人教 九年级 语文 下册 第1单元《祖国啊我亲爱的祖国 第2课时》教学课件

1祖国啊，我亲爱的祖国

第二课时1.意象新颖，主题深刻。本诗从不为常人所注意的平凡事物入手，选取新颖、独特的意象，以独特的方式组合成一幅幅画面，配之以舒缓低沉的节奏，写出了祖国从苦难到新生的发展历程，表达了年青一代从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程。特色总结2.用词准确，语言生动。诗人在意象前加上了修饰语，如“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，形象地传递出真切的情感，使诗歌的语言具有感情色彩，更加具体可感。再如，“迷惘”“深思”“沸腾”和“富饶”“荣光”“自由”的连续使用，使诗歌更连贯，更有层次，这些渐进式的词语如一首乐曲，逐渐奏到了高潮，达到了感情的极致。特色总结1.

[发散思维]舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点？诗的第1节和第2节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“破旧”“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力。课文全篇探究同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”，这几行诗，写的是中国人民屡受挫折却从不丧失希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。课文全篇探究2.

[难点]这首诗歌是如何运用对比和反复手法的？表现了诗人怎样的情感？对比手法主要表现在第1、2节和第3节。以祖国的落后、衰败、保守和愚昧，贫困、悲哀和希望渺茫，与祖国现在蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对祖国充满了深情和希望。反复手法主要表现在每节诗的末尾，前三节诗歌的最后都会重复一句“——祖国啊”，最后一节诗歌“——祖国啊，/我亲爱的祖国”，回环往复，气势贯通，强调对祖国炽烈的热爱之情。课文全篇探究一课一法一练象征手法概念:根据事物之间的某种联系，借助某物的具体形象来表现某种抽象的概念、思想、感情。是文学创作的一种表现手法特点:利用象征物与被象征物之间的某种相似之处，使被象征物的某个特点（内容）得到含蓄而形象的表现一法象征手法一课一法一练作用:使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力，给读者留下深刻的印象，赋予文章深意举例:（象征）老水车——→祖国农业发展的窘迫（象征）矿灯——→祖国工业发展的沉重一课一法一练注意:象征物：①含义丰富，易引起联想；②抓其特点，挖掘其精神品质；③抓住其与被象征物之间的相似点；④运用议论抒情，深化象征意义一课一法一练你看那在风雪中傲然挺立的怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士坚强不屈的精神有些相似吗？一例一课一法一练难道你就没有想到，这傲霜斗雪的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士，象征了他们顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志吗？我赞美梅花，是因为她那种坚强不屈、傲霜斗雪的精神，也是因为她象征了那些在困难面前不低头、越挫越勇的人。作者用严寒中怒放的梅花象征坚强不屈的革命战士，表达了对革命战士的赞颂之情。一课一法一练一练在一个静谧的黄昏，天空被夕阳染成了温柔的橘红色，校园的小径上铺满了金黄色的落叶，仿佛是大自然不经意间铺上的金色地毯。微风拂过，几片落叶轻轻起舞，一片落叶缓缓降落在一位独自漫步的学生肩头。这位学生停下脚步，凝视着这片落叶，心中涌起了无限的思绪⋯⋯一课一法一练请你运用象征手法，以此情境为基础，将“落叶”这一自然现象与你内心深处的情感、经历、哲理思考等联系起来，创作一个富有深意的片段（落叶可以象征时间的流逝、成长的代价、离别的哀愁、希望的重生等）。200—300字，要求精炼而富有内涵。一课一德一行古人言夜视太白收光芒，报国欲死无战场。——陆游一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄报国之志——社会主义核心价值观之“爱国”一课一德一行古人行范仲淹出身贫寒，但“少有大志，每以天下为己任，发愤苦读”。他为官从政几十年，数遭贬谪，但无论是“居庙堂之高”，还是“处江湖之远”，始终“进亦忧，退亦忧”，不忘其志，一心为民。一课一德一行在泰州任职，当看到海堤年久失修，潮水冲毁盐场，淹没良田，百姓流离失所时，范仲淹一再建议修复海堤，并亲自带领数万民工日夜劳作在筑堤工地；仁宗天圣年间，朝廷欲修建太一宫及洪福院，他直谏：“侈土木，破民产，非所以顺人心、合天意也”，主张“罢修寺观，减常岁市木之数”；承担西北边防重任时，他整肃军队，体恤百姓，并利用策略，让一直侵扰北宋疆土的西夏“不敢辄犯其境”……一课一德一行今人行“前辈布下的奇子，蛰伏深空的巨龙。做别人不敢做的，做别人做不成的，他独辟蹊径，一往无前。拨开科学的雾，荡去岁月的尘，我们看到一位科学家黄金般的心。”这是“感动中国”2023年度人物俞鸿儒的颁奖词。隐身战机歼-20、“神舟”系列飞船、“东风”系列导弹等我们耳熟能详的国之重器，它们的模型都曾在风洞中经受考验，模拟高空中可能会出现的情况。一课一德一行俞鸿儒院士，就是将“天空”搬到地面的人，被誉为“中国激波风洞第一人”。但他却告诉我们，自己做的工作只是帮了点小忙。一生择一事，一事终一生。促使俞老甘愿为祖国的科研事业奉献一生的，是对恩师郭永怀的庄重承诺，是敢为人先的气魄担当，是心中科研报国的坚定信念。一课一德一行一行同学们，请利用双休日走进社区、街道，采访战斗英雄、劳动模范或在自己平凡岗位上默默奉献的老工人，了解他们的事迹，弘扬爱国精神，树立报国之志。中考这么考（中考·烟台）古诗阅读。题江湖伟观刘黻①柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘③。湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。北望中原在何所？半生盈得鬓毛霜。国学经典积素养中考这么考注释①刘黻（fú）：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱塘：临安的别称。中考这么考1.下列对诗歌赏析有误的一项是（）A.首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的感情基调。B.颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象，表达诗人收复中原的雄心壮志。C.尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。D.诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。B中考这么考2.请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一叶小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色光芒洒落在小舟上，随着小舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。中考这么考（中考·凉山州）阅读下面文段，完成小题。业①不知书，忠烈武勇，有智谋。练习攻战，与士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服毡罽③，业但挟纩④，露坐治军事，傍不设火，侍者殆⑤僵仆，而业怡然无寒色。为政简易，御下有恩，故士卒乐为之用。朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走还报天子。”众皆感泣不肯去。（节选自《宋史·杨业传》）中华传统文化育素养中考这么考注释①业：杨业，又名继业，山西太原人，宋代著名的将领。②代：州名，治所在今山西代县。③毡罽（jì）：毛织品。④纩（kuàng）：丝棉絮。⑤殆：几乎。中考这么考1.下列加点词解释有误的一项是（）A.忠烈武勇，有智谋

谋：谋略B.人多服毡罽

服：名词作动词，穿C.业但挟纩

但：但是D.众皆感泣不肯去

去：离开C····中考这么考2.翻译文中画线句子。汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走还报天子。____________________________________________________________________________________________________你们都有自己的父母妻子和儿女，同我一起死在这里没有什么好处。（你们）可以逃走，回去报告天子。中考这么考3.战败之际，众士兵不肯离开杨业的原因是什么？请结合选文概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________