人教 九年级 语文 下册 第4单元《写作》教学课件

第4单元修改润色修改润色总体目标：学会修改文章。具体目标：1.能根据基本要求修改自己的文章。2.在多次训练中提高自己的修改能力和逻辑思维能力。3.培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。写作目标写作指导知识讲解修改，指的是改动、删减、增添，或改正、纠正。润色，指的是修饰文字，增加文采。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。可见，好作品是写出来的，也是改出来的。1.修改文章的要求。写作指导写作方法点拨修改文章言意言辞和表达立意和思想内容修改方向修改方向词不达意、语句不连贯、布局不合理等内容肤浅、观点牵强、材料单薄等2.修改文章的方法。修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。只有“意”正确、恰当了，“言”的修改才能有依据，有效果。写作指导写作指导修改角度修改层次具体方法言改“对”（1）字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤。（2）推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。（3）采用阅读修改法，顺口入耳者多半是不错的文章，反之则需要修改。（4）看段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当等等。写作指导修改角度修改层次具体方法言改“好”（1）充实内容。对作文内容进行加工润色，使内容更充实，语言更富有文采。①如写记叙文，不要平铺直叙，也不要用粗线条勾勒；要适当补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等。写作指导修改角度修改层次具体方法言改“好”②如写景作文，可以运用多感官写作法——视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等描写一起运用；可以静态描写和动态描写一起运用；还可以多角度进行描写——远近、上下、左右等。（2）炼字、炼句。恰当使用修辞手法，使作文语言更加生动形象，富有感染力。写作指导修改角度修改层次具体方法意立意将立意修改得更加积极向上、正确。观点将观点、主旨等体现得更加鲜明。内容将内容修改得更加有新意，如综合运用多种表达方式写作。阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。寻人启事一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。写作实践一：写作实践“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？写作实践胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”⋯⋯平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。写作实践可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。（改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》）写作实践①仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。②从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。③无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。写作实践提示优秀例文写作实践寻找妈妈的寻人启事一节作文课上，老师教完了应用文写作后，当场给我们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，说大家可以照葫芦画瓢，但是，寻人启事的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。改后的标题避免了空泛，使内容的概括更准确了。将事情的来龙去脉解释清楚便于读者理解。相对而言，原习作的开头“老师一边讲……一边叫我们……”，虽然入题快，但不太符合教学实际，跳跃性大。写作实践同学们似乎还没有反应过来，心想，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时不知该如何下笔。见同学们都没什么动静,老师说道：“这样吧，我再讲一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。”“首先，写下丢失人的姓名。”大家埋头在纸上写下自己妈妈的名字。具体描写同学们的心理，突出这一问题从未引起过同学们的关注。写作实践老师说：“性别。”大家齐刷刷地写下“女”。“丢失人年龄。”老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说：“我妈妈好像42岁了。”有人说：“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”几十个同学，竟然没有一个人能够准确地写出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，说：“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的外貌特征。”动作描写,“摇摇头”从侧面表现了老师对“我们”的失望。写作实践“我妈妈特别爱唠叨⋯⋯”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要⋯⋯”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看⋯⋯”大家七嘴八舌，似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家的话：“同学们说的，也许是你们妈妈的特点，但是，现在让大家写的是妈妈的外貌特征，比如脸上有颗痣之类的。”这段“误会”，突出了同学们对妈妈只是“似乎”很了解，为下文内容做铺垫，也使行文增添了波澜。写作实践同学们停止了讨论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有哪些外貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活儿时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过。同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不是。“歪着脑袋”“努力回想”，表明同学们对妈妈的外貌特征并没有什么深刻的印象。写作实践老师说：“请同学们再写写今天妈妈穿的衣服、鞋子的样式和颜色。如果妈妈真的丢了，那么，她最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。”班里再次炸开了锅。同学们叽叽喳喳地议论开了：“妈妈今天穿了什么颜色的衣服，是什么样式的，真的没有留意，从来也没有留意过⋯⋯”作文课彻底“失败”了，一则简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。写作实践可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。天底下的父母，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。我们对很多东西都很上心，平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他（她）在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。对比。父母对孩子细节上的关注与孩子对父母的“关注”形成对比，突出父母对孩子的爱。写作实践可是却偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却看不见父母忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了父母深夜伴读的辛劳；只盼望着自己的成长，却忽略了父母因操劳而佝偻的背影⋯⋯学会关爱他人，让我们先从关爱自己的父母开始。由此及彼展开联想，议论抒情,深化文章中心。写作实践点拨修改润色后的文章有以下优点：(1)表达更为流畅。去掉了“最前面”“然后”“再然后”等口语化表述，语言更加典雅通顺。(2)细节更加丰富。在老师的教学语言、同学们写作时的表现和“我”的感悟联想几方面着墨较多，形象生动地表现了作文课上同学们为写关于妈妈的寻人启事而犯难的场景，内容具体。(3)主题愈加凸显。相较于原习作叙事的戛然而止，增添的结尾，对“我”以往的行为进行了深刻的反思，更能引起读者的共鸣。选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。写作实践二：写作实践①重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。②可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。③修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。写作实践提示例文修改前成长的足迹在人生的长河中，我们都是匆匆过客，但每一步都留下了成长的足迹。回望过去，那些或深或浅的脚印，记录了我的欢笑与泪水，也见证了我的成长与蜕变。记得小时候，我是一个胆小怕事的孩子，遇到困难总是选择逃避。优秀例文写作实践但有一次，学校组织了一次演讲比赛，不知怎的，我竟然被选为了代表。那一刻，我的心跳加速，恐惧如潮水般涌来。然而，在老师和家人的鼓励下，我鼓起勇气，开始了紧张的准备。从撰写演讲稿到反复练习，每一个细节我都力求完美。最终，当我站在舞台上，面对着台下黑压压的人群，我深吸一口气，开始了我的演讲。那一刻，我仿佛忘记了恐惧，只有对成功的渴望和对自我的超越。当掌声响起时，我知道，我已经跨过了那道曾经看似不可逾越的鸿沟。写作实践从那以后，我变得更加自信，也更加勇敢。面对挑战，我不再逃避，而是选择迎难而上。我深知，每一次的尝试和失败，都是成长的必经之路。我学会了坚持，学会了在挫折中寻找力量，更学会了珍惜每一次机会，努力让自己变得更好。如今，当我再次回望那些成长的足迹，我深感欣慰。因为我知道，正是这些经历，塑造了今天的我。它们让我更加坚强，更加成熟，也让我明白了成长的真谛——不在于你走了多远，而在于你如何走好每一步。写作实践例文修改后成长的轨迹在生命的征途中，我们都是时间的旅人，而沿途留下的，不仅仅是脚步的印记，更是心灵成长的轨迹。回望往昔，那一串串深浅不一的足迹，不仅镌刻着我的喜悦与忧伤，更见证了我从畏惧到超越的蜕变历程。优秀例文写作实践孩提时代，我常被胆怯的阴影笼罩，面对挑战，总是习惯性地退缩。然而，一次意外的机遇——学校演讲比赛，却如同一块试金石，考验着我的勇气与决心。起初，恐惧如同寒冰般封冻了我的心房，但老师的谆谆教诲与家人的温暖鼓励，如同春日暖阳，逐渐融化了我心中的冰雪。我鼓起勇气，踏上了这条充满未知与挑战的道路。从字斟句酌地撰写演讲稿，到夜以继日地反复练习，每一个细节都凝聚着我的汗水与努力。写作实践终于，站在聚光灯下的那一刻，我感受到了前所未有的紧张与压力。于是我深吸一口气，将心中的恐惧转化为了对舞台的渴望，然后我开始了我的演讲。那一刻，我仿佛与世界融为一体，每一个字、每一句话都充满了力量与真诚。当掌声如潮水般涌来时，我意识到，我已经成功地跨越了内心的恐惧之河，实现了自我超越。这次经历，如同一座里程碑，标志着我成长的转折点。从那以后，我变得更加自信与坚韧，面对生活的风雨，我学会了以笑相迎，以勇相抗。写作实践我深知，每一次的尝试与挑战，都是通往成熟与成功的必经之路。我开始珍惜每一次机会，勇敢地迈出步伐，去探索未知的世界，去追寻心中的梦想。如今，当我再次回望那些成长的轨迹时，我的心中充满了感激与自豪。因为我知道，正是这些宝贵的经历，塑造了今天的我——一个更加勇敢、更加坚强、更加珍惜每一次成长机会的我。而这一切，都源于我内心深处那份对成长的渴望与追求。写作实践写作实践点拨修改后的文章在语言表达上更加细腻和生动；文章结构更加紧凑，逻辑更加清晰。修改后的作文通过写“孩提时代的胆怯”“演讲比赛的挑战与突破”“成长后的转变”“对成长的感激与自豪”，有条不紊地展现了作者的成长历程，使读者能够清晰地跟随作者的思路，感受其成长的每一步。回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。写作实践三：写作实践①首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。②总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。③写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。写作实践提示首先回顾自己多年来或一年内的写作情况，用简洁的语言对写作的基本情况作一个介绍。接着结合几篇作文具体分析作文中写得好的地方和不足之处，并针对不足之处提出修改的办法。写完后可放一段时间再进行修改，注意修改时要兼顾“言”和“意”。写作实践写法点拨谈谈我的写作从执笔写第一篇作文起，我的写作之路可以说是较为顺利的。我从七岁开始写作文，总是受到周围人的赞赏，五年级第一次在期刊上发表了文章，后来陆续获各种奖⋯⋯但也有一些质疑的声音。优秀例文写作实践开篇总结自己的写作情况，领起下文。如在《春天里》中，我写道：“春天将花儿都变成了红色，将叶子也染成了绿色，将小河变得丰盈，将远处的山涂成了青色，使风景更加美丽了。”开始我还自鸣得意，老师看了后却说：“语言的繁与简，就像蜈蚣和蛐蛐，脚多并不一定就跳得远，跑得快。”经过老师的指导，我删改成“红了繁花，浓了绿叶，绿了河水，青了远山，春天风景独美”，改后语言更简洁，传达的信息却更丰富。写作实践运用比喻的修辞手法，形象地说明了语言与表情达意的关系。因此，我觉得要