号？生：上行的，呈螺旋上升---了解#5换气记号师：这5个泡泡是音乐中的5个乐句，中间有很多的“V”来连接，是什么记号？生：再次轻轻按有换气的方式唱【设计意图：联系学生的生活经验，理解排箫轻盈的独特音色感，多种感官体验为下一步歌唱律动做好铺垫。听、辨、动等等方式都是为了唤醒学生以往的知识，从而得到一定的巩固。】完整唱旋律师：用上排箫的音色来哼唱旋律，在第二遍的时候，我和你们唱的相同吗？9．师生合作，加入伴唱体会二声部10．歌曲处理师：这5个泡泡越变越大，越飞越高，最后飞到了天上，变成了什么？碰到了什么？生：云师：怎样的白云？生单独用动作表现师：他是轻飘飘的云，你们都有自己版本的云。师：今天我带来了我的一条纱巾云，好，现在变出你们的云朵。生：集体表现----分散、自由律动。11．轻声的再唱主题12．揭题师：云朵飘啊飘，它遇到了什么？师合着音乐朗诵雄鹰啊你是安第斯高原的守望者是大自然的守护者高原的蓝天衬托出你伟岸的身姿敏捷的动作让我对你充满了崇敬之情师：遇到了什么？这首歌是赞美秘鲁民族英雄阿达瓦尔帕的民间歌曲，人们把他称作安第斯山的神鹰。这就是《飞驰的雄鹰》13．主题填唱师生按动作朗读歌词，用纱巾云的恒拍动作学会歌词用空灵、天籁的歌声，来唱3遍（1）师生一起唱（2）加入钢琴（3）加上自己的泡泡律动边唱边感受三、拓展欣赏1．小结飞驰的雄鹰是首家喻户晓的歌曲，它是