2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）教科版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）教科版（2024）教学设计合集目录一、第一单元周围的植物 1.11.我们知道的植物 1.22.观察植物 1.33.植物长在哪里 1.44.给植物画张“像” 1.55.植物的变化 1.66.校园里的植物 1.7本单元复习与测试二、第二单元我们自己 2.11.我们的身体 2.22.发现生长 2.33.游戏中的观察 2.44.气味告诉我们 2.55.通过感官来发现 2.66.观察与比较 2.77.做个“时间胶囊” 2.8本单元复习与测试第一单元周围的植物1.我们知道的植物学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“我们知道的植物”为主题，旨在让学生通过观察和体验，了解植物的常见特征，激发学生对周围植物的探究兴趣。课程设计以教科版小学科学一年级上册教材为基础，结合学生的认知水平和实际生活经验，通过生动的实例和互动环节，引导学生认识常见的植物，理解植物与人类生活的关系，培养学生的观察力和思考能力。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，确保学生能够在轻松愉快的学习氛围中掌握相关知识。核心素养目标培养学生对自然环境的观察与感知能力，通过认识植物的基本特征，发展学生的科学探究素养，激发探究自然的好奇心。同时，培养他们的信息搜集与处理能力，学会从生活中发现科学问题，并运用科学方法解决问题，促进科学思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经有了一定的植物接触经验，能够识别一些常见的植物，并对其外观特征有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、触摸等方式学习。他们在视觉、听觉和动手操作方面具有较强的学习兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持他们的学习兴趣。学生个体间的学习能力存在差异，有的善于观察，有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识植物的过程中，可能会对植物的专业术语感到陌生，难以理解一些抽象的概念。此外，由于观察和描述植物特征需要一定的耐心和细致，学生可能会在观察过程中产生疲劳。同时，如何引导学生从生活中发现科学问题，并运用科学方法解决问题，也是教学过程中的一大挑战。教学资源准备1.教材：教科版小学科学一年级上册教材，保证每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集不同植物的图片和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备植物观察盒、放大镜、记录表格等，确保实验活动顺利进行。

4.教室布置：设置观察区、实验区，以及小组讨论区，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示几种常见的植物，如花朵、树叶，询问学生它们的名字，引导学生思考它们有什么共同点。

-回顾旧知：让学生回忆在日常生活中见过的植物，并分享它们的外观特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍植物的基本结构，如根、茎、叶等，并解释它们各自的作用。

-举例说明：展示不同类型的植物图片，如草本植物、木本植物等，让学生观察它们的差异。

-互动探究：将学生分组，每组观察一种植物，记录下它的特征，并与其他小组分享观察结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放植物观察盒和放大镜，让学生选择一种植物进行详细观察，并填写记录表格，记录下植物的各个部分。

-教师指导：在学生观察过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用观察工具，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生展示他们的观察记录，并讲述他们从中学到了什么。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调植物在生活中的重要性，并鼓励学生继续观察周围的植物。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，确保学生理解植物的基本特征。

-布置作业：让学生回家后，观察一种植物，并记录下它的生长变化。

6.课后反思

-教师反思本节课的教学效果，考虑改进措施，为下节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《身边的植物世界》：介绍不同种类的植物及其特点，帮助学生更深入地了解植物世界。

-《植物成长记》：记录植物从种子到成熟的全过程，让学生了解植物的生长变化。

-《绿色家园》：探讨植物与生态环境的关系，培养学生关爱自然、保护植物的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的生长变化，分析植物生长所需的环境条件。

-搜集不同植物的图片，了解它们的特征，制作一份植物图鉴。

-进行家庭植物园的实践，种植一种植物，观察并记录其生长过程。

-调查本地区的植物资源，了解植物多样性，探讨如何保护植物。

-参加环保活动，如植树节、绿化家园等，亲身体验保护植物的重要性。

-阅读有关植物的书籍、文章，拓宽知识面，提高自己的植物学素养。

-与同学分享植物知识，互相学习，共同进步。

-结合本节课所学，尝试解决生活中的植物相关问题，如如何让植物生长得更好。

-定期总结学习成果，与同学、老师交流，不断提高自己的植物学水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的秘密生活》，该书以通俗易懂的语言介绍了植物的生理机制和生长奥秘。

-视频资源：《植物世界的奇迹》，这是一部关于植物生长和适应环境的纪录片，适合学生了解植物世界的多样性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《植物的秘密生活》，了解植物的生长过程和所需条件，加深对植物生命活动的理解。

-观看《植物世界的奇迹》，记录下印象最深刻的植物及其特点，下节课与同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题。

-学生可以选择一种植物进行深入研究，了解其生态环境、生长习性和保护措施。

-学生撰写一篇关于植物观察的日记，记录观察过程中的发现和感受。

-教师定期组织学生进行交流分享会，让学生展示自己的学习成果，相互学习，共同进步。

-教师根据学生的兴趣和需求，推荐相关的书籍和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-学生在课后可以自由选择参与植物保护相关的社会实践活动，将所学知识应用于实际。内容逻辑关系①植物的基本结构

-重点知识点：植物由根、茎、叶等部分组成

-重点词汇：根、茎、叶、花瓣、果实

-重点句子：了解植物的基本结构有助于我们更好地理解它们的功能和生长过程。

②植物的生长环境

-重点知识点：植物生长需要阳光、水、空气和适宜的土壤

-重点词汇：阳光、水、空气、土壤、生态环境

-重点句子：植物的生长离不开适宜的环境，我们要保护生态环境，让植物茁壮成长。

③植物与人类生活的关系

-重点知识点：植物为人类提供食物、氧气和美化环境

-重点词汇：食物、氧气、美化环境、生态平衡

-重点句子：植物与人类生活息息相关，我们要珍惜植物资源，维护生态平衡。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂上学生的参与度非常高，他们对观察植物的兴趣很浓厚。通过展示不同植物的图片和实物，学生们能够积极地参与讨论，分享他们对植物的认识。这一点让我感到很高兴，因为这意味着我的导入环节成功了，激发了学生的兴趣。

其次，我在讲解植物的基本结构时，发现有些学生对于专业术语的理解还有一定的难度。我意识到可能是我讲解得不够清晰，或者是学生对于这些概念还不够熟悉。下次我会尝试用更通俗易懂的语言来解释这些术语，比如用“植物的脚”来比喻根，让学生更容易理解。

另外，在互动探究环节，我让学生分组观察植物并记录特征，这个活动的设计初衷是让学生通过实践来学习。但我也发现，有些学生在记录时缺乏耐心，观察不够细致。我想，我可能需要更多地在课堂上强调观察的重要性，并且给予学生更多的时间来完成任务。

在巩固练习环节，我让学生填写观察表格，这个活动让学生对植物的特征有了更深刻的认识。但同时我也发现，有些学生对于填写表格这种方法感到不适应，他们更愿意通过口头表达来分享观察结果。这让我意识到，我需要根据学生的不同学习风格来调整教学策略。

此外，我也反思了自己的教学资源准备。虽然我准备了丰富的图片和视频资源，但在课堂上使用时，我发现有些资源并没有达到预期的效果。有些图片的分辨率不够高，导致学生难以看清细节。下次我会提前检查这些资源，确保它们能够清晰地展示给学生。

最后，我认为课堂小结环节可以更加深入一些。虽然我总结了本节课的重点内容，但我感觉没有很好地引导学生回顾和反思他们所学到的知识。我计划在下次课堂上增加一个学生互评的环节，让学生们相互分享他们的学习心得，这样可以帮助他们更好地巩固所学内容。第一单元周围的植物2.观察植物主备人备课成员设计思路结合小学科学一年级上册（2024）教科版教材，本节课以“观察植物”为主题，旨在让学生通过观察、描述和比较，了解植物的基本特征。课程设计以培养学生观察力、思考力和表达能力为核心，通过实物观察、互动讨论、实践活动等方式，让学生在实践中掌握知识。课程内容紧密联系教材，分为导入、观察实践、总结交流三个环节，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，确保教学目标的有效实现。核心素养目标1.培养学生观察和描述植物特征的能力，提升科学探究素养。

2.通过互动讨论，增强学生的合作交流意识，发展沟通表达能力。

3.激发学生对自然的好奇心，培养持续探究科学的兴趣和态度。学习者分析1.学生已经掌握了基本的颜色、形状等基础词汇，能够识别一些常见的植物，对植物有初步的感性认识。

2.一年级的学生好奇心强，善于观察和模仿，喜欢通过触摸、闻嗅等感官体验来学习新知识。他们通常具有较好的视觉记忆能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的活动来维持兴趣。学生的学习风格倾向于互动式和体验式学习。

3.学生在观察植物时可能遇到的困难和挑战包括：观察不够细致，难以准确描述植物特征；对植物的专业术语理解不足；在交流时可能无法清晰表达自己的观察和想法。此外，对于一些细微的植物特征，如叶脉的形状、花瓣的数量等，学生可能需要引导才能观察到。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，引入植物观察的基本概念和方法。

2.设计观察植物实践活动，通过角色扮演（如小小植物学家）让学生在校园或教室环境中寻找和观察植物，记录观察结果。

3.利用多媒体工具展示植物图片和视频，增强直观感受，辅助学生理解植物特征。

4.运用游戏化学习，如“植物猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固植物知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们周围有哪些植物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同植物的图片，让学生初步感受植物的多样性和特点。

-简短介绍观察植物的意义和基本方法，为接下来的学习打下基础。

2.观察植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察植物的基本概念和方法。

过程：

-讲解观察植物的定义，包括观察的目的和重要性。

-介绍观察植物的基本方法，如使用五感观察、记录和描述植物特征。

-使用植物图片或实物，展示如何观察植物的形态、颜色、纹理等特征。

3.观察植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察植物的技巧和重要性。

过程：

-选择几种常见植物作为案例，如树木、花草等。

-详细介绍每个案例的观察要点，如叶子的形状、花朵的结构等。

-引导学生思考这些特征对植物生存的意义，以及如何通过观察来了解植物。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用观察植物的方法来发现植物的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行观察和讨论。

-小组内讨论该植物的观察方法、特征描述以及可能的生长环境。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的观察方法、特征描述等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察植物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括观察植物的基本方法、案例分析等。

-强调观察植物在科学探究中的价值和作用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

-布置课后作业：让学生选择一种植物，记录一周内的变化，并撰写观察日记。知识点梳理1.植物的定义和重要性

-植物的定义：植物是自然界中能够进行光合作用，制造有机物的生物。

-植物的重要性：植物是地球上生命系统的重要组成部分，提供了食物、氧气和生态平衡。

2.植物的基本结构和功能

-根：吸收水分和养分。

-茎：支撑植物，输送养分。

-叶：进行光合作用，制造有机物。

-花和果实：繁殖后代。

3.植物的分类

-根据植物的生长环境分类：陆生植物和水生植物。

-根据植物的结构分类：种子植物和非种子植物（如苔藓、蕨类）。

-根据植物的繁殖方式分类：有性繁殖和无性繁殖。

4.植物的观察方法

-五感观察：通过视觉、触觉、嗅觉、味觉和听觉来观察植物的形态、颜色、纹理等特征。

-记录和描述：使用文字、图画或照片记录植物的观察结果，并进行描述。

5.植物的生命周期

-种子萌发：种子在适宜的环境条件下发芽生长。

-幼苗生长：幼苗通过光合作用和吸收养分逐渐长大。

-成熟植物：植物达到成熟阶段，开始开花、结果。

-繁殖：植物通过有性或无性方式繁殖后代。

6.植物的环境适应性

-植物如何适应不同的环境条件，如干旱、寒冷、高温等。

-植物的适应性特征，如肉质叶片、深根系统等。

7.植物与人类的关系

-植物为人类提供食物、药材、建筑材料等。

-人类活动对植物的影响，如过度砍伐、环境污染等。

8.植物的保护

-植物保护的重要性：保护植物有助于维护生态平衡和生物多样性。

-植物保护的方法：建立自然保护区、实施植树造林等。

9.观察植物的实践技能

-使用放大镜、望远镜等工具观察植物的细节特征。

-学习制作植物标本，记录植物的生长变化。

10.植物的季节变化

-春季：植物开始生长，开花。

-夏季：植物生长旺盛，结果。

-秋季：植物开始凋零，准备进入休眠状态。

-冬季：植物进入休眠状态，等待下一个生长周期。教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生们观察了我们周围的植物，他们表现出了浓厚的兴趣和好奇心。看到他们专注地观察、积极地讨论，我感到非常欣慰。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在观察植物时，对于一些细微的特征，比如叶脉的形状、花瓣的数量等，他们往往难以注意到。这可能是因为他们还没有形成细致观察的习惯，或者是对这些特征不够熟悉。未来，我计划在课堂上引入更多的观察工具，如放大镜、显微镜等，帮助学生更细致地观察植物的各个部分。

其次，学生在交流观察结果时，有时会感到难以表达。这可能是因为他们缺乏描述植物特征的词汇，或者是语言表达能力还不够强。为了改善这一点，我打算设计一些角色扮演的活动，让学生模拟植物学家，用专业的术语来描述他们观察到的植物特征。这样不仅能提高他们的语言表达能力，还能增强他们对植物学知识的理解。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们感到不确定如何开始观察和讨论，或者是害怕表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在小组讨论前，给出更具体的讨论指南和问题框架，帮助学生明确讨论的方向。

在改进措施方面，我会这样做：

1.引入更多观察工具，如放大镜、显微镜，以及植物模型，让学生能够更直观地观察植物特征。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟植物学家，用专业术语描述植物特征，提高他们的语言表达能力。

3.提供讨论指南和问题框架，帮助学生明确讨论的方向，确保每个学生都能参与到小组讨论中。

4.在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们在观察植物时遇到的困难，这样我可以根据他们的反馈调整教学方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于观察植物这一主题表现出了浓厚的兴趣。他们能够按照指导要求，使用五感去观察植物的形态、颜色、纹理等特征，并在小组内进行了热烈的讨论。学生们在课堂上的参与度较高，能够积极提问和回答问题，展示出了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组的代表都能够清晰地表达自己小组的观察结果和发现。学生们通过实物展示、口头报告等形式，分享了他们对植物特征的理解和观察到的细节。在这一过程中，学生们不仅加深了对植物特征的认识，也锻炼了公众演讲和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试的设计旨在检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。测试包括观察植物特征的图片识别、描述植物部分的功能等题目。学生们在测试中表现良好，能够准确地识别植物特征，并描述其功能，显示出他们对课堂所学内容的吸收和掌握。

4.课后作业反馈：

布置的课后作业是让学生记录一周内观察到的植物变化，并撰写观察日记。从收上来的作业来看，大部分学生都能够认真完成，详细记录了植物的生长变化，并用简单的语言描述了自己的观察和感受。但也有部分学生的作业缺乏细节描述，需要进一步的引导和鼓励。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和展示的学生给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对在随堂测试中表现优秀的学生进行了个别表扬，同时也指出了测试中出现的错误，并给予了正确的指导。

-对于作业完成情况，我提供了个性化的反馈，对记录详细、描述准确的学生给予了积极的评价，对作业不够完善的学生提出了改进的建议，并鼓励他们在下一次的作业中做得更好。

-我还强调了观察植物的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将课堂所学应用到实际生活中去。课后作业为了巩固学生对“周围的植物”这一主题的理解，以下是一些课后作业题目，旨在通过实践和反思来加深对植物特征的认识。

1.观察日记

题目：记录你家中或学校附近的一种植物一周内的变化。

要求：每天记录植物的形态变化、开花结果情况、生长状态等，并附上照片或简单的图画。

答案示例：

-日期：3月15日

-植物名称：迎春花

-观察内容：今天观察到迎春花的花朵开始开放，颜色鲜艳，花朵数量比昨天多了几朵。

2.植物特征描述

题目：选择一种你熟悉的植物，描述它的三个特征。

要求：使用自己的话描述植物的颜色、形状、大小等特征。

答案示例：

-植物名称：柳树

-特征描述：柳树的叶子细长，颜色嫩绿，树枝柔软，随风轻轻摆动。

3.植物分类小测验

题目：根据以下描述，将植物分类到正确的类别中。

描述：一种植物有坚硬的树皮，结出圆形的果实，种子外有翅。

答案：这种植物属于种子植物中的落叶乔木。

4.植物与人类关系的思考

题目：思考并记录下三种植物与人类生活的关系。

要求：每种植物至少写出一种与人类生活相关的用途或影响。

答案示例：

-植物名称：小麦

-关系描述：小麦是人类的主要粮食作物之一，提供丰富的碳水化合物。

-植物名称：橡胶树

-关系描述：橡胶树的橡胶可以用于制作轮胎、雨衣等，对交通运输和日常生活有重要影响。

-植物名称：茶叶

-关系描述：茶叶是制作茶叶饮料的原料，具有提神醒脑的作用。

5.植物保护行动计划

题目：制定一个简单的植物保护行动计划，包括三个步骤。

要求：每个步骤都要具体，描述如何保护你所选择的植物。

答案示例：

-步骤一：调查你所在社区中受到威胁的植物种类。

-步骤二：在社区内开展宣传活动，提高人们对这些植物保护的意识。

-步骤三：与当地公园或自然保护区合作，参与植树造林活动，增加植物的数量和多样性。板书设计①植物的基本结构

-根

-茎

-叶

-花和果实

②观察植物的方法

-五感观察

-记录和描述

-使用工具（放大镜、显微镜）

③植物的分类

-生长环境：陆生植物、水生植物

-结构：种子植物、非种子植物

-繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖

④植物的生命周期

-种子萌发

-幼苗生长

-成熟植物

-繁殖

⑤植物的环境适应性

-干旱环境适应

-寒冷环境适应

-高温环境适应

⑥植物与人类的关系

-食物来源

-药用价值

-生态平衡维护

⑦植物的保护

-自然保护区建立

-植树造林

-环境保护意识提升

⑧观察植物的实践技能

-观察工具使用

-植物标本制作

-观察日记记录

⑨植物的季节变化

-春季生长

-夏季旺盛

-秋季凋零

-冬季休眠第一单元周围的植物3.植物长在哪里主备人备课成员设计意图核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对自然环境的观察力和探究能力，通过认识植物生长的不同环境，激发学生的好奇心和求知欲。同时，通过观察、记录和交流，提升学生的信息搜集、处理和表达能力，以及合作学习的意识。在活动中，引导学生形成爱护植物、保护环境的意识，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够认识并描述常见植物的生长地点，如土壤、水中、石头上等。

②培养学生通过观察和实验来探究植物生长环境的能力。

2.教学难点

①引导学生理解不同植物对生长环境的不同需求，如水生植物和陆生植物的区别。

②培养学生在观察和记录植物生长环境时，能够准确描述和表达所观察到的事物和现象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍植物生长的基本环境，然后引导学生分享自己观察到的植物生长地点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同植物生长在不同环境中的情景，增强体验感和理解力。

3.利用实物展示和视频资料，让学生直观感受植物生长的不同环境，同时结合实验观察植物在不同介质中的生长情况。

4.使用互动游戏，如“植物生长环境猜猜看”，让学生在游戏中学习植物生长的知识，提高参与度和趣味性。

5.教学媒体使用上，利用PPT展示植物生长的图片和生长过程，以及使用植物生长的微视频，帮助学生更好地理解课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长地点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物生长在哪里吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同环境中生长的植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长地点的多样性。

-简短介绍植物生长地点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长地点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长地点的基本概念、类型和特征。

过程：

-讲解植物生长地点的定义，包括土壤、水中、石头上等不同类型。

-详细介绍每种生长地点的特征和适宜生长的植物类型，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解不同植物对生长地点的需求。

3.植物生长地点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物生长地点的多样性和重要性。

过程：

-选择几个典型的植物生长地点案例进行分析，如沙漠中的植物、水生植物等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生长地点的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护植物生长环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长地点相关的主题进行深入讨论，如“如何保护土壤植物的生长环境”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长地点的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生长地点的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括植物生长地点的类型、特征和案例分析等。

-强调植物生长地点在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注和保护自然环境。

-布置课后作业：让学生观察身边的植物，记录它们的生长地点，并写一篇关于保护植物生长环境的短文。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述植物生长的不同地点，如土壤、水中、石头上等，并理解不同植物对生长环境的不同需求。他们能够通过观察和实验，识别和记录不同植物的生长地点，掌握植物生长的基本条件。

2.观察能力方面：学生在课后观察活动中，能够主动发现身边的植物，并准确记录它们的生长地点，提高了观察自然环境的敏锐度和细致程度。

3.思维能力方面：通过案例分析和小组讨论，学生能够独立思考植物生长环境与生态保护的关系，提出保护植物生长环境的措施，培养了批判性和创造性思维。

4.表达能力方面：学生在课堂展示环节，能够清晰、流畅地表达自己的观点，通过讨论和点评，进一步提高了口头表达和逻辑思维能力。

5.合作能力方面：在小组讨论中，学生能够有效分工、协作，共同完成讨论任务，提高了团队协作能力和沟通技巧。

6.实践能力方面：学生通过观察和记录植物生长地点的实践活动，不仅巩固了课堂所学知识，还学会了将理论知识应用于实际生活中，提高了实践操作能力。

7.环保意识方面：学生在学习过程中，逐渐形成了保护植物生长环境、关爱自然的意识，为培养可持续发展的观念奠定了基础。

8.学习兴趣方面：学生在探究植物生长地点的过程中，对自然科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习和探索的热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《身边的绿色：探索植物世界》、《自然观察日记：植物的奇妙世界》等书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地了解植物的生长环境和生态特点。

-视频资源：《植物的生长之旅》、《探索自然：植物篇》等纪录片，通过生动的影像资料，让学生直观地感受植物在不同环境中的生长过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，通过文字描述来加深对植物生长地点的理解和认识。

-观看纪录片后，要求学生撰写观后感，记录下自己对于植物生长环境的新认识和学习体会。

-教师可以推荐阅读材料，并在学生阅读过程中提供必要的指导和帮助，如解答疑问、讨论交流等。

-鼓励学生将阅读和观看视频的所学知识与课堂学习相结合，思考如何在日常生活中保护植物生长环境。

-学生可以自由选择感兴趣的植物或生长环境，进行更深入的研究，如调查某一种植物的生长环境变化，或者研究城市绿化对植物生长的影响。

-教师应鼓励学生分享自己的研究成果，通过班级交流平台或课堂分享，让学生互相学习，共同进步。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问学生对植物生长地点的知识掌握情况，以及他们对案例分析的见解，来评估学生的理解程度和思维深度。教师可以根据学生的回答，及时了解学生的知识盲点，并进行针对性的解答。

-观察：教师在课堂互动和小组讨论中观察学生的参与度、合作精神和探究能力。通过观察学生的行为表现，教师可以评估学生在实践活动中的表现和进步。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以选择题、填空题或简答题的形式，检测学生对植物生长地点的基础知识和理解程度。测试结果可以帮助教师评估教学效果，并为后续教学提供调整依据。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对植物生长地点的描述是否准确，对案例分析的思考是否深入，以及作业的整洁度和条理性。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体、针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于共性问题，教师会在课堂上集中讲解，帮助学生理解和掌握。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法和态度。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬，以激励他们继续保持学习的热情。

-鼓励：在评价中，教师会特别强调学生的进步和努力，鼓励学生继续探索和学习，培养他们对自然科学的兴趣和保护环境的责任感。第一单元周围的植物4.给植物画张“像”学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、记录和比较，对植物的特征进行探究的兴趣和能力。

2.科学态度：引导学生形成认真观察、细致记录的科学态度，培养对自然环境的尊重和爱护。

3.科学思维：发展学生的观察力，训练其从多角度描述和解释植物特征的科学思维方式。

4.科学实践：鼓励学生通过绘画实践活动，将观察到的植物特征表现出来，增强实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技能，对植物有初步的观察经验，能够识别常见的植物名称。

2.学习兴趣：一年级学生对周围的世界充满好奇，对绘画活动有较高的兴趣。学习能力：他们具备基本的观察和表达能力，但需要引导和激励。学习风格：学生倾向于通过动手操作和直观体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察植物细节时的耐心不足，绘画技能有限，难以准确表达植物特征；对植物结构理解不深，可能在绘画时遗漏或误解某些部分；在描述植物特征时可能缺乏准确的词汇。教学方法与策略1.采用讲授法介绍植物绘画的基本技巧，结合讨论法引导学生分享观察植物的经验。

2.设计观察植物角色扮演活动，让学生模拟植物学家，记录植物特征；通过小组合作实验，让学生亲手种植小植物，观察生长过程。

3.使用多媒体展示植物图片和视频，增强直观感受；利用互动式白板，让学生现场绘画并展示自己的作品，促进互动和反馈。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段大自然中各种植物的短视频，让学生初步感受植物的多样性。

2.提出问题：引导学生思考“我们如何记录下我们看到的植物？”

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的观察方法，教师总结并引出本节课的主题——给植物画张“像”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标介绍：让学生明确本节课的学习目标，即通过观察和绘画，了解植物的形态结构。

2.观察方法讲解：教师示范如何观察植物的叶片、茎、花等部分，并讲解观察的要点。

3.绘画技巧讲解：教授学生如何使用画笔、颜料来绘制植物，强调线条、颜色和形态的运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.绘画实践：学生根据教师的示范和指导，尝试独立绘制自己观察到的植物。

2.小组讨论：学生分组讨论自己在绘画过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师反馈：教师巡回指导，针对学生的绘画作品给予个性化的反馈和建议。

四、师生互动环节（10分钟）

1.作品展示：学生展示自己的绘画作品，其他学生和教师提供评价和建议。

2.互动问答：教师提出关于植物特征的问题，学生积极回答，教师给予肯定和指导。

3.情境模拟：学生模拟植物学家，互相描述并记录对方的“植物样本”，增强观察和表达能力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调观察和记录植物特征的重要性。

2.拓展活动：鼓励学生在课后继续观察周围的其他植物，尝试用不同的方式记录下来。

3.布置作业：让学生选择一种植物，绘制并描述其特征，下节课分享。

（注：以上教学过程设计用时共计45分钟，每个环节都有明确的时间安排，确保教学目标的实现。）教学资源拓展拓展资源：

1.植物分类学：介绍植物的基本分类，如种子植物、蕨类植物、苔藓植物等，以及它们的特征和区别。

2.植物的生命周期：详细讲解植物从种子到成熟植株再到繁殖的过程，包括种子的萌发、生长、开花、结果等阶段。

3.植物的结构：深入探讨植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构功能，以及它们如何进行光合作用和营养吸收。

4.环境对植物的影响：讨论土壤、水分、光照、温度等环境因素如何影响植物的生长和分布。

5.植物的生态作用：介绍植物在生态系统中的作用，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。

6.植物保护：讲解植物保护的重要性，以及如何通过建立自然保护区、禁止非法采集等措施保护植物资源。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读有关植物的科普书籍，如《植物的秘密生活》、《大自然的植物奇迹》等，以增加对植物的了解。

2.实地观察：组织学生到户外进行实地观察，让他们亲自体验和记录不同植物的特征，增强观察和记录能力。

3.科学实验：设计简单的实验，如观察不同条件下植物的生长情况，让学生通过实验验证植物生长的基本原理。

4.创作活动：鼓励学生创作植物主题的绘画、手工艺作品等，将课堂上学到的知识应用到实践中。

5.互动讨论：定期组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的发现和感受，促进交流和思维碰撞。

6.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，如一起观察家庭周围的植物，共同完成植物观察日记等，增强家庭学习氛围。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《身边的绿色朋友》——介绍常见植物的特征和生长环境，以及它们与人类生活的关系。

2.视频资源：《植物的生长秘密》——通过动画形式展示植物从种子到成熟植株的生长过程。

3.植物观察日记模板：提供一份日记模板，引导学生记录自己观察植物的生长变化。

4.植物手工艺制作指南：介绍如何利用植物的叶片、花朵等制作简单的手工艺品。

拓展要求：

1.学生自主阅读《身边的绿色朋友》，了解不同植物的特点，并选择一种植物进行深入研究，记录其生长周期和变化。

2.观看《植物的生长秘密》视频，加深对植物生长过程的理解，并尝试用自己的语言概括视频内容。

3.使用植物观察日记模板，每周至少记录一次观察到的植物生长情况，持续至少一个月，鼓励学生分享自己的观察心得。

4.参照植物手工艺制作指南，学生可以尝试制作植物相关的手工艺品，如叶脉书签、干花相框等，并在班级内展示自己的作品。

5.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供额外的阅读材料，鼓励学生之间的交流与合作。

6.在下一次课堂上，教师组织学生分享他们的拓展学习成果，包括阅读感悟、观察日记和手工艺品，以此作为评价学生学习成效的依据。内容逻辑关系①重点知识点：

-植物的基本结构（根、茎、叶、花、果实、种子）

-观察植物的方法和技巧

-绘制植物图像的步骤和注意事项

②重点词汇：

-茎、叶、花、果实、种子

-观察力、描述、特征

-绘画、线条、色彩、形态

③重点句子：

-“我们可以通过观察植物的茎、叶、花等部分来了解它们的特征。”

-“在绘制植物时，要注意叶片的形状、茎的纹理和花朵的颜色。”

-“通过绘画，我们可以更深入地理解植物的形态结构。”教学反思今天的课堂上，我尝试了一种新的教学方法，让学生通过观察和绘画来学习植物的特征。在这个过程中，我发现了一些值得反思的地方。

在导入环节，播放的植物短视频成功吸引了学生的注意力，他们对视频中的植物表现出了浓厚的兴趣。但是，我也注意到，在讨论观察方法时，部分学生对于如何观察植物细节感到困惑。这可能是因为他们对植物的结构还不够熟悉，或者是观察技巧还不够成熟。下次，我计划在导入环节加入一些简单的观察练习，比如让学生闭眼触摸不同植物的叶子，尝试描述它们的质感，这样可能会更好地培养学生的观察力。

在讲授新课环节，我发现学生们对于绘画技巧的掌握程度不一。有些学生能够迅速掌握基本的绘画方法，而另一些学生则显得有些吃力。这让我意识到，我在讲解时可能没有考虑到所有学生的学习能力。未来，我打算在讲解时更加细致，分步骤地指导学生，确保每个学生都能跟上教学进度。

巩固练习环节中，学生们的参与度很高，他们积极地尝试绘制植物。但是，我也发现了一些学生在绘画时对植物特征的把握不够准确。这可能是因为他们在观察时没有足够的时间或者没有注意到细节。为了解决这个问题，我计划在练习环节增加一些互动，比如让学生相互观察对方的作品，并提供反馈，这样可以帮助他们更好地理解植物特征。

师生互动环节是今天课堂上最活跃的部分，学生们在展示自己的作品时都显得非常自豪。我也注意到了他们在互动中的沟通能力得到了提升。不过，我也发现有些学生在表达自己的观察和想法时还不够自信。我计划在未来的课堂上，更多地鼓励这些学生发表自己的看法，通过小组合作和角色扮演等活动来增强他们的自信心。第一单元周围的植物5.植物的变化授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以教科版小学科学一年级上册第一单元“周围的植物”中的“植物的变化”为主题。课程设计旨在通过观察和实验，让学生了解植物生长过程中发生的变化，培养他们的观察力和探究精神。结合学生的认知水平和兴趣，课程采用互动式教学，引导学生通过实践活动，掌握植物生长的基本知识，并能够将所学应用于实际生活中。教学内容包括植物的生长变化、季节对植物的影响等，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，确保课程既有趣又具有实用性。核心素养目标1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，使其能够描述植物生长过程中的变化，并记录实验结果。

2.科学态度素养：激发学生对植物生长变化的兴趣，培养其好奇心和探究精神，使其在观察和实验中形成客观、严谨的科学态度。

3.科学思维素养：教会学生运用比较、分析等方法，探究植物生长变化的原因，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.科学应用素养：引导学生将所学知识应用于实际生活，关注周围植物的生长变化，提高其环保意识和生活实践能力。学情分析小学一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段。在知识方面，他们对植物有基本的认识，但对其生长变化的过程了解不多。在能力方面，学生的观察力、动手能力和表达能力正在发展，需要通过具体实践活动来提高。在素质方面，学生对科学的兴趣尚未完全激发，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对植物生长变化观察的持久性和细致性。此外，由于一年级学生的合作意识尚未成熟，小组活动时可能需要教师引导，以培养学生的团队协作能力。

学生对课程学习的兴趣和积极性将直接影响他们的学习效果。因此，在设计课程时，需要充分考虑学生的兴趣点，通过富有创意的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们建立起对科学探究的兴趣和信心。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，讲解植物生长变化的基础知识，同时引导学生提问和分享观察经验。

2.设计观察植物生长变化的实验活动，让学生亲手种植植物，记录生长过程，通过实践学习植物变化。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示植物生长的各个阶段，增强直观感受。

4.组织小组讨论，鼓励学生交流观察到的植物变化，培养合作和沟通能力。

5.创设游戏化学习情境，如植物生长竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一颗正在生长的植物，并提问：“同学们，你们知道这颗植物是如何从一颗种子变成现在这个样子的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题“植物的变化”。

-教师出示一颗种子，让学生观察并猜测种子的生长过程。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示植物生长的各个阶段，包括种子发芽、植株生长、开花结果等。

-教师讲解每个阶段的变化特点，并引导学生关注生长过程中需要的水、阳光、空气等条件。

-教师通过实物模型展示植物生长的内部结构变化，如根、茎、叶的发展。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一颗种子和种植工具，指导学生亲手种植并观察种子的发芽过程。

-学生在教师的引导下，记录种子的生长变化，并分享观察到的现象。

-教师针对学生的观察结果，提出问题：“你们认为哪些因素会影响植物的生长？”学生讨论并回答。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，描述植物的生长过程。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并解答学生的疑问。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对植物的生长变化有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调重点知识。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调植物生长变化的基本条件和过程。

-教师鼓励学生在课后继续观察周围植物的生长变化，并记录下来。

7.教学反思（不计入用时）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《奇妙植物世界》：介绍各种植物的生长特点、生态环境和有趣事实。

-《植物成长记》：以日记形式记录一颗植物从种子到成熟的过程。

-《绿色家园》：探讨植物与人类生活的关系，强调保护植物的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-观察家里的植物，记录其生长变化，并尝试分析影响生长的因素。

-收集不同种类的种子，比较它们的形状、大小和发芽条件。

-设计一个小实验，探究水分、光照、土壤等因素对植物生长的影响。

-阅读科普书籍或文章，了解更多关于植物生长的科普知识。

-与家人或朋友分享所学内容，讨论植物生长的奥秘。

-参观植物园或自然博物馆，实地观察植物的生长环境和多样性。

-通过互联网搜索，了解不同地区的特色植物及其生长特点。

-创作手抄报或绘画作品，展示植物生长的过程和美丽瞬间。

-参与学校或社区的绿化活动，亲身体验种植植物的过程。

-定期回顾所学内容，巩固植物生长变化的知识，提高科学素养。教学反思与总结这节课从学生的实际出发，围绕“植物的变化”这一主题，我尝试采用多种教学方法，力求让学生在观察、实践和讨论中掌握知识。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学过程中，我发现孩子们对植物的生长变化充满好奇，这让我非常欣慰。通过实物展示和亲手种植，学生们能够直观地观察到种子的发芽过程，这种体验式学习让他们对植物生长有了更深刻的理解。同时，小组讨论环节也让学生们学会了合作和分享，提高了他们的沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解植物生长的内部结构时，我发现部分学生难以理解抽象的概念。这让我意识到，今后的教学中需要更多地采用直观的教学手段，如模型、动画等，帮助学生建立清晰的认识。

此外，在课堂管理方面，我注意到部分学生在小组活动时注意力不够集中。针对这一问题，我计划在后续的教学中加强课堂纪律的维护，确保每个学生都能积极参与到学习中来。

关于教学效果，我认为本节课达到了预期的目标。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了植物生长变化的基本知识，而且在实践中培养了观察和动手能力。同时，通过本节课的学习，学生们对科学的兴趣得到了激发，这是我最欣慰的地方。

当然，也存在一些需要改进的地方。例如，在巩固练习环节，我发现部分学生对植物生长条件的理解还不够深入。为此，我计划在下一节课中加强对这一知识点的讲解和练习，确保学生们能够真正掌握。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问的方式来检验学生对植物生长变化的理解。例如，我会随机提问：“谁能告诉我，植物生长需要哪些条件？”或者“你观察到的小组种植的植物有什么变化？”这样的问题可以让我了解学生对知识点的掌握程度。

-我会观察学生在小组讨论和实验活动中的表现，看他们是否能够积极参与，是否能够运用所学知识解决问题。我会注意学生是否能够准确描述植物的生长过程，以及他们是否能够提出自己的疑问和想法。

-在课程结束时，我会进行一个小测试，以书面或口头形式，让学生简述植物的生长变化过程，或者识别植物生长的必要条件。这样可以及时发现问题，并在下一节课中进行针对性的讲解和复习。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会认真批改，关注他们是否能够准确、清晰地表达植物生长变化的知识点。我会在作业旁边写下评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-我会及时反馈学生的学习效果，对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于作业中存在的问题，我会提出具体的改进建议，帮助学生理解并掌握正确的知识。

-我会鼓励学生针对自己的作业进行自我评价，让他们思考自己的学习过程和方法，促进他们的自我反思和自我提升。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习效率。重点题型整理题型一：描述题

题目：请描述植物从种子到成熟植株的生长变化过程。

答案：植物的生长变化过程包括种子发芽、幼苗生长、成熟植株的形成。首先，种子在适宜的温度、水分和氧气条件下发芽，长出根和茎。随后，幼苗逐渐生长，叶片增多，植株逐渐增高。最后，成熟植株会开花、结果，完成生命周期。

题型二：分析题

题目：分析水分、光照、土壤对植物生长的影响。

答案：水分是植物生长的必需品，缺乏水分会导致植物枯萎。光照为植物提供能量，促进光合作用，缺乏光照会影响植物的生长速度和开花结果。土壤中的养分供给植物生长所需，不同类型的土壤适合不同植物的生长。

题型三：应用题

题目：如果在家中的阳台上种植植物，应该如何安排光照和浇水？

答案：在家中的阳台上种植植物，应选择适合阳台光照条件的植物。如果阳台光照充足，可以选择喜光植物，并确保每天有足够的日照时间。浇水应根据植物的需求和土壤的干湿程度进行，避免水分过多导致植物烂根。

题型四：观察题

题目：观察一颗种子发芽的过程，并记录下你的观察结果。

答案：观察种子发芽的过程，可以从种子发芽的第一天开始记录。记录下种子的形状、大小、颜色等特征，以及每天的变化情况，如发芽的时间、根的生长、茎的伸长等。

题型五：探究题

题目：设计一个实验，探究土壤类型对植物生长的影响。

答案：设计实验时，可以选择几种不同的土壤类型，如沙土、壤土和黏土。将相同的植物种子分别种植在不同类型的土壤中，保持其他条件一致，观察并记录植物的生长情况，比较不同土壤类型对植物生长的影响。板书设计①本文重点知识点：

-植物生长变化

-种子发芽过程

-影响植物生长的因素

②知识点词句：

①种子发芽：种子→幼苗→成熟植株

②影响因素：水分、光照、土壤

③生长条件：适宜的温度、充足的养分

③教学环节概述：

①导入：展示植物生长图片，激发学生学习兴趣。

②讲授新课：讲解植物生长变化过程和影响因素。

③观察实验：学生亲手种植植物，观察生长变化。

④巩固练习：通过练习题，检验学生对知识点的掌握。

⑤总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。第一单元周围的植物6.校园里的植物科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元周围的植物6.校园里的植物设计意图一、设计意图

本节课旨在通过观察和了解校园里的植物，帮助学生建立对植物多样性的认识，培养他们的观察力和探究精神。结合小学科学一年级上册教科版教材，通过校园实地考察，让学生在实践中学习，理解植物的基本特征，认识常见植物，并懂得保护植物的重要性，激发学生对自然科学的兴趣。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生实践创新能力、科学思维能力及生命观念。通过观察校园植物，学生将提升观察和记录信息的能力，培养实践创新能力；在分析植物特征的过程中，发展科学思维能力；同时，理解植物生长的必要条件，树立保护植物、爱护自然的生命观念，为形成可持续发展的意识打下基础。重点难点及解决办法重点：认识校园里的常见植物，理解植物的基本特征。

难点：观察并描述植物的特征，培养学生对植物的科学认识。

解决办法：

1.重点：通过校园实地考察，引导学生直观地认识各种植物，结合教材中的图片和文字描述，帮助学生理解和记忆植物的基本特征。

2.难点：采用分组观察的方式，让学生在小组内讨论并记录所观察到的植物特征，教师通过提问和引导，帮助学生形成科学的观察方法和描述语言。同时，利用多媒体辅助教学，展示不同植物的生长过程和特点，帮助学生更好地理解和掌握。

突破策略：

-互动式教学：鼓励学生提问和分享观察结果，增强课堂互动。

-实物教学：利用校园内的植物实物，让学生亲手触摸和观察，增强直观感受。

-案例分析：通过具体案例，如某种植物的生长变化，引导学生深入理解植物特征。教学方法与策略1.采用讲授与实地观察相结合的方法，让学生在校园内直观学习植物特征。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享观察心得，通过角色扮演游戏模拟植物生长过程。

3.利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对植物的认识和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园里植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们校园里有哪些植物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些校园植物的图片，让学生初步感受植物的魅力和多样性。

-简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

-讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍植物的组成部分，如根、茎、叶等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解植物的实际应用或作用。

3.校园植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园里不同植物的特性。

过程：

-选择校园内几种典型的植物案例进行分析。

-详细介绍每个案例的名称、特征、生长环境等，让学生全面了解植物的多样性。

-引导学生思考这些植物在校园生态中的作用，以及如何保护它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种校园植物进行深入讨论。

-小组内讨论该植物的特点、生长条件以及保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的特点、生长条件及保护措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护校园植物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括校园里植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调保护校园植物在维护生态平衡、美化环境中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生观察并记录一周内校园内植物的变化，撰写观察日记。

7.课后延伸（10分钟）

目标：激发学生的自主学习兴趣，拓展课外知识。

过程：

-鼓励学生利用课后时间，进一步观察和研究校园里的植物。

-推荐学生阅读相关的科普书籍或资料，增加对植物的了解。

-安排下次课前的简短分享，让学生展示自己的学习成果和发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物分类：介绍植物的基本分类，包括种子植物、蕨类植物、苔藓植物等，以及它们的特点和生长环境。

-植物的生命周期：详细解释植物从种子到成熟植物再到繁殖的过程，包括种子的传播、发芽、生长、开花、结果等阶段。

-植物的生态功能：介绍植物在生态系统中的作用，如光合作用、氧气产生、碳循环、土壤改良等。

-植物与人类的关系：探讨植物对人类生活的重要性，包括食物来源、药材、工业原料等。

-校园植物名录：整理一份校园内常见植物的名录，包括每种植物的学名、形态特征、生长习性等。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生利用课余时间，在校园内进行植物考察，记录不同植物的特征和生长状况。

-植物日记：建议学生持续观察一种或几种植物的生长变化，记录在日记中，加深对植物生长过程的理解。

-阅读拓展：推荐学生阅读《植物的故事》、《自然观察手册》等书籍，增加对植物世界的认识。

-互动学习：组织学生参加校园植物知识竞赛，激发学习兴趣，促进学生对植物知识的掌握。

-实验种植：鼓励学生在学校或家中进行植物种植实验，通过实践了解植物的生长需求和条件。

-环保活动：参与校园绿化活动，如植树节、校园绿化周等，培养学生的环保意识和责任感。

-家长参与：邀请家长参与学生的植物观察活动，共同探讨植物与生活的关系，增强家庭学习氛围。内容逻辑关系①植物的分类与特征

-重点知识点：植物分类（种子植物、蕨类植物、苔藓植物）、植物特征（根、茎、叶）

-重点词汇：种子、蕨类、苔藓、根、茎、叶

②植物的生长过程

-重点知识点：植物生命周期（种子传播、发芽、生长、开花、结果）

-重点词汇：生命周期、发芽、生长、开花、结果

③植物与生态环境

-重点知识点：植物在生态系统中的作用（光合作用、氧气产生、碳循环、土壤改良）

-重点词汇：生态系统、光合作用、氧气、碳循环、土壤改良反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地教学：将课堂搬到校园中，让学生直观地观察和学习植物，提高了他们的实践能力。

2.互动式学习：通过小组讨论和课堂展示，增强了学生之间的互动，提升了他们的合作和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度：在讲解植物的生命周期和生态功能时，可能未能深入挖掘，导致学生理解不够透彻。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业，未能充分反映学生的学习过程和实际能力。

3.校园资源利用：虽然使用了校园植物作为教学资源，但未能充分利用，如未能结合校园植物的具体情况深入分析。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解植物的生命周期和生态功能时，加入更多的实例和详细说明，确保学生能够深入理解。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组讨论、实践操作等，全面评估学生的学习效果。

3.充分利用校园资源：结合校园植物的具体情况，设计更多的观察和实践活动，让学生在实践中学习和体验。

4.加强教学研究：定期与同事交流教学经验，参加专业培训，不断提升自己的教学水平和创新能力。

5.家校合作：加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习活动，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型例题来加深对校园里植物的认识和理解。以下是一些与课本内容相关的问题及其答案。

例题1：请列举三种你认识的校园植物，并简要描述它们的特点。

答案：1.樱花：春季开花，花朵粉红色，具有观赏价值。2.梧桐：高大挺拔，叶子大而绿，夏季开花。3.银杏：落叶大乔木，秋季叶子变黄，极具观赏性。

例题2：解释植物的光合作用过程及其在生态系统中的作用。

答案：光合作用是植物通过叶绿体在光照下将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。这个过程在生态系统中至关重要，因为它为其他生物提供了食物来源，同时释放了氧气，维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡。

例题3：为什么我们要保护校园里的植物？

答案：保护校园里的植物有助于维护生态平衡，改善校园环境，提供生物多样性，同时也是对学生进行环保教育的良好教材。

例题4：请设计一个简单的实验来观察植物的生长过程。

答案：实验设计：选择几种不同的植物种子，如绿豆、豌豆等，将它们分别种植在相同的土壤和条件下。记录每天的生长情况，包括发芽时间、高度、叶子的数量和大小等。通过观察和记录，学生可以了解植物的生长过程。

例题5：如何通过校园植物来提高学生的环保意识？

答案：通过组织学生参与校园植物的种植、维护和观察活动，可以让学生亲身体验到植物生长的乐趣，了解植物对环境的重要性。同时，通过讲解植物在生态系统中的作用，引导学生认识到保护环境的重要性，从而提高他们的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学进行互动。在实地观察环节，学生们表现出浓厚的兴趣，能够认真记录所观察到的植物特征，但在描述植物特征时，部分学生语言表达不够准确。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极分享观察心得，提出了多种保护校园植物的建议。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，但部分小组的讨论深度有待提高，需要更多地进行实证分析和讨论。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生们对植物的基本概念和分类有了较好的掌握，但在植物生长过程和生态功能方面的理解不够深入，需要加强相关知识点的讲解和巩固。

4.课后作业：学生们提交的课后作业显示，他们能够将所学知识应用到实际生活中，对校园植物的观察和记录较为详细，但部分学生的作业缺乏深入分析和思考。

5.教师评价与反馈：针对以上评价，教师将采取以下措施进行反馈和改进：

-对于课堂表现，教师将鼓励学生更加积极地参与讨论，并提醒他们在描述植物特征时使用准确的科学语言。

-对于小组讨论成果展示，教师将指导学生如何进行更深入的实证分析和讨论，以提高讨论的深度和广度。

-对于随堂测试，教师将加强对植物生长过程和生态功能的知识点讲解，通过案例分析和实验演示，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

-对于课后作业，教师将鼓励学生进行更多的思考和探究，引导他们从多角度分析校园植物的特点和保护措施。

-教师还将定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和帮助。第一单元周围的植物本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过对小学科学一年级上册（2024）教科版第一单元《周围的植物》的复习与测试，帮助学生巩固所学知识，提高对植物特征和生长环境的认识。通过复习，使学生能够掌握本单元的核心概念，培养观察、描述和比较植物的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，测试环节旨在检验学生对本单元知识点的掌握程度，以便教师调整教学策略，提高教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察、记录和比较周围的植物，学生将提升观察力、思考力和表达能力，同时培养对植物生长变化的好奇心和探究欲望。学生将学会运用科学方法解决问题，形成对生态环境的基本认识，为形成可持续发展的生活态度打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过基础的植物知识，如植物的基本结构和名称。

-学生可能已经能够识别一些常见的植物，并对其生长环境有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇，对观察和探索植物有较高的兴趣。

-学生的认知能力处于发展阶段，对直观、形象的教学内容更易于理解和接受。

-学生可能偏好通过动手操作和游戏活动来学习，对互动式和体验式的学习风格有较好的反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述植物的特征和生长过程，需要通过重复观察和实践来加深理解。

-对于一些抽象的概念，如植物的光合作用和呼吸作用，学生可能感到难以理解。

-学生可能在区分不同植物种类和特征时遇到困难，需要教师提供适当的引导和辅助。教学资源-教科书《小学科学一年级上册（2024）教科版》

-植物实物或图片

-观察记录表

-比较植物生长环境的案例资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学视频或动画

-互动式白板

-实验材料（如土壤、种子、水等）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同植物的图片，引导学生观察并讨论它们的特点，激发学生对植物的好奇心。

-回顾旧知：询问学生已经学过的植物知识，如植物的基本结构和生长需要什么条件。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括植物的不同部位（根、茎、叶、花、果实、种子）及其作用。

-举例说明：通过展示具体的植物实例，解释光合作用和呼吸作用等概念。

-互动探究：将学生分成小组，分发观察记录表和植物实物或图片，让学生记录植物的特征，并讨论它们生长的环境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察记录表的内容，用自己的话描述植物的特征和生长环境。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善描述，确保他们能够准确表达观察到的内容。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出与植物生长相关的思考题，如“植物为什么需要阳光和水分？”让学生思考并分享答案。

-展示教学视频或动画，帮助学生更直观地理解植物的生长过程。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调植物的特征和生长环境的重要性。

-学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察一种植物，记录其特征和生长环境的变化，第二天分享给全班同学。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师鼓励学生对本节课的学习内容进行反思，并提醒他们保护周围的环境，珍惜植物资源。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的奇妙世界》：介绍不同植物的特点和生长习性，拓展学生对植物多样性的认识。

-《小小植物学家》：包含简单有趣的植物实验，帮助学生深入了解植物的生理特性。

-《绿色的家园》：探讨植物与生态环境的关系，引导学生关注环境保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们在不同季节的生长变化，形成观察日记。

-利用网络资源，查找并学习有关植物的科学知识，如光合作用的原理、植物分类等。

-设计一个小实验，如种植豆芽，观察其生长过程，记录实验结果。

-阅读有关植物保护的书籍或文章，了解如何保护植物资源，为创建绿色校园提出建议。

-参与社区或学校的植树活动，亲身体验植物的种植过程，培养环保意识。

-制作植物主题的手抄报或绘画作品，展示植物的美丽和多样性。

-与家人或朋友分享在课堂上学到的植物知识，进行互动交流，加深理解。

-收集不同植物的种子，学习它们的传播方式，尝试种植并观察其生长情况。

-观看科普视频，了解植物的进化历程和科学家对植物的研究成果。

-参观植物园或自然博物馆，实地观察植物，增加对植物的认识。板书设计①植物的结构

-重点知识点：根、茎、叶、花、果实、种子的名称和功能

-重点词：根、茎、叶、花、果实、种子

-重点句：植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成，各部分有不同的作用。

②植物的生长环境

-重点知识点：植物生长需要阳光、水、土壤等条件

-重点词：阳光、水、土壤

-重点句：植物的生长离不开阳光、水和适宜的土壤。

③植物的生命周期

-重点知识点：植物的生长周期和生命周期

-重点词：生长周期、生命周期

-重点句：植物从种子到成熟，再到产生新种子的过程称为生命周期。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评价学生的积极性和互动性。

-记录学生在观察和记录植物特征时的认真程度，以及能否准确描述植物的生长环境。

-评估学生对新知识的理解和接受程度，通过学生的反应和提问判断教学难点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组分享他们观察到的植物特征和生长环境，评价他们的观察是否细致、描述是否准确。

-检查小组讨论的成果，包括记录表是否完整、分析是否合理、结论是否科学。

-对小组的汇报进行评价，包括表达是否清晰、逻辑是否连贯、是否能有效地传达信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握情况，包括植物的部位名称、功能以及生长条件。

-评估学生是否能正确回答问题，是否能够运用所学知识解决实际问题。

-分析测试结果，找出学生普遍存在的问题，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业：

-检查学生提交的课后作业，如观察日记、手抄报等，评价学生的完成质量和创造性。

-评估学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际观察中，是否能发现并记录植物的变化。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予个性化的评价和反馈。

-对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出建设性的意见，鼓励学生持续学习和改进。

-总结本节课的教学效果，反思教学设计和实施过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的奥秘》、《探索自然：植物的旅程》等书籍，这些书籍深入浅出地介绍了植物的生长奥秘和生命过程。

-视频资源：科普视频《植物的生长秘密》、《植物与人类》等，通过生动的画面和讲解，帮助学生更直观地理解植物的世界。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一种拓展材料进行阅读或观看，记录下自己感兴趣的内容或疑问。

-鼓励学生将所学知识与家人分享，通过讨论的方式加深对植物生长过程的理解。

-学生可以尝试绘制所阅读书籍或观看