人教新课标二年级音乐上册（五线谱）-第三单元 唱歌　理发师(3) 教案

二年级上册音乐教案《理发师》教学目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。2、引导学生尝试用合作的形式进行歌表演，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。教学重点：1、通过学习歌曲和歌表演，让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。教学难点：1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。教师教具准备：课件、电钢琴、新课导入师：同学们，你们去过理发店吗？（生：去过）师：老师也去过，老师觉得理发师神通广大，你们要去看看他们怎样工作吗？（生：要），看视频欣赏《理发师工作》。师：理发师真是神通广大，做了个发型，可以让人变得年轻漂亮，如果有烦恼，理个光头，从头再来，如果你想把头发染成红色，可以，变绿色也可以，主要你喜欢，理发师都可以让你满意。这就是神通广大的理发师，他们的工作能帮助别人，在劳动中找到快乐。这就是今天我们要学的歌曲《理发师》（设计意图：了解理发师的工作，在劳动中得到快乐，揭示课题，对学生进行思想教育，劳动最光荣，劳动最快乐！）二、新授课题1、听一听，看一看师：今天老师给大家介绍一位理发店的老爷爷，现在我们去老爷爷的理发店看看。（播放《理发师》音乐视频）。师：师：刚才我们听到的是澳大利亚民歌《理发师》，是一首C大调拍的歌曲，理发店好热闹，好多顾客，老爷爷好开心。理发师是怎样工作的？让我们再仔细听一听，看一看，再（播放《理发师》音乐视频）。（设计意图：让学生通过听一听，看一看，了解理发师的工作流程，感受歌曲的活泼快乐。熟悉歌曲旋律。）2、节奏练习师：你们知道理发师工作有什么法宝吗？生：剪刀，师：剪刀剪头发的时候发出什么声音？生：“咔嚓卡嚓”师让学生伸出手，模仿剪头发动作并一边读节奏“咔嚓卡嚓”。师：还有什么法宝？生：喷雾器师：拿出你们的喷雾器，学生拿手模仿喷雾器并读节奏“沙沙沙沙”强调最后一个个“沙”最三拍子，拉长音符。同样教法出示各种梳子、吹风机等工具。（设计意图：让学生在模仿中学习本课节奏，在模仿简单有趣的声音中解决本歌曲节奏难点）3、学唱歌曲师：下面我们们来学唱歌曲，感受理发师老爷爷的快乐。（课件出示歌谱）师弹琴伴奏，生跟唱，师：边唱边想“老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？哪句歌词体现出来了？”（指导：引导学生唱“哎！就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。）师：老师已经感受到你们欢快的情绪了，看来理发店的老爷爷他也是一个热爱劳动的人，在帮助别人的时候他非常开心！（设计意图：引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。感受劳动带来的快乐。）5、创编歌表演课件播放歌曲《理发师》。师：同学们，告诉大家一个小秘密，老师也会理发哦，谁想上来试试我的手艺？（请同学上来做顾客？播放音乐，老师示范理发。）（设计意图：激发学生模仿理发热情，启发学生理发程序，感受理发的快乐）师：你们想跟老爷爷学理发的手艺吗？生：想，师：那我们一起来学手艺，看谁最棒。（播放《理发师》视频）学生随音乐模仿剪头发动作。学生自由发挥创编律动。师：同学们真棒！下面我们理发实践，帮你的同桌理发，并为你的理发师作出评价。在理发之前，大家讨论：你想剪一个怎样的发型？和你的理发师沟通一下。（学生讨论）师：请学生说一说你想剪个什么发型？生回答。师：听音乐帮同桌理发师：个别提问，为你的理发师作出评价。（计意图：让学生讨论剪什么发型，以学生为主体，让学生展开想象，敢于表达自己所想。）6、举行美发大赛选出参赛选手，和顾客，上台表演比赛，并选出优秀理发师。（设计意图：模仿能力得到升华，把课堂推向高潮，在模仿中找到劳动的快乐。）三、拓展课题师：同学们，今天你们开心吗？生：开心。师：劳动是快