冀少版三年级下册第3单元演奏《为口琴来伴奏》教学设计

为口琴来伴奏教学目标：知识与技能目标：1、能够用正确的吹、吸方法吹奏乐曲《永远快乐》。2、选择打击乐器按指定的节奏为演奏口琴的同学伴奏，并体验合作的快乐。过程与方法目标：1、激发和培养学生口琴吹奏的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。2、通过教师示范，学生能自然地参与口琴吹奏活动。3、引导学生选择打击乐器，为口琴演奏的同学伴奏，从而丰富学生的艺术想象力，培养同学之间团结合作的精神。情感态度与价值观目标：以口琴教学为手段，引领学生饶有兴趣地参与音乐实践，获得正确而直观的音乐体验，通过打击乐的表演，使学生勇于个性化的展现音乐才能，不断促进学生音乐审美能力的提高。学情分析：三年级学生好动，模仿能力强，喜欢利用自然的声音和灵巧的形体，参与歌、舞、游戏等相结合的综合教学活动。面对口琴，学习兴趣浓厚。一部分学生能逐步辨别音准，可以在老师的指导下较快较好完成一些基本练习。教学重点难点：1、使学生感受音乐的美好，学会用乐器来表达情感。2、能够准确地吹奏《永远快乐》，掌握好吹奏与吸奏之间的配合及两个吸音之间的换气。3、口琴与打击乐器之间的配合。教具准备：口琴、多媒体课件及沙锤、木鱼等打击乐器。教学过程：一、导入:1、课前激趣（1）、用口琴互相问好，1234｜5-|小朋友们好！5432｜1-｜杨老师您好！（2）、教师吹奏《爱尔兰画眉》激发学生学习口琴的兴趣。春天到了，到处一片生机勃勃的景象。在公园里，莺歌燕舞、柳绿花红。在我们校园里也是鸟语花香，今天老师也给大家带来了一支特殊的“画眉”，是一支《爱尔兰画眉》口琴曲。师吹奏《爱尔兰画眉》。想学吗？可以，不过我们首先要能准确熟练的吹奏中音部的每个音。2、复习回顾：口琴的中音区（1）、刚才老师吹奏的这首曲子有高音区的2、3（出示24孔口琴音阶排列图），其余的全部集中在口琴的中音区，（出示口琴的中音区图片）（2）、从第9到第16个孔是口琴的中音区，教师吹奏“1、3、5、1”学生说出是哪几个音并吹奏出来，指名学生演奏四个吸奏音“2、4、6、7”，教师吹奏跟键盘中的音阶排列顺序不同的三个音“6、7、1”学生说出是哪几个音并吹奏出来。揭示：一个音换一次气。（3）、根据吹吸规律，全体学生吹奏音阶练习。（出示音阶练习图片）吹奏练习一时，提示学生，长音练习，每个音的力度、气流要保持住，不能一时大声一时小声，气息要平稳。二、学习“为口琴来伴奏”（一）练习吹奏《永远快乐》1、教师示范吹奏请同学们打开课本27页，（出示课件图片：课程学习）明确学习内容。2、跟老师口琴视唱乐谱。（出示《永远快乐》练习曲）①、现在老师吹奏一遍练习曲，同学们可以小声的跟唱乐谱，注意四四拍的节奏。②、老师吹奏一个小节大家唱一个小节，唱一遍之后，完整的跟口琴唱乐谱。③、指出不太好吹奏的小节：第二小节3和6间隔两个孔，第5和第6小节两个小节切换的时候从6到2间隔远，并且从一个两拍的吸奏音到另一个吸奏音，对于气息不太好把握。指导学生怎么偷换气。④、教师示范吹奏，学生跟学这几个小节。3、学生分组试吹，有什么解决不了的问题可以提出来。教师巡回指导。4、指名同学按小节一条龙吹奏。5、分组完整的吹奏，比一比哪组吹奏的声音圆润悠扬、明亮饱满。最后给吹奏好的组鼓掌。（二）选择打击乐器，按指定的节奏组合为口琴演奏的同学伴奏。1、（出示节奏组合）同学用“空”“哒”读节奏组合，教师分别演示两组节奏，全体学生跟学。2、分两组分别拍手打各自的节奏，教师按四四拍的节奏数“1、2、3、4、”指挥同学进行节奏的合奏练习。3、我们就用这两个节奏为练习曲伴奏，（出示练习曲和节奏）全体视唱乐谱，教师拍手分别示范两组节奏，学生跟学节奏。4、学生自愿举手分三组，一组同学站在讲台前吹奏，另外两组同学拍手伴奏。5、教师选择打击乐器，示范节奏。6、两组同学上台为口琴演奏的同学伴奏，剩下的同学再分两组分别用两个不同的节奏拍手伴奏。三、总结：（出示最后一张图片）今天大家表现得都很精彩！相信