2024年《让我自己来》教案

2024年《让我自己来整理》教案

《让我自己来整理》教案1

一、激趣导入，感知‘整理"。

:开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。

(一)教师活动

1.组织教学。

2.以竞赛形式导入新谍，指导学生参与活动。

3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。

(二)学生活动

1.按要求做，参加竞赛。

Q)从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。

(2)从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

(3)从文具盒中取出铅笠。

(4)打开课本42页,把铅笔夹在42-43页码中。

(5)安静端坐。

2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

(三)活动点评

1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处？

2.课堂小调查：你的书包是谁整理的.?有谁是自己整理书包的？

二、读图明理，尝试‘整理"。

：以国中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。

（一）教师活动

1.42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。

2.组织整理书包比赛:有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多

出物品暂不放入书包。观察记录。

3.归纳：分类整理的方法。

（二）学生活动

L指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

2.学着做：怎样整理书包？

3.复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。

（三）活动点评

1.注意听清活动要求。

2.整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

三、指导践行：学会”整理"。

：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。

（一）教师活动

1.课件：课堂整理小练习。

2.指导完成44-45课文练习。

3.教学儿歌：《我有一双灵巧的手》.

4.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

（二）学生活动

1.完成课堂练习：①将物品"奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太

阳帽"分类放入三个整理箱内。②帮明明按照一日课表（语文、数学、音乐、品德与生活）整理书

包。③听题作判断（44-45页图中内容）。

2.填涂颜色：44-45页图，做到了在“。”涂上喜欢的颜色。没有做到的，努力做到.

3.学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4.编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以"会会”的句式自编儿歌，并配以

动作表演。

（三）活动点评

1.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。

2.不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。

四、总结拓展：目的‘整理"。

《让我自己来整理》教案2

一、教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、初步养成自觉整理的好习惯。

二、教学重点和难点：

1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。

2、让学生学会自己整理自己的物品。

三、教学用具：

课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。

四、教学过程：

活动一：激趣导入（讲标准）

（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一^发现整洁的标准：干净、有序。）

1、由"爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）

2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）

3、小结：孩子们，大家都喜欢……（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是……

（干净、分类、有序）

4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办

呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！

活动二：整理书包（习得方法）

（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的‘书包。）

1、任务卡：整理书包

2、出示活动要求。齐读。

3、学生活动，师巡。

4、学生交流展示。

5、小结：瞧，整理书包的好方法就有……（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合

理利用空间）。

6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得

好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。

7、学生活动，师巡。

8、活动结束，学生交流展示：

9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可

以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些

方法就可以让我们的生活变得更有条理。

10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来

领取任务卡。

活动三：整理房间（应用方法）

（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）

1、任务卡：合作整理房间。

2、出示房间的分区图：

A学习区

B休息区

C玩耍区

3、出示活动要求。（抽生读）

4、学生分组活动，师巡。

5、活动结束。生交流展示。

6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真

了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！

活动四：拓展延伸（良好的习惯）

1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪"马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法

和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。

2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。

总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有……希望每一个孩子都能成为

最棒的整理小能人。下课！

板书设计：

让我自己来整理

干净、分类、有序

（从大到小分学科、分用途、分课程合理利用空间......）

师：孩子们，你们瞧，这是……（爸爸去哪儿）是啊，今天"爸爸去哪儿"来到了我们班里，

邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意）

师：请看，第一个任务……（"选房子"）

这里有两间房子，你想选哪一间为什么？

预设：

生1:我想选1号房间，因为1号房间很干净。

师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。

生2:我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。

师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。

生3:1号房间东西没有乱放。

师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。

（如果生说喜欢某件玩具一如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗？）

（如果没人能答到分类，就追问"整齐"还有什么意思呢？）

师：书包是我们的好伙伴，现在就让我们先看看自己的书包，里边整齐吗？（生看）然后再

看看小组里其他同学的书包，说说看，谁的书包最整齐？他是怎么整理的？

预设：

生1:从大到小放

师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规

则用得好！

生2:将语文、数学或书籍、本子分类

师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。

(如生分类的方式不了师可追问还可以有哪些分类方法)

生3:水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。

师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。

师：你是怎么整理的？

预设

师：清主长告诉组员们你们组的任务是什么?请全组的孩子大声读出你们组的任务。

师：活动前，咱们先读读活动要求。

学习区：

第一组：

师：你们是哪个小组，整理的什么地方？是怎么整理的?

(……)

师：哪个小组也是整理学习区的？你们有什么意见或补充吗？

(……)

师：其余的同学认真听，他们组用上了哪些整理方法？

师：老师为大家制作了一张"整理习惯”养成表，每天做到了一项，就给自己画个笑脸，-

学期后，大家可以比比看语的笑脸最多，谁是咱们班上最会整理的小能人！

《让我自己来整理》教案3

活动目标：

知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生

养成良好的生活学习习惯。

情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的'重要性，体会整理物品

后的愉快心情。

活动重点、难点：

活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

活动难点：坚持整理，养成习惯。

活动准备：

书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

活动过程：

一、歌曲导入：

1、《我有一双万能的手》。

2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?（指

名说）

3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?（自由说）

今天我们就来学习《我自己会整理》。

4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?（自由说）

小结：

小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗？（领着做）。

《让我自己来整理》教案4

教学目标

1.知识与技能

懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2.情感与态度

愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3.行为与习惯

培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

4.过程与方法

在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、

提高。

教学重难点

1.重点：（1）培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

（2）养成良好的学习、生活习惯。

2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学设计

教学准备

教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备：家庭的相片。

教学过程

活动一：小雨和他的‘小伙伴"

1.师：孩丑1,我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨

呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴"，就让我们一起去看看，他的

"小伙伴"有哪些?（课件出示一些学习、生活用品）

2.生答，并列举自己拥有的"小伙伴"。

3.师：这些“小伙伴’在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢？

4.生讨论总结，并在全班交流。

5.师：看来大家对自己的“小伙伴"者酩艮熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们

猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？

6.师课件出示教材上面的2个谜语。

7.同学们一起猜一猜，

8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二：找不到"小伙伴"了

1.师出示视频。（视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景）

2.师生共同观看视频，

3.师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样？

4.生分组讨论。

5.师生共同汇报，全班同学一起交流。

6.师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢？

7.生自由发言，师借机引导。

8.师：找不到"小伙伴"了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造

成我们找不到自己的"小伙伴"，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就

得收拾好自己的物品，帮我们的"小伙伴，，找到自己的家。

活动三：送"小伙伴”回家

1.师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送"小伙伴"回家，请同学们拿出你的爱心，

帮帮我们迷路的“小伙伴"，把它们送回自己的‘家。

2.游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对

面安排2~3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴"的家，有生活用品、学习用品、卫生用

品等。

3.学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4.最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5.全班总结游戏结果，

6.师:这些物品都是我们的“小伙伴"，缺少了哪一个我们的学习和生活会受到影响，

希望同学们能熟悉这些“小伙伴"，明白它们的家在哪里。

活动四：养成整理好习惯

1.师：我们今天认识了一些新的“伙伴"，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并

送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两

个小朋友做得对不对?（课件出示：教材上的两幅图）

2.学生积极回答这样做得对不对。

3.师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而

且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不

对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4.师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大

家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5.请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导.

6.师生共同整理总结，

7.师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样

养成整理的好习惯。

8.师生一起读儿歌，并进行分析。

9.师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物

归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，

成为一个爱整洁的好孩子。

板书设计

让我自己来整理

小雨和他的"小伙伴"

找不到"小伙伴"了

送"小伙伴”回家

养成整理好习惯

《让我自己来整理》教案5

11.让我自己来整理

教学目标

1.懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力，愿意尝试自己动手。乐于自己

的事情自己做，并能体会到成就感。

2.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

3.在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中

体验、提高“

教学重难点

1.重点：培养生活自理能力，整理生活用品的能力，养成良好的学习、生活习惯。

2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学准备

教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备：家庭的相片。

教学过程

活动一：猜猜我的小伙伴

请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？

1.•师课件出示教材上面的3个谜语。

2..同学们一起猜一猜。

3..教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二：要逃跑的“小伙伴"

1.师出示动画视频。（视频展示一个小朋友的杂乱房间里小伙伴们都要逃跑了，它急得满头

大汗的情景）

2.师生共同观看视频，

3.师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样？

4.生分组讨论。

5.师生共同汇报，全班同学一起交流。

6.师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢？

7.生自由发言，师借机引导。

8.师："小伙伴”们都要走了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才

造成我们“小伙伴"不再想和我们在一起，同学们一定不要学视频中的小猴子。要想不出现这样

的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的"小伙伴，，找到自己的家。

活动三：养成整理好习惯

1.师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，请两位平时做得匕徽好的词学,

跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

2.请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

3.师生共同整理总结，

4.师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习儿歌，学会怎样养成整理

的好习惯。

5.师生一起唱儿歌，并进行分析。

6.师：老师交给大家2个小窍门，一个是及时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物

归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，

成为一个爱整洁的好孩子。

板书设计

让我自己来整理

要逃跑的“小伙伴”

送"小伙伴”回家

养成整理好习惯

《让我自己来整理》教案6

教材分析

《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单元“我爱我家"中的第

3课.这一单元主要弓I导儿童迸入家庭生活,着重教育学生热爱，尊敬长辈，学会自理，学做家

务，培养良好的家庭生活习惯。

本课依据《课程标准》"健康、安全地生活"中第四条"爱护家庭和公共卫生环境卫生”，

"负责任、有爱心地生活"中第二条"爰父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动"

而编写，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意

识和责任感。教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展提高学生的生活自理能力，

养成自己能做的事情自己做的习惯。第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的

物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给

自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理

物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。

学情分析

小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生

来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生不能够物归原位，学习完

后书本也摊了一堆。因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要

加强，更需要系统的方法指导。同时，自主整理与自己生活密切相关的“小伙伴"，学会物归原

位和定时整理，也有助于学生美好品德的形成。

教学目标

乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。

初步掌握正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。

关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。

教学重点

初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。

教学难点

形成自主整理自己物品的意识,初步养成自己整理物品的好习惯。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理

自己物品的良好生活习惯。

通过观看《找不到东西的故事》，交流自己在生活中找不到"小伙伴”的烦恼，认识到学会

整理物品的重要性。

通过情景辨析，知道从小自己学会整理，懂得分担家庭责任。

教学重点

认识到学会整理物品的重要性。

教学难点

知道从小自己学会整理，懂得分担家庭责任。

教学过程

情境导入

大家好，我叫豆豆。今天我带来了许多小伙伴，准备介绍给大家认识呢！

用豆豆的人物形象贯穿课堂始终，有助于激发学生的学习兴趣，让学生有一定的代入感。

环节一："小伙伴”见面会

看图片，说出"小伙伴”的名称？

滑板车、篮球、蜡笔、勺子、闹钟、水壶、拖鞋、电话手表

猜谜语，说出"小伙伴”的名称？

①小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠，嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。（铅笔）

②矮个子，桌上站，我看书，他作伴，我要去睡觉，他先闭上眼。（台灯）

③稀奇古怪两只船，没有浆来，没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。（鞋）

④一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放皂，上学带上可别忘。（书包）

⑤小小一床被，只盖具和嘴，防毒讲卫生，人人必须各。（口罩）

⑥有圆有方，总是成双，腿跨两耳，腰骑鼻梁。（眼镜）

⑦一日三餐陪着我，它吃饱了我正饿，我吃饱了它肚空,乖乖巧巧回房坐。（碗）

⑧一条腿，一排牙，个头不大作用大，每天回家都求他。（钥匙）

介绍自己最喜欢的"小伙伴"，说说它的作用。

介绍自己准备好的“小伙伴"，说一说它的作用是什么？

预设1:我最喜欢的“小伙伴”是布娃娃。它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。

预设2:我最喜欢的“小伙伴”是水壶。它能在我口渴的时候，给我带来解渴的水。

预设3:我最喜欢的“小伙伴”是电话手表。爸爸妈妈可以通过电话手表联系我，我还可以用

它拍照呢！

小结：听了大家的介绍，不难发现这些小伙伴都给我们的生活带来了许多帮助。他们都是我

们很重要的“小伙伴"。他们每天陪伴着我们，帮助我们快乐生活、快乐成长。

从看图、猜谜、自己介绍的方式，层层递进，带着学生更进一步地认识自己身边的事物,更

了解"小伙伴”的用途，建立与“小伙伴"之间的亲密关系。

环节二："小伙伴”般猫猫

1.观看视频说感受。

（1）豆豆："小头儿子也有很多的‘小伙伴’，但要用的时候，却找不到了它们了。快来

看看发生了什么吧！”

（2）播放《找不到东西的故事》。看完后，说说你的感受。

预设1:家里太乱了，什么东西都找不到。

预设2:每次用完东西都不放回原位,下次又不记得了。

（3）如果找不到“小伙伴"，会造成怎样的麻烦呢？

预设1:会把房间翻得更加乱七八糟，东西更加找不到了。

预设2:会增加妈妈打扫卫生的难度，给妈妈添麻烦。

预设3:丢三落四浪费时间。

(4)小结：找不到"小伙伴”会严重影响我们的学习和生活，让我们的学习和生活变得一

团糟！

2.感同身受看自身。

(1)分享自己是否遇到过相同的情况。

预设1:有一次，我用完课本，没有及时整理放回书包，结果第二天上课就忘记带了。

预设2:有一次，上完体育课太口渴了，结果却找不到水杯了。

预设3:上次妈妈开门后，没有放好家门钥匙，结果要出门的时候，我们找

了好久好久。

(2)小结：看来找不到小伙伴，实在是太麻烦了，也让我们感觉很烦恼。

3.模拟场景寻对策。

(1)你看，豆豆这会儿也找不到“小伙伴"了，你有什么好办法能帮帮他呢？

(2)情景模拟：

情景1:下雨了，豆豆找不到雨伞和雨衣，他急得都哭了。你有什么好办法能帮帮他呢？

预设1:我有一个好办法，在门口设立一个雨伞柜，每次用完后把雨伞、雨衣都收到柜子里。

情景2:课堂上，豆豆在写练习，可他发现尺子找不到了，线画得弯弯曲曲的.你有什么好

办法能帮帮他呢？

预设1:我想提醒他，用完尺子记得放回铅笔盒里，这样就不会找不到了。

预设2:平时可以多准备一把尺子放在书包里。

(3)小结：大家的金点子都太棒了，不乱丢，不乱放，随时整理，及时收拾。看来学会自

己整理物品确实很重要，这样"小伙伴”就不会和我们躲猫猫了。

小结：看来学会自己整理物品很重要，这样"小伙伴"就不会和我们躲猫猫了。

视频《找不到东西的故事》生动地还原了学生生活中找不到东西的•场景，引导学生思考，

引起情感共鸣，生成了"小伙伴不见了真烦恼”的情感体验。同时，以学生的生活经验出发，让

他们明白”整理、爱惜自己小伙伴"的重要性。

环节三"小伙伴”情景剧

1.豆豆："大家都说要自己整理物品，但我可不是这样想的哦！"小朋友们，我们一起走进

豆豆家，听听他的想法正确吗？

2.出示情境：

(1)情境1

豆豆正在家里玩玩具，哥哥喊他出去玩，他丢下手中的玩具就准备走。哥哥说："你不先把

玩具整理好吗“豆豆说：’没事，反正妈妈会整理的。"

①提问：豆豆的做法对吗为什么

②预设：不对，因为每个人都要学会自己的事情自己做。我们应该学会自己来整理，不增加

爸爸妈妈的负担。

(2)情境2

豆豆最不喜欢整理物品，他房间里的衣服、鞋子、臭袜子、书本、玩具、油画棒都堆在一起。

小朋友到他家做客，看到后提醒他把房间整理一下.豆豆说："我还小呢，很多东西都不会整理，

等长大了我再自己整理。"

①提问：豆豆的想法对吗为什么

②预设：不对，因为虽然我们年纪小，但也可以整理自己的物品，这是我们力所能及的事。

好习惯，早养成，即使有些物品不会整理，也可以向爸爸妈妈请教，慢慢学着整理。

总结：看来我们都应该从小学会自己整理物品和房间，做一个爱整理、会整理的好学生！下

一节课，我们就来学习一下如何整理物品吧！

播放儿歌《宝宝爱整理》。在儿歌中结束学习。

通过情景辨析，学生更加清晰地树立了正确的是非观，进一步认识到自己的事情自己做，就

是承担家庭生活责任、照顾家人的表现。同时，也为第二课时的学习做好铺垫。

作业设计

找一找家中需要整理的地方。

尝试帮助家人整理物品，搜集一些整理物品的小妙招。

板书设计

《让我自己来整理》教案7

主题目标：

1、通过活动，培养学生热爱整理的情感，

增强学生的自理意识和主人翁意识。

2、自己的事情自己做,不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

3、学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，

逐步养成自己独立生活的能力。

4、了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。

5、通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳劫的乐趣.

主题活动过程：

教师准备：

实物展台、家务劳动的图片学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的。

教学过程

小雨和他的“小伙伴"

师：你还会做哪些事情？［学生回答］师小结。

二、练兵场

指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的'同时，

提高学生的自理能力。

教师设定操练项目：根据实际情况

设置去做自自己的书包等活动。根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。师：请小朋友们在小

组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。［学生组内交流］

师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。师：评选自理小能人，教师发

给自理小能人小红花。（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。对进步大的孩

子也要进行适当的奖励。）

师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。［学生交流，

谈感受］

三、激情小结，拓展延伸

激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。

《让我自己来整理》教案8

《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题

是"我爱我家"，由"我和我的家""家人的爱""让我自己来整理""干点家务活"四课组成。

教材以“小伙伴"为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。

面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩子们还处于

变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。

介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过

程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联

系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放

有序的好处;再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会

整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表

现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与

指导，好习惯贵在坚持。

教学目标：

1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

2.学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。

3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重点难点：

要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主/聿地生活,学会自己的事情自己做；懂得整理

生活、学习用具的小要领。

活动过程

活动前情景设计：

组织比赛：整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。

绘本导入——"乱作一团"的我们

1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然

而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作

一团哦！

2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些

小伙伴呢？这些“小伙伴"分属于哪些生活场景？遇到找K到"小伙伴”的情况，你会怎么做？

3.展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生

进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进

行整理的？

活动一：小雨和他的‘小伙伴"

1.师：孩子!门，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨

呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴"，就让我们一起去看看，他的

"小伙伴”有哪些?（课件出示一些学习、生活用品）

2.生答，并列举自己拥有的"小伙伴”。

3.师：这些“小伙伴在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢？

4・生讨论总结，并在全班交流。

5.师：看来大家对自己的“小伙伴"都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们

猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？

6.师课件出示教材上面的2个谜语。

7.同学们一起猜一猜，

8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二：找不到"小伙伴"了

1.师出示视频。（视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景）

2.师生共同观看视频,

3.师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样？

4.生分组讨论。

5.师生共同汇报，全班同学一起交流。

6.师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢？

7.生自由发言，师借机引导。

8.师：找不到"小伙伴"了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造

成我们找不到自己的"小伙伴"，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就

得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴"找到自己的家。

活动三：送"小伙伴”回家

1.师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送"小伙伴"回家，请同学们拿出你的爱心，

帮帮我们迷路的“小伙伴"，把它们送回自己的家。

2.游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对

面安排2~3张桌子，这几张桌子代表了这些"小伙伴"的家，有生活用品、学习用品