2024年在农场里中班音乐教案

2024年在农场里中班音乐教案

在农场里中班音乐教案1

设计思路：

幼与动物之间，好像有着自然的关系。幼儿从小就喜爱动物，千变万化的动物世界总是能

够引起他们的留意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。

《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜爱的方式表达感受和体

验，理解他人的表达方式"是学习活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，

歌词简洁，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟识、喜爱的动物作为切入点，以农场的情景贯穿始

终，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜爱的歌颂形式,让幼听听、唱唱、玩玩

中初步学唱歌曲并且尝试简洁的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。

活动目标：

1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲,尝试简洁的歌曲创编。

2、在嬉戏中体验与好挚友共同活动的欢乐。

活动打算：ppt、音乐、钢琴

活动过程：

一、调动心情

1、师：今日天气真好呀，我们一起去逛逛农场好么?

2、师：我们要乘着两列火车去农场。（钢琴伴奏）

第一列火车（出示节奏卡XX|XX|）换一列火车咯（出示新节奏卡XX|XXX|）

二、学唱歌曲

L猪妈妈找小猪

师：有一个动物挚友在农场里，它会是谁呢？我们来听一听。（噜……）

师：这个挚友是谁呀？（幼儿回答后，老师出示猪妈妈PPT）

师：猪妈妈的小猪丢了，听听看她唱了什么找小猪。（PPT音乐）

师：刚才猪妈妈唱了什么找小猪？（幼儿泛说，老师轻唱）

师：我们也唱着歌来帮猪妈妈找一找她的小猪吧。（钢琴伴奏，幼儿试唱）

2、小猪找到了

师：小猪找到没呀?我们来听一听、看一看。（〃潴PPT老师唱其次段）

师：小猪是怎么回答妈妈的？（幼儿泛说，老师轻唱）

师：那我们一起唱着小猪的歌回答猪妈妈。（钢琴伴奏，幼儿试唱。）

三、尝试创编

1、鸡妈妈找小鸡（鸡妈妈PPT+音乐”我那顽皮的小宝宝，不知道跑哪里去了，你们看到

它了么？我得抓紧去找找！"）

师：鸡妈妈刚才唱了什么歌找小鸡呀？（幼儿试唱钢琴伴奏）

师：小鸡会怎么回答妈妈呢？（幼儿探讨尝试创编钢琴伴奏）

师：听一听是不是像你们唱的一样（PPT小鸡唱歌验证答案）

师：原来真的是跟你们唱的一样的，我要向你们学一学小鸡的歌，你们教教我哦。（钢琴伴

奏，幼儿跟着老师演唱。）

2、鸭妈妈找小鸭（鸭妈妈PPT"小挚友们，我的小鸭宝宝丢了，你们能帮我找一找么？"）

师：鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么回答呢？（几位幼1医试）

听老师演唱验证答案

幼JH分演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。

四、延长

1、师：小动物们的圣诞派队立刻就要起先了，我们一起开着小火车动身吧。

附歌曲：

2/4

11231|22|22342|33|55653|446|5542|1-||

是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜叫？是谁噜噜噜？

是谁在农场叽叽？是谁在农场讥叽？是谁在农场叽叽叫？是谁叽叽叽？

是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎叫？是谁嘎嘎嘎？

11231|22|22342|33|55653|446|5542|1-||

猪在农场噜噜。猪儿在农场噜噜。猪在农场噜噜叫。猪儿噜噜噜。

小鸡在农场叽叽。小鸡在农场讥叽。小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽叽。

小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎叫。小鸭嘎嘎嘎。

调整与反思：

本次活动从目标达成度来看，我认为是基本达成了，幼儿驾驭了歌曲旋律学会了歌曲，并且

在学的过程中能够进行简洁的创编。

要说明的是，事实上整首歌曲是有对唱的.成分在里面的，我没有在目标上定位为学唱歌曲、

学习对唱，而只是在最终一部分略微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色，让幼儿感受对唱的这一形

式。缘由是这样的，我把目标定位为，又有学唱的又有创编的，假如再把对唱放入是否一节课要

完成的东西太多？幼儿能否接受？然而从幼儿的年龄特点考虑，中班幼儿可以有对唱，所以我预

设的是把对唱的形式放在其次教时，让扮演分角色扮演妈妈和宝宝来学习对唱。

在农场里中班音乐教案2

活动目的：

1、能用自然的声音、节拍精确地歌颂，并激发幼儿的欢快心情。

2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、创

五、老师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。

老师反思：培育幼儿的想象力、创建力。激发幼儿的欢快心情。

能按音乐的节奏做动作，遵守嬉戏规则

在农场里中班音乐教案3

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

2、尝试依据歌曲的结构创编歌词，提高创建想象实力。

3、能主动参加活动，体验与同伴合作歌颂的乐趣。

活动打算：

农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

活动过程：

一、导入部分、练声

1、"小挚友，今日我要邀请小挚友去参观一个特别美丽、好玩的地方--农场，想去吗？我们

乘着火车动身吧！"（播放音乐，进入场地）1农场到了！瞧！农场里有什么呀？"幼儿讲解并描

述。

2、练声"哇！农场里的东西真多呀、真好玩，有房子、大树、有栅栏，还有很多可爱的小动

物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？"带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

二、学习新歌

1、"小挚友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！..除了这些小动物，看还有谁来了？

我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？■引导幼J序习小猪的叫声。

2、"小猪看到小挚友们可快乐了！听,它唱起了歌一■老师范唱歌曲。

3、"歌曲的名字叫什么？"幼儿讲解并描述后出示汉字：在农场里。

4、"你听到歌曲里唱了些什么？"请个别幼儿讲解并描述，老师出示相应图片。

5、”小挚友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？"带领幼儿念歌词。

6、"我们也来唱一唱吧!"幼儿演唱歌曲。

7、■在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应当用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。

"老师播放歌曲。

请幼儿讲解并描述。

•这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用欢乐的声音来唱。"8、.唱的时候嘴巴要张得圆圆

的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧厂再次演唱。

三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲

1、"小挚友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？

"请幼儿讲解并描述。

2、"小挚友真聪慧，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最终在一起就是一

起唱的现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？".谁想来做太阳？剩下的小挚友做白云。

n

四、创编歌词.农场里除了小猪，还有许多小动物呢，请你选一种你喜爱的小动物和他的叫

声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

1、幼儿沟通，老师巡回指导

2、个别幼儿答"你来做太阳，我们来做白云，好吗？"

四、结束部分-小挚友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶

奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！"听音乐离开场地。

教学反思：

音乐是一门极富创建性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应发展创建精神和创建实力的机会。

在幼儿园中音乐创建实力培育方面的要求是“乐于参加即兴创建活动。”幼儿在创作过程中的主

动性、创建性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌颂活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥

想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我变更以往的图谱，换成了生动的背景图，

以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充溢朝气和活力的地方，各

种动物在这里闲情逸致地生活，同时我将歌颂、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入《在

农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的'仿照、想像与创建歌颂使幼儿的听觉、视

察力、仿照力、创建力等诸多实力得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。

首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿："农场里还有那些动物

挚友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？“然后出示相应的/」洋、小狗、公鸡等动物图片，

并让幼J源讨：假如＜1洋、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的打算阶段，为创

编新的歌词内容作打算。本环节幼,I在学会歌曲的郭出上，创编时都很主动，都有创编的欲望,

并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段,

请几个实力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利

的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，

但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言实力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要

略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

在农场里中班音乐教案4

活动设计背景

我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子fl］也基本上听见过他们的叫声。《纲要》中

指出幼儿教化要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教化更能贴近幼儿的生活，因此我选择了

这个中班的音乐活动。

活动目标

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌颂的乐趣。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、乐意大胆地把自己的想法酬大家。

教学重点、难点

重点：教化幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。

难点：教化幼儿创编新歌词。

活动打算

1、对农场（村）的动物及叫声有肯定的认知阅历（阅历）

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（阅历）。

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（XQX。，

XXX—）。

活动过程

一、复习歌表演《小猪睡觉》

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?（引出歌词：小猪在农场里，同时

出示农场背景图，以及小猪）

2、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噌噜。

二、学唱新歌。

⑴幼1序唱小猪的叫声。（出示节奏卡）

L小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜问打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡（XOX。），

让幼1厚念其中的歌词：噜噜。

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（XXX-）,幼）浮念噜噜噜。

3、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意驾驭休止节奏。

（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

1、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。

2、用领唱齐唱方法幼J序唱歌曲，并仿照相应的动作。

3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示"在农场里"四个字宝宝。

三、创编新歌词。

1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

2、请个别幼各自己编的歌词唱出来,大家跟着学唱。

3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

四、结束谈话。

表扬幼儿能主动动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼1段一朵小红花，激励幼儿回

家把歌曲编给爸爸妈妈听。

教学反思

音乐是一门极富创建性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应发展创建精神和创建实力的机会。

在幼儿园中音乐创建实力培育方面的要求是“乐于参加即兴创建活动。“幼儿在创作过程中的主

动性、创建性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌颂活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥

想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我变更以往的图谱，换成了生动的背景图，

以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充溢朝气和活力的地方，各

种动物在这里闲情逸致地生活，同时我将歌颂、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入《在

农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与创建歌颂使幼儿的听觉、视察

力、仿照力、创建力等诸多实力得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼与小动物的.距离。

首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿："农场里还有那些动物

挚友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？“然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，

并让幼＞1麻讨：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的打算阶段，为创

编新的歌词内容作打算。本环节幼,I在学会歌曲的基础上,创编时都很主动，都有创编的欲望，

并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段,

请几个实力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼＞1蝌别轻松、开心地体验了创作胜利

的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆,虽然我订正了一下,

但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言实力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧,我信任只要

略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

小百科：农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主,

经营各种农产品和畜牧产品，"大家种有机农场”。

在农场里中班音乐教案5

仿编歌曲:在农场里

要求：

1、能用自然的声音、节拍精确地歌颂，并激发幼儿的欢快心情。

2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、创

建力。

3、复习嬉戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守嬉戏规则。

打算：

农场背景图一张、各种小动物图片

过程：

一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。

二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。

三、仿编歌曲《在农场里》

1、出示图片(背景图)

聪慧的'叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着很多小动物，先请小挚友听

一听，小动物们都在干什么？

老碗唱一遍。

2、在幼儿回答的基础上，老师再范唱一遍。

3、仿编歌曲。

(1)农场好大,好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小挚友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着

那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。

(2)幼儿自由发挥讲清晰动物，并把编好的歌颂给大家，其余幼儿可做动物的动作，老师

赐予确定、激励。

(3)集体个别练习，让幼儿学着唱，老师加以确定。

四、复习嬉戏《开火车》

农场里的小动物看到小挚友这么爱动脑筋，心里真

兴奋，它们就请叔叔、阿姨们打算了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜爱吗？集体

做嬉戏一遍。

五、老师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。

在农场里中班音乐教案6

一、活动目标：

1、感受歌曲欢快的性质，学习用灵巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。

2、探究常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。

3、相识生活在农场中的动物,学习改编歌词,萌发了解动物生活习性的愿望。

二、活动打算：

《在农场里》的音像材料。

三、活动过程：

1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿宠爱小动物的情感。

复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字

要清楚。

复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。

2、学唱歌曲《在农场里》。

受我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物?先唱的是谁？

接着是谁？这些小动物都是怎么叫的?并引导幼儿感受歌曲性质，熟识歌词。

☆让幼儿仿照小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的心情。

☆带领幼儿拍节拍说歌词。

女带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最终一句与前三句动物叫声的不同。

☆引导幼儿用灵巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。

3、引导幼儿边

唱边做仿照动作，并尝试改编歌词。

?引导幼儿依据歌词内容仿照K同动物的动作和叫声，并协作动作完整演唱歌曲。

☆让幼儿思索：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌

曲里。重点启发幼儿将不会叫的‘动物改为唱它的动

作，如"小兔在农场里学圉匕"。

《在农场里》教学反思

在这节音乐教学中我发觉自己还有许多的不足：

1、说话时的语速过快,孩子不能听的很清晰，要是能在慢点温顺金子会更喜爱。

2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都

要成为孩子学习的榜样。

3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有刚好的确定孩子和激励孩子，所以孩子在自我创编动

作时不太主动。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

在农场里中班音乐教案7

活动目标：

1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。

3、体验合作歌颂的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌曲中的欢快心情。

活动打算：

阅历打算：理解什么是农场，对小动物的叫声有了肯定的'认知阅历C

物质打算：图谱、小动物图片、钢琴。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

1、小挚友，今日老师想带你们去农场。

2、农场里有哪些小动物呢？

二、理解歌词，学习演唱歌曲。

（一）、观赏歌曲，理解歌词

1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。

2、用音乐把小动物叫出来。

（二）跟着音乐，学唱歌曲。

1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演绎歌曲。

三、替换歌词，创编歌曲。

1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？

2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？

3、我们一起来唱一唱。

四、结束语

这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里"。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休

息了，另慨们下次再来和他们做嬉戏吧！

活动反思：

孩田门给了我很大的惊喜，他们的许多想法都特别有创意，也是因为他们的创意擦出了我思

想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。

我们应当多多向孩子学习，信任他们的实力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践

活动中学习最基本的音乐文化学问技能技巧。依据孩子的实际实力设计教学内容，让孩子在活动

中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

在农场里中班音乐教案8

活动目标：

1.学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2.在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3.体验与同伴合作歌颂的乐趣。

活动打算：

1.各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗

2.农场背景图，节奏卡：xoxol,xxi|,xxx・|

活动过程：

1.复习歌表演《小猪睡觉》

(1)师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》,还记得吗？好，我们一起来表演一下

吧！

(2)幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。(配班弹琴介入)

(3)师：今日小猪要带我们去农场玩一玩呢！

2.学唱新歌。

(1)出示农场