北师大版 小学 六年级下册 综合实践 学历案 教案 教学设计

小学综合实践

【课题与课时】

北师大版小学综合实践六年级下册第3课《学做手擀面》

【课标要求】

以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通

劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。指导学生：（1）参与制作简单的

家常餐等，每年学会1―2项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培

养家庭责任感；

【学习目标】

1了解制作手擀面所需的材料与工具，以及制作步骤。

2.在学习和面、擀面、切面的过程中，提高观察思考能力、动手实践能力。

3.在做手擀面的过程中，感受健康饮食的重要性，体会劳动的价值与意义。

【评价任务】

1.任务一：了解制作手擀面所需的材料与工具，以及制作步骤。（检测目标

1）

2.任务二：尝试体验制作手擀面（检测目标2,3）

【资源与建议】

1.学做手擀面，我们先了解手擀面，手擀面是纯手工制作，面条劲道，营养

又好吃，课前需要准备面粉、菠菜汁、胡萝卜汁、水果汁、盐、鸡蛋、课件、图

片等材料。

2.学习过程：首先，了解手擀面及制作步骤，然后尝试体验制作手擀面。

3.本课的重难点是“和面和擀面的制作”通过课件用图片展示操作步骤和教

师的演示突破重难点。

【学习过程】

课前探究

对于手擀面我知道:

第一课时

任务一：了解制作手擀面所需的材料与工具，以及制作步骤。（检测目标1）

一、创设情境，引出目标

同学们，同学们，你们最喜欢什么样的面条呢？指名说

师介绍：传统中华面条长寿面。中国人每逢生辰设于宴会最后必吃食品，

因面条长长的，寓意长命百岁。古时吃长寿面象征祝福新生男婴长命百岁，此世

俗一直沿袭下来。寿辰时吃的面线亦会称为“寿面”。面线以福州最出名，有多

种叫法：结婚时送予女方的会叫“喜面”；孕妇于产期吃的称“福面”；以面线相

赠亲友的则是“太平面”；老弱及病者吃的，属健康食品的，面线会被称为“健

康面北民间有传面线乃九天玄女为母亲王母娘娘祝寿而费煞思量所准备之贺礼。

因而做面线的人家中都会供奉九天玄女的神像。福州面线的品种繁多，有鸡蛋面

线、龙须面线、、银丝面线等。

关于手擀面你都想知道哪些知识呢？

揭示课题。

手擀面最初只称为“饼”，“水澳饼、煮饼”便是中国面条先河——“饼，并也,

漫面使合并也（引：刘熙《释名》），其意指用水将面粉和在一起所做出的食

品均称之为“饼”；以水煮的面条或面块亦全作"饼''称。

出示本课学习目标

二、任务驱动，自主探究

活动一：了解手擀面。

学做手擀面，我们要先了解手擀面。面条的制作方法多种多样，擀出的面条

被称为手擀面。手擀面纯手工制作，劲道，营养又好吃，是一种常见的传统面食。

1.说一说

你吃过手擀面吗？手擀面和其他面条有什么异同呢？

学生交流自己吃过的手擀面的特点。

2.议一议

（1）你见过手擀面的制作过程吗？制作手擀面要用到哪些材料与工具呢？

（2）小组讨论交流手擀面是如何制作的

学生交流。

教师总结并把材料与工具一一向学生展示：

需要用到的工具一个鸡蛋、少许食盐、面粉和适量的水一个面盆、一个水杯、

一把小勺子、擀面要用到案板、擀面杖和面粉、切面要用到切面刀。

评价标准：

1.积极进行探究。★

2.发言积极，表达清晰。★★

三、学习探究，交流分享

活动二：了解如何制作手擀面

（一）制作手擀面的步骤。

1.议一议：你认为制作手擀面应该分为那几步？

2.汇报交流：

第一步：和面。

面粉入盆，放入鸡蛋一枚，少许食盐，适量水。

第二步：擀面

把面团擀成大薄面片，要保证面片均匀有致。

第三步：切面

折叠面片，再用刀将面片切成条状。

指导学生参照评价标准小组内互评。

（二）和面步骤

1.学生交流和面步骤。

2.播放和面视频，学生认真观看，了解和面步骤。

①水中放少许食盐。

②面粉入盆，再打入一个鸡蛋。

③边加水边搅拌。

④搅拌成棉絮状。

⑤初步揉成面团。

⑥用保鲜膜密封醒面，再揉。

3.和面的注意事项有哪些呢？

和面时加入少量的食盐、一个鸡蛋，能很好地增加面团的筋性和口感;和面

的加水量要严格控制，以能将面粉揉成面团为标准；醒面后，把面团反复多揉几

遍，面团会柔和、光滑，更有韧性。

（三）了解擀面步骤

1.学生交流和面步骤。

2.播放擀面视频，学生认真观看，了解擀面步骤。

①在案板上撒适量面粉。

②将揉好的面团放在案板上。

③将面团压擀成面片。

④卷起面片再擀。

⑤多角度旋转地擀。

⑥将面团擀成大薄片，要保证面片均匀有致。

3.擀面注意事项：

将擀面杖压在面团上，多角度旋转地擀，注意用力要均匀；带面团擀成片状,

将擀面杖卷入其中，反复向外推卷再擀。擀面时，我们要撒些面粉，以防面片粘

连。

（四）了解切面步骤

1.学生交流切面步骤。

2.播放切面视频，学生认真观看，了解切面步骤。

①撒些面粉，将面片对折。

②层层折叠面片。

③用刀将折叠后的面片从中间切开。④将面片切成相同的宽度。

⑤提起面条，将面条抖开，防止粘连。⑥根据个人喜好，可切成宽窄不同的

面条。

3.了解切面注意事项

在折叠面片时要注意撒些面粉，防止面片粘在一起，面条的宽窄，可根据

个人喜好而定，使用切面刀具，一定要注意安全感好的面条要均匀散开，防止粘

连。

评价标准:

L能够积极参与讨论。★

2.语言表述准确规范。★★

四、梳理一总结

1.梳理知识点。

引导学生总结:这节课你都学到了哪些知识？

2.学生对本堂课进行形成性评价。

这节课同学们表现得非常棒，学到了做手擀面的技巧。希望同学们能够尝试

自己制作手擀面，让家人尝尝你的手艺。

评价标准：

1.能够积极交流。★

2.能够表述清晰。★

第二课时

任务二：尝试体验制作手擀面（检测目标2,3）

一、创设情境，引出目标

通过上节课的学习，大家一定对制作手擀面有了一定的了解。下面我们开始

实践吧！

揭示课题。

课件出示学习目标。

二、任务驱动，自主探究

1.小组成员先商量，要准备的食材列出食材清单。

2.说一说制作手擀面步骤分工与合作，以及在制作过程中要注意的问题。

3.小组成员一起填写下表，再尝试制作手擀面。

“学做手擀面”活动方案

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

4.温馨提示：（课件）

（1）在折叠面片儿时，要注意撒些面粉，防止面片儿粘在一起。

（2）面条的宽窄可根据个人喜好而定，。

（3）使用切面刀具一定要注意安全o

（4）赶好的面条要均匀散开，防止粘连

（5）活动后要及时将公交有序摆放。

5.创新实践：

根据需求添加多种食材，使手擀面更加有筋道，有嚼劲，营养健康，你打算

还可以怎样进行创新？

小组讨论

全班交流

师总结：在小麦面粉中加入绿豆面，可做成绿豆面条；如果用蔬菜汁或水果

汁代替淡盐水和面，面条就会变成彩色的！卜面小组成员一起利用所学知识，动

手制作美味手擀面吧！

6.学生自主选择材料，分组实践活动：做手擀面。

三、学习探究，交流分享

1、展示与评价：

美味的手擀面做好了，让我们一起来展示和分享劳动成果吧！

（1）小组展示并讲解做法。

（2）其他小组根据评价标准评价。

（课件出示评价表）

指导学生参照评价标准小组内互评。

评价标准：

1.手擀面的制作步骤正确★★★

2.手擀面厚薄适当，条状均匀★★★

3.手擀面有创意，营养又健康★★★

4.语言表述准确规范★★★

★表示合格★★表示良好★★★表示优秀

四、综合应用，巩固提高

我们已经做好了手擀面，怎样煮出香喷喷的手擀面呢?讨论交流

师总结：

一般而言，把手擀面下入沸水锅中，煮3~4分钟，面条浮起就熟了。我们可

按照自己喜欢的方式煮手擀面，加加入西红柿，油菜，豆芽，香菇、黄瓜等材料,

也可以用牛肉汤或者鸡汤煮面，以提升口味。

五、课堂梳理，拓展延伸

通过学习你对手擀面有了哪些了解，

制作过程要注意什么？

你还有哪些新的想法？

六、检测----反馈

（一）填空

1.制作手擀面的步骤：、、，

2.和面是加入少量的、能很好地增加面团的筋性和口

感。

3.擀面时我们要,以放面片粘连。

（二）简答

1.和面的操作步骤？

2.擀面的操作步骤？

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.课后搜集一下关于“面”的故事。

板书设计

3学做手擀面

和面一擀面一切面

小学综合实践

主备人：吴爱昕

【课题与课时】

北师大版小学综合实践六年级下册第4课《制作智能光控灯》

【课标要求】

通过本节课的学习让学生掌握光控灯的电子元件名称，了解它们在电路中的

作用，能够说出光控灯的工作原理，培养学生的动手能力。

【学习目标】

1、认识电子元件（电阻，光敏电阻、9013三极管、发光二极管）及其在

电路中的作用。

2、制作光控灯并理解光控灯的工作原理。

3、学习并掌握三极管及光敏电阻在光控灯中的作用。

【评价任务】

1.任务一：了解智能光控灯的原理。（检测目标1）

2.任务二：组装智能光控灯（检测目标2,3）

【资源与建议】

1.本课主要内容包括学习与发现、创意与实践、展示与评价、总结与提升

4部分内容。

2.教师用具：9013三极管、发光二极管、螺丝钉（备用）

学生用具：螺孔板1个/人、9013二极管1个/人、发光二极管1个/人、

电阻1个/人、光敏电阻1个/人、导线3根/人、螺丝钉10颗/人、电池盒1个/

人、螺丝刀1把/人（需回收）

3.本课的重难点是了解智能光控灯的工作原理，掌握组装智能光控灯的方

法。

【学习过程】

课前探究

对于智能光控灯我知道:

第一课时

任务一：了解智能光控灯的原理。（检测目标1）

一、创设情境，引出目标

同学们有没有发现，一些马路旁边的路灯非常的奇怪，每当到了傍晚天色暗

了下来，它们就自动亮了起来；而当早晨天亮了的时候，它们又自动的熄灭了，

真是神奇啊！同学们知道其中的奥秘吗？

在漆黑的夜晚，走廊或房间内的照明灯开关在哪里？门铃或门锁的开关按钮

在哪里？这些真的很不好找到，那怎么办呢？

今天我们就来自己动手做一盏闪闪发光的“夜明珠”。根据光线明亮，“夜明

珠”会自动熄灭，既省电又有趣。

揭示课题。

课件出示学习目标。

二、任务驱动，自主探究

活动一：了解智能光控灯的原理。

【教师演示实验一】（15分钟）

首先大家看下，我们既然要做光控灯就需要很多电子元件，现在由老师一一

向大家介绍它们吧！

（分别示意以下各种电子元件，可边发边讲解，可搭配图形）

螺孔板：螺孔板是制作电子线路的底板，使用安全，方便。螺孔板上有111个螺

孔，呈“品”字形排列。

电阻：各种材料对它所通过的电流都呈现有一定的阻力，这种阻力称为电阻。

具有电阻这种物理性质的实体（元件）叫做电阻器（简单地说就是有阻

值的导体）。

三极管；三极管的三个极，平面朝向自己，三条腿分别称为发

射极（e）、基极（b）、和集电极（c）o发射极上的箭

头表示流过三极管的电流方向。三极管在电路中具有

放大作用和开关作用。

光敏电阻器：一种对光敏感的元件，它的电阻值能随着外界光照强弱（明暗）变

化而变化。它在无光照射时，呈高阻状态；当有光照射时，其电阻

值迅速减小。

温馨提示：在介绍各种电子元件时可以用一些儿童话的语言，比如讲电阻时

可以说电阻就好像电路中的交通警察，能够将电路中的电流控制在一定范围内

等。而每个电子元件的作用在此课略微讲解，等光控灯制作完成后再详细讲解,

此处意在让学生认识电子元件。

（依次让学生认识后可以采取反问形式，看看学生是否记住。）

认识过这些电子元件后，我们就一起来制作光控灯吧C

使用说明：了解智能光控灯的原理。

评价标准：

L积极进行探窕（☆）

一点通：电阻就好像水管

2.发言积极，表达清晰。（☆☆）中的水龙头，电流相当于水流,

电压相当于水压，水龙头和水

压影响着水龙头流水的大小，

三、学习探究，交流分享

同样，电阻和电压也影响着电

活动二:组装智能光控灯.

路中电流的大小》

1.议一议

智能光控灯有哪些优点？它给人们的生活带

来了哪些便利？

小组交流。

汇报交流。

2.活动二：组装智能光控灯

动手实践:

我们一起熟悉下光控灯有哪些电子元件，螺孔板1个，9013三极管1个，

发光二极管1个、电阻1个、光敏电阻1个、导线3根、螺钉10个、电池盒1

个、螺丝刀1把，电池2节。并把它们整齐的摆在桌子上。都摆整齐了吗？

接下来我们一起来制作光控灯。

制作流程：

1、将电池盒用两个螺丝灯固定在螺孔板第一列五号孔和第三列五号孔上，

电池盒导线向上。（螺孔板横放，列数是从左往右数，孔数是从上往下数）。

2、把三极管的三个极分别插在螺孔板七列四号孔（集电极）、七列五号

孔（发射极）和八列四号孔（基极），注意三极管要保证平面向右。

3、把发光二极管插在七列一号孔（长腿、正极）和七列四号孔（短腿、负极）

上，将七列四号孔用螺丝固定。

4、取两根导线的一端插在第八列四号孔上，用螺丝钉固定。再取一根导线的

一端插在第七列五号孔上，用螺丝钉固定。

温馨提示：三极管和发光二极管不要过力去狞，容易断峨

5、连接三极管基极的两根导线中任选一根导线，把它的另一端插在第十一列一

号孔中，并把电阻的一端也插入该孔中，用螺丝钉固定；再把电阻的另一端、

发光二极管正极（长脚）和电池盒正极（红线）插在第七列一号孔中，用螺

丝钉固定。

6、连接三极管基极的两根导线中的另一根导线一端插在第十一列九号孔

中，并把光敏电阻的一端也插入该孔中，用螺丝钉固定；把连接三极管发

射极的导线另一端、光敏电阻的另一端、电池盒的负极都插在第七列九号

孔中，用螺丝钉固定。

制作光控灯的过程，尽量让学生自己动手做，给他们提示，老师可在黑板上画

出螺孔板的示意图，标记每行每列孔的位置。光控灯制作完成后，发下电池，

检查电路是否连接正确无误。一点通：

光敏电阻与电阻

光敏电阻的阻值并不是无穷

大，如臬没有电阻，晶体管的

基极电流不可能为0,这样就

会导致电路无法工作。电阻与

光敏电阻组成分压电路，这样

只有在光敏电阻的阻值小到

一定值时，晶体管才会导通。

使用说明：1、说出智能光控灯的优点。

2、说一说智能光控灯给人们的生活带来了哪些便利。

评价标准：

1、能够积极参与讨论。（☆）

2.语言表述准确规范。（☆☆）

四、综合应用，巩固提高

学生动手组装智能光控灯。

使用说明：组装智能光控灯要注意哪些细节？

评价标准：

1、语言表述准确规范。（☆）

2、表达的观点符合实际。（☆☆）

五、梳理一总结

1.梳理知识点。

引导学生总结:这节课你都学到了哪些知识？

2.学生对本堂课进行形成性评价。

这节课同学们表现得非常棒。认识了智能光控灯，组装了智能光控灯。希望

同学们将这些知识运用到今后的学习和生活中。

评价等级

评价项目评价要素

优秀良好合格

自主学习

评价量表课堂表现

合作学习

技术与效果

作品评价

特色与创新

展示与父流

填表说明:请将白涂上色,★表示合格,★★表示良好,★★★表示优。

3.请以小组为单位，尝试完成探究报告

【设计说明】本环节基于学习目标3使学生学以致用，知识、方法来源于生

活且应用于生活，真正提高审美的能力，发挥想像。

板书设计：

4.制作智能光控灯

认识智能光控灯

组装智能光控灯

第二课时

任务二：尝试组装智能光控灯（检测目标2,3）

一、创设情境，引出目标

通过上节课的学习，大家一定对智能光控灯有了一定的了解。并知道了如何

组装智能光控灯。下面我们开始实践吧！

揭示课题。

课件出示学习目标。

二、任务驱动，自主探究

1.小组成员先商量，要准备的材料。

2.说一说制作智能光控灯步骤分工与合作，以及在制作过程中要注意的安全

问题。

3.小组成员一起填写下表，再尝试制作菜煎饼。

“组装智能光控灯”活动方案

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

指导学生参照评价标准自评

使用说明：准备材料，明确注意事项，小组合理分工。

评价标准：

1、准备充分☆☆）

2、分工合理明确（☆☆）

四、学习探究，交流分享

1.创新实践：

下面小组成员一起利用所学知识，动手制作一个智能光控设备吧！

学生分组实践活动：制作一个智能光控设备。

2、展示与评价：

智能光控设备做好了，让我们一起来展示和分享劳动成果吧！

（3）小组展示并讲解做法。

（4）其他小组根据评价标准评价。

（课件出示评价表）

指导学生参照评价标准小组内互评。

使用说明：小组成员合作制制作一个智能光控设备。

评价标准：

1.按任务要求能进行正确操作。（☆

2.语言表述准确规范。☆☆）

四、综合应用，巩固提高

我们制作了一个智能光控设备。有没有满满的幸福感呢？小组成员一起完成

课本25页的探究报告。

使用说明：完成评价报告。

评价标准：

优秀小☆☆）

良好（☆☆）

合格（☆）

五、课堂梳理，拓展延伸

通过学习你对智能光控灯有了哪些了解,

制作过程要注意什么？

你还有哪些新的想法？

评价任务：

使用评价量表对本课表现进行形成性评价。

评价等级

评价项目评价要素

优秀良好合格

自主学习

课堂表现

评价量表合作学习

技术与效果

作品评价特色与创新

展示与交流

填表说明:请将白涂上色,★表示合格,★★表示良好,★★★表示优。

3.请以小组为单位，尝试完成探究报告

【设计说明】本环节基于学习目标3使学生学以致用，知识、方法来源于生

活且应用于生活，真正提高审美的能力，发挥想像。

六、学后反思

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.制作时你还有哪些新的想法？

板书设计

4.制作智能光控灯

尝试体验

创新实践

六年级下册小学综合实践活动第5课

【课题与课时】

课题：《制作水果电池》；课时：1课时。

【课程纲要依据与课程分析】

核心素养：

1.能够学会课前搜集资料

2、通过完成学习任务，培养学生的创造能力和动手实践能力。

3、提高学生小组合作意识，在合作解决问题中原意与成员共享信

4、激发学生对科学的热爱、激发学生科学探究的兴趣。

教材分析：

本课是中小学综合实践活动（劳动教育实践指导手册）六年级下册中的第5

课一制作水果电池。本课在基于学生掌据了一定的关于“电”的基础知识的前提

下，进行编排。本课讲解了水果电池的基本原理和组装水果电池的基本方法，并

通过创意与实践环节，让学生亲自动手制作水果电池，大大激发了学生的思维力

和创造力，很好地培养了学生学科学、爱科学的兴趣。

【学习目标】

1.了解水果电池的工作原理。

2.在认识、了解电子元件的过程中，掌握水果电池的组装方法。

3.通过对水果电池的组装。水果发电原理的探究，体验动手实践、验证猜想的

乐趣，从而激发对科学探究的兴趣。

重难点：

重点：组装简单的水果发电装置，培养动手能力。

难点：各种方法的搭配灵活使用

【评价任务】

L完成【活动一学习与发现】了解水果电池原理。（检测目标1）

2.完成【活动二】在认识、了解电子元件的过程中，掌握水果电池的组装方法，

体验观察的价值。（检测目标2）

3.小组合作完成【活动三】制作水果发电，养成善于观察和思考的习惯（检测目

标3）

【学习资源】

铜片、锌片、鳄鱼夹、导线、led灯等自备橙子等水果

【学习过程】

一、创设情境，直接导入

同学们，你们喜欢吃水果吗？（喜欢）水果不仅美味，还具有丰富的营养。不仅加

此，一些水果还可以被制成水果电池。同学们，你想了解水果电池吗?下面让我

们一起探究水果发电的奥秘，以及水果电池的制作过程吧！

引出课题一制作水果电池。

课件出示本课学习目标。

二、学习与发现一认识水果电池

1.说一说：

你吃过哪些种类的水果?它们都是什么口味的？

2.议一议：

我们常见的电池类型有哪些?观察西红柿电池，它和我们日常见的电池，从外观

到功能上有什么异同？

3.探秘水果电池的原理

水果中含有的大量水果酸是一种很好的电解质。如果在水果申插入两个金属活

性强弱相差较大的金属片，如铜片和锌片，就会像化学电池一样产生电流。若

在该电路中再连接一个led灯，led灯便可发光。水果的种类、大小和成熟程

度等因素影哈着水果产生电流的大小，而电流的大小决定着led灯亮度的强弱。

4.想一想：

哪种口味的水果可以让led灯的亮度更强?水果电池的电量与水果种类有关，一

般酸味感越强的水果，电压越大，led灯亮度越强。

5、小组合作交流：

除此之外，水果电池的电量还和哪些因素有关呢？

小组汇报:水果电池的电量和插入水果间的两个金属片之间的距离有关、和金属

片插入木果的深度有关、和导线串联起来的水果大小、多少有关。

6.教师小结：同学们的表现可真棒!是的，小小水果电池可真是蕴含着丰富的科

学知识呢！

三、小试牛刀一组装水果

同学们，了解了水果电池的发电原理。你是不是迫不及待地想动手制作一个水果

电池呢?让我们一起探究水果电池的制作过程，了解其中蕴含的科学奥秘吧！

评价任务:能说出水果电池的制作步骤

评价标准：陈述正确、流利

1.认识组装水果电池的材料

借助图片以及学生自己课前的准备，认识制作水果电池的材料。

铜片、锌片、led灯、导线、鳄鱼夹，橙子等水果

2.探究组装水果电池的骤：

(1)导线的一端连接铜片，一端连接锌片。

(2)用串联的方式把铜片和锌片分别插入同一个橙子的两侧。

(3)第一个橙子中的铜片导线连接鳄鱼夹，最后一个橙子中的锌片导线连接鳄鱼

夹。

(4)用铜片导线的鳄鱼夹夹住led灯的正极，锌片导线的蜩鱼夹夹住led的负极。

(5)仔细观察led灯的变化。

3.按照组装步骤，教师进行演示实验，并出示水果电池组装示意图。

4.交流讨论组装水果电池的一些技巧和注意事项。

四、创意与实践灯亮起来-让led

通过学习，大家一定对水果电池，以及水果电池的组装有了新的认识。接下来，

让我们一起来制作水果电池吧！

评价任务:充分运用本节课所学的组装水果电池的步骤、动手制作水果电池，让

led灯亮起来。

评价标准：

1.按任务要求能进行正确操作。2.led灯能够亮起来。3.小组合作分工明确，配合默

契。

1.小组成员制定分工方案

2.根据水果电池的制作步骤小组合作制作水果电池，看哪个小组的led灯能够最

早亮起来！

3.小组作品展示。

我的制作步骤

1

2

3

4

五、课堂总结一畅谈收获

同学们。本节课在欢快的笑声中很快度过了，谁能说说你这节课有什么收获呢？

L全课总结。

请小组代表登台汇报，我们怎样做的？

甲:我学会了水果电池的发电原到

乙:我掌握了水果电池的制作步骤

丙:我亲自动手制作出了水果电池。我感到很骄傲

评价任务:能说出自己本堂课学到的知识

2.评价反馈。

你觉得在组装活动中哪些地方做得非常棒？请以小组为单位反思评价，填写下面

活动评价表。

项目评价标准自评组评

组内成员积极参与，分工合作

过程评价根据制作技法细致操作，简要记录

组内交流发现与思考，音量适中

展示汇报时能清楚表达组内发现

结果评价

结合发现分析装置技巧

★★★表示优秀，★★表示良好，★表示合格。

同学们的收获可真不少，那水果电池还有没有创新玩法呢。下节课，我们再

一起进行探讨吧！

小学综合实践活动

【课题与课时】

课题：《设计制作衣架》六年级下册第6课

课时：1课时。

【课程纲要依据与课程分析】

《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体

生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐

步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识J本主题属于综合

实践活动的方法指导课，观察在考察探究、社会服务、设计制作、职

业体验等活动中必不可少。课程纲要中明确要求“在观察、记录、思

考的活动中，主动获取知识与方法，发现、分析、解决问题，获取材

料，形成理性思维，提高综合解决问题的能力J

本节课《设计制作衣架》旨在锻炼学生的动手能力，通过设计和创意,

锻炼学生手脑并用，提高学生发现和解决问题的能力。

【学习目标】

1.了解衣架的基本结构和材料，初步掌握铁丝绞合和圆弧弯折的技

术，学会设计并制作铁丝衣架。

2.学会用图表表达设计和创意，在活动中能手脑并用，善于发现并解

决问题。

3.在交流、设计、制作、改进中，实现互帮互学、合作互助，形成关

注生活，关注身边物品的意识，体会劳动技术的作用。

【评价任务】

1.完成【活动一、学习与发现】了解衣架的结构、材料与工具，熟悉

制作铁丝衣架的步骤。（检测目标1）

2.完成【活动二、创意与实践】动手制作铁丝衣架，强化手脑并用的

能力。（检测目标2）

3.小组合作完成【活动三、展示与评价】互帮互学、合作互助，体

会劳动的快乐。（检测目标3）

【学习过程】

一、创设情境，激趣导入

在生活中，无论是收纳还是晾晒衣服，我们都会利用到衣架。如

果我们能动手制作、设计一个衣架，把它送给妈妈，她一定会非常高

兴。今日我们就一起来动手设计衣架。

二、合作探究，发现新知

【活动一】了解衣架

1.课件出示学习任务，学生自学课本《学习与发现》内容。

2.班内交流：你了解三角形衣架的结构吗？

衣架的材料有哪些？

3.教师带领学生学习制作铁丝衣架的步骤，联系用尖嘴钳对铁丝

进行简单的造型。

师小结：制作衣架的材料有木材、不锈钢、塑料等，各种材质的

衣架有自身的优缺点，接下来我们就选择材质，自己动手设计制作。

【活动二】动手制作铁丝衣架

1.学生以小组为单位，自学讨论并填写活动量表。

“创意制作铁丝衣架”活动方案

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

2.小组内交流方案，互相评价，完善方案。

3.谈一谈自己的创意。

三、展示与评价

(-)活动展示

1.各小组选派代表展示并介绍小组制作的铁丝衣架。

2.小组交流衣架的制作过程。

(二)小组评价

1.各小组根据展示情况填写活动评价量表

评价项目评价标准评价等级

能在生活中进行真实的调查☆☆☆

能用图表表达自己的设想☆☆☆

活动评价

小组分工合作、互帮互学☆☆☆

能发现问题，并解决文笔☆☆☆

铁丝弯折到位☆☆☆

作品评价衣架造型新颖，有创意☆☆☆

衣架悬挂衣服不脱落☆☆☆

2.展示评价结果

五、总结与提升

我们学会了用尖嘴钳弯折铁丝，学会了根据衣服设计并制作衣

架。课下，我们再收集其他结构的衣架，将创意与设计继续运用到生

活中去。

《葫芦雕刻》教案设计

一、课程标准

《综合实践》课程的性质是基于学生的直接经验、密切联系

学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课

程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的

功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：(1)

实践性；(2)开放性；(3)自主性；(4)生成性。

二、教材分析

本课葫芦雕刻共三个实践活动：“了解葫芦”、“初识葫

芦雕刻”、“雕刻葫芦”、图文并茂的向同学们展示了葫芦雕

刻艺术，并让同学们了解如何熟练使用工具进行雕刻和体验

雕刻的乐趣等。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了初步的实践能力，但对综合实

践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题

的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自

己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展示小组合作学习，

在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。我