2024PEP英语三年级上册 Unit 3 Amazing animals 第六课时教学设计

教学内容型本故事解读义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取相关主题，运用所学，与他人进行于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。教材分析What:文本语境属于“人与自然”中的“热爱与敬畏自然，与自鱼爸爸在大海中聊天，讨论鲸鱼是不是跟其他鱼儿一样神奇，鲸鱼爸爸说鲸鱼拥有巨大的身躯、游泳很快、还会跳跃所以很了不起，但鲸鲨也拥有巨大的身躯，鱿鱼也游得很快，海狮也会跳跃，并不特别，此时鲸鱼宝宝想起自己与众不同的地方，美妙的歌声，它们是大自然中最杰出的歌唱家，它们通过歌声交流，鲸鱼们为自己的独特歌声而骄傲，继续在大海中畅游、歌唱，话点明了本课的主题意义，即了解海洋生物的特别之处，保护海洋环境创美好家园。借助鲸鱼宝宝和鲸鱼爸爸的对话以动物的视角了解动物，呈现鲸鱼的特点：庞大的身躯、游泳速度快、高超的跳跃技巧，也鱼、海狮，体现海洋生物的多样性，生态环境的变化，树立保护环爸爸之间的交流将学生带入动物的学生与动物的距离，增加故事的趣味性。鲸鱼作为故事主角，将单元的动物话题从常见的家养宠物到野生动物，在单元结束之际拓展到海洋动物，将句子主语从单数变为复数，提高话题和语言的完整性，从海洋动物物种：whale,whaleshark,st”引入除鲸鱼以外的海洋动物及其特点，最后的两句话用五个感叹号突出鲸鱼的歌声最为与众不同，体现鲸鱼为自己的歌声而自豪，体现whalesareamazing,综上总结出学生学情好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英知识储备：经过A、B部分的学习，学生已经掌握了许多动物类e...”表达对动物的喜爱之情，会用生活经验：三年级学生对“动物”话题比较熟悉，尤其是常见的家养动物和野生动物，对海洋生物教学目标(备注：要体现前后课时之间的联系)通过本节课的学习，学生能思，围绕海洋动物，在语境中运用言进行简单交流；(学习理解)2.识别对话中用“but”表示的转折关系，了解动物之间既有共性3.认识更多海洋动物及其特征，对自然产生敬畏之心，了解鲸鱼的相关知识和生存现状，树立环境保护意识并付诸行动。(迁移创教学重、难点引导学生了解故事大意并能学习和运用相关过去式的词汇和句型，认识更多海洋动物，交流不同了解鲸鱼的相关知识和生存现状，树立环境保护意识并付诸行具、学具单法教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法法学法：自主学习法、合作学习(体现学生主体)教学目1.借助n,jump的意思，围绕1.唱2.学生看图回引导学生一起唱歌，通过肢体动作和表情鼓励学生予肯定和鼓励。教师观察学生是否能看绘本故事封面回答问题，根"等语言进行简单交理解)whale?It's...Itcan...A.singingB.talking3.学生看视频，思考自己对鲸鱼了解多4.学生看绘本故事封面回答问babywhaleandbouthow 据学生的表现，及时给予指教师观察学生是否能圈出故事中提到的海洋动物，教师观察学生是否能完成表格，及时发现问题，提根据学生的回答及时给予肯观察学生朗读的语音语调是否正确，给予及时纠正5.学生读绘本故事，圈出故事中提到的海洋动物。6.学生读绘本故事完成7.学生读绘本思考鲸鱼的特长。8.学生和同伴讨论鲸鱼和鲸鲨有什么不9.跟读故事。设计意图：本部分的活动旨在培养学生的阅读、1..."等语言进行简单交流；2.识别对话中用“but”表示的转折关系，了解动物之间既有共性又有特性，感悟malsarewild.Someotthus.Animalscanbebig,smal1,实践)学生能分角色扮演学生在教师的引导下复述故教师观察学生是否能完成角色扮演，根据学生的表教师观察学生复述故事的情况，根据学生的表现给予必要的提示和指导。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，复述课文加深学生的印象，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，促使3.认识更多海洋动征，对自然产生敬畏之心，了解鲸鱼的相关知识和生存现状，树立环境保护意识并付诸行创新)学生基于故事内容，简要评价下be,如：g11.学生基于已有的生活经验，说一说自己认识的神奇对有自主想法的回答及时给设计意图：本阶段的学习活动旨在引导学生在迁生基于故事内容，简要评价下babywhale,培