2024年冬至主题教案

2024年冬至主题教案

冬至主题教案1

活动目标：

1、初步了解冬至与麻修的意义，掌握制作麻叔的基本常识及制作技能。

2、能独立或与人合作制作麻糙，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。

活动准备：

制作麻椒的工具原料：糯米、芝麻、黄豆、红糖；外出车辆。

活动过程：

（-）教师交代活动目的及注意事项。

1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻械，你们知道麻橄是怎么做出

来的吗？（幼儿：不知道）那今天老师就要带你们去参观麻椎作坊，好吗?

2、师：外出活动应该注意什么呢？（幼儿自由讲述：注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等

等）

教师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到麻粮作坊，那儿人很多，很挤，小

朋友要注意安全，还要跟好队伍，井要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。

（二）谈话，激发兴趣。

师：小朋友吃过麻楸吗?

幼：吃过，很好吃。

师：你们还记得麻核是什么样的吗？

幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙…

师：看来小朋友很喜欢吃麻眼，说得很棒。

师：谁知道麻粮是用什么做的?

幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…

师：今天，我就带小朋友去看一看耐到底用什么做，要用到哪些工具？

(三)了解侬的制作材料、工具及程序。

1、捣米

(1)师：小朋友,这是什么呀？有什么用呢？

幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！

师：这叫捣池,是用来捣米的。我们做麻檄先要将米蒸熟,再倒入捣池中反复捶捣,直到米

粒全都一起为止。

(2)幼儿观看捣米操作情况。

(3)幼J彦试、脑沁

(4)幼儿说说淘米的感觉。幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…师：捣锤

是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谟着重的作用才能融在一起。

2、团米团

(1)师：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻叔。谁知道怎么把米团变成麻椒？幼：

用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……师：到底是不是，我们一起来看一举

(2)师：铲一部分米团放入手中，捏出小块拉断。好吗？

(3)幼儿操作，讲述操作细节。幼：这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开始辖出夹垦圆

圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了……

3、滚豆沙

(1)让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻楸的味道。

师：你们来尝尝自己捏出来的麻团。

幼：淡淡的不怎么好吃。

师：这个好吃吗？（幼儿品尝）幼：又香又甜。

师：所以做麻叔的'最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可

太少，还要滚得均匀。

（2）观看客座教师滚豆掌。

（3）师幼共同尝试滚豆觊

4、幼儿品尝。

（四）小结。

师：小朋友，伯伯为我们做的麻檄好吃吗？

幼：好吃！

师：但是做出这么好吃的鹿要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了师傅们在捣米的时候流

下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳

动成果。

（五）延伸活动（回幼儿园尝试做麻粮）

师：小朋友，我们观看了制作麻粒的过程,现在我们也来做麻撤，让我们跟着厨房阿姨一起

辆吧！

1、幼1层试制作麻檄。

2、幼儿品尝。

冬至主题教案2

活动意图

冬至是中国传统的24节气之一，是冬天真正来临的日子。这一天,全国人民都要吃饺子,

以防"冬天冻掉耳朵"。为让小朋友既感受到冬至的节气，培养小朋友集体生活的乐趣，又能提

高孩子的语言组织和表达能力所以设计了此次活动。本活动采用游戏化的教学形式“吃饺子"，

让学生在游戏中学习句型：我把XX给XX吃。然后通过操作完成表演仿编句型，将单调的仿编活

动变得有趣好玩。

活动目标

1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型"我把饺子给XX吃"，并能进

行句型仿编：我把XX给XX吃。

2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养学生热爱家人的感情。活动重难点：能够进

行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型"我把饺子给XX吃"。

活动准备

1、知识经验：学生在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小

动物模型、家庭成员的手指偶。

活动过程

1、点名，听到名字的小朋友和老师击掌问好。

2、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手癖，直接引出主题。

羊妈妈，（双手比自己，一蹲一站）包饺子，（一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳）中

间突起，（双手握拳）两边翘（大拇指、小指升起，作"六"的手势）有的像小船，有的像元宝（两只

手半举并左右摇动）师：儿歌里，翔妈包什么?幼：羊妈妈包饺子。

3、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请学生观察、讲述饺子的外形特征，

并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。师：小朋友们看一看，饺子长什么样子?幼：饺子像小

船，像元宝，还像橘子瓣儿……师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的’?师：冬至的时候，我们一定

要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?幼：饺子很好吃。饺

子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做

饺子？……

4、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给xx吃。师："嘀嘀嘀"，小猫来了，它说它

闻到小朋友做的饺子真香!它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子?师：小猫说：谢谢你，你的饺子真

好吃。小狗＜）\狗，你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子？（引导学生练习表达：我

把饺子给xx吃。）

5、学习仿编："我把xx给xx吃”的句式。通过"我爱我家"游戏，学习仿编句式。学生

通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧?如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给

妈妈吃……

6、老师总结，活动结束。

活动延伸：

在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

冬至主题教案3

活动目标：

1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。

3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

活动内容：

1、综合：冬至蹴□道

2、科学：白天短、黑夜长

3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。并了解一些冬至要吃的、食物有哪些？冬至国民

间有"吃了汤圆大一岁”之说），包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等，让孩子感受到冬至的节

气。

附儿歌：《冬至到》

冬至到，冬至到；

南馄饨，北方饺；

暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。

冬至到，冬至到，

敬祖宗,把墓扫；

会亲访友拜老师；平安幸福乐陶陶。

冬至到，冬至到，

这一夜，最长了；

甜甜蜜蜜睡一觉；明天太阳会更好。

冬至主题教案4

冬至是中国传统的24节气之一，是冬天真正来临的日子。这一天，全国人民都要吃饺子"以

防天冷冻掉耳朵"。为让小朋友既感受到冬至的节气，培养小朋友集体生活的乐趣，又能提高孩

子的语言组织和表达能力，所以设计了本次活动。本次活动采用游戏化的教学形式“吃饺子"，

让幼在游戏中学习句型：我把——给——吃。然后通过完成操作表演仿编句型，将单调的仿

编活动变得有趣好玩。

活动名称：

香香的饺子

学生情况：

本班共8名学生，实际年龄在3-4岁之间，其中2名学生佩戴人工耳蜗，6名学生双耳配

戴助听器。通过听觉语言能力评估，本班孩子听觉能力为一级，听觉补偿效果基本达到最适；语

言年龄平均为3岁。

活动目标：

1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型"我把饺子给——吃"，并能进

行句型仿编：我把一给一吃。

2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的‘感情。

活动重点：

能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型"我把饺子给一吃"。

活动难点：

学习掌握句型"我把饺子给——吃"，并能进行句型仿编：我把——给一吃。

活动准备：

1、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小

动物模型、家庭成员的手指偶

活动过程：

一、点名法检查助听器的工作状态。

听到名字的小朋友和老师击掌问好。

二、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。

羊妈妈，（双手比自己，一蹲一站）

包饺子，（一只手把另一只手的五指往内、往夕俅回扳）

中间突起，（双手握拳）两边翅（大拇指、小指升起，作"六"的手势）

有的像小船，有的像元宝（两只手半举并左右摇动）

师：儿歌里，羊妈妈包什么？

幼：羊妈妈包饺子。

三、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，

并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。

师：小朋友们看一看，饺子长什么样子？

幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……

师：你们吃过饺子吗？什么时侯吃的？

师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。

师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?

幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉

师：你们喜欢吃饺子吗？你们会不会做饺子？

四、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给一吃。

师："口苗嘀口苗"，4璃来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香！它也想吃饺子，谁想让小猫

吃饺子？

师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了？你也想吃饺子吗?那么谁想

让小狗吃饺子？

（引导幼儿练习表达：我把饺子给——吃。）

五：学习仿编："我把一给一吃”的句式。

通过"我爱我家"游戏，学习仿编句式。幼儿通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈

妈吃水果吧？如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……

六、老师总结，活动结束。

活动延伸：

在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

活动反思：

语言教学的核心在于“运用"二字。本次活动通过创设丰富的情景，让幼在宽松的游戏中

不知不觉练习句型，大胆仿编。而且两个情景活动贴近幼儿的生活，对于他们并不陌生，更容易

发展他们的语言表达能力。

冬至主题教案5

一、教学目标：

1、能够了解中华民族传统节日一冬至的由来；

2、通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力；

3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。

二、活动过程

(-)谈话导入

1、知道今天是什么节日吗？(冬至)

2、介绍"冬至"的字源

(1)会意字。甲骨文表示丝绳的‘终结，是"终"的本字。金文将丝结简化为点；或另加义

符日，表示一年时日的终结，当然是冬季了。篆文省去日另加义符，表示年末结冰的季节，以突

出冬季。

冬，四时尽也。一《说文》无冬无夏。-《诗・陈风》

(2)最后，最终。

(二)介绍冬至小知识

1、你对冬至有哪些了解？

2、教师介绍冬至相关知识

(1)认识冬至

（2）冬至的起源

（3）冬至为什么吃饺子？

3、了解古代人如何过冬至？（祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的活动）

4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同习俗。

（三）冬至注意事项：（1、注意防寒保暖。2、合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不

过度劳累。3、保持良好的心境。4、进行适当的御寒锻炼）

（四）交流：每年你和家人是如何过冬至的？你有哪些感受？

（五）作业

1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆,增强学生动手的能力。

2、讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和习俗。

冬至主题教案6

活动目标：

1、能围绕一个话题进行讨论,知道冬至由来。

2、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

活动准备：

利用回家时间和父母收集关于冬至的‘相关信息

活动过程：

（-）音乐歌曲《给小桃树穿件新棉袄》导入：

教师弹奏乐曲，幼儿随乐曲演唱。

孩子们，你们歌唱的时候特别专注，真棒！

刚才我们演唱了有关冬节歌曲《给/」中匕树穿件新棉袄》，冬季里有个节日马上就要到了。是

什么节日呢？（冬至节）

（二）冬至节的谈论

小朋友说的真好，冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节（叫3-4名幼儿）

冬至节我们可以做哪些活动来庆祝呢？（改变户外运动、包饺子、讲给小班弟弟妹妹）

（三）自行如厕穿着外衣，到小班请弟弟妹妹一起进行户外活动。

冬至主题教案7

一、教学目标：

L能够了解中华民族传统节日一冬至的由来；

2.通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力；

3.让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动蝙父母的负担。

二、教学重点：

了解冬至这个传统节日的文化。

三、教学难点：

领略祖国的传统文化一冬至的的无穷魅力，意识到在生活中能够懂得珍惜与家人团聚的.

时间，并以实际行动减轻父母的负担。

四、活动形式：

朗诵、讲故事、游戏、吉他、小品、歌唱等

五、活动过程：

1、宣布主题：主持人宣布"情暖冬至，洋溢青春"主题班会现在开始！

2、节日冬至的由来和传说:

⑴请听朗诵诗词《小至》和优美诗句；

（2）讲述冬至的传说和习俗：如冬至吃饺子、狗肉和混沌等。

3、冬至是一个开心的节日，接下来一起来玩游戏"模仿秀”；

4、在冬至这天，家人都会团聚一起吃汤圆，接下来请倾听吉他《卖汤圆》；

5、下面让我们一起欣赏幽默又搞笑的小品《卖汤圆》；

6、冬至是家人团聚的日子，在这一天我们要做一些力所能及的事，减轻父母的负担。接下

来请听朗诵《歌颂母亲》；

7、在这欢乐的节日当中，每个人心中都有愿望，下面请听歌曲《A个愿望》；

8、伴随着歌声，学生畅谈自己的愿望。

9、班主任总结。

冬至主题教案8

活动目标

在动手制作汤圆中感受冬至的节日气氛。

知道冬至是中国的一个传统节日,简单了解冬至的饮食习俗。

尝试动手制作汤圆。

活动准备

课件准备：《九九歌》童谣音频及图片；“汤圆"图片；"汤圆"手工成品图。

材料准备：超轻黏土、卡纸剪成的纸盘。

活动过程

播放童谣音频及图片《九九歌》，引出活动主题。

—今天老师给小朋友们带来一首很特别的童谣，名字叫《九九歌》，我们一起来听一听

吧。

——童谣中出现了哪些数字？

—这些数字是什么意思呢?

小结：这是一首描写天气变化的童谣，童谣中出现了一到九九个数字，所以叫《九九歌》或

者《数九歌》。人们习惯从冬至这天开始"数九"，每九天算一个"九"，冬至是一九的第一天。

数完九个九之后，冬天结束，春天就来到了。

组织谈话，引导幼儿了解冬至，知道冬至是中国的传统节日。

―你们知道冬至是个什么日子吗？

一冬至是哪一天？

小结：冬至又叫"冬节"，是中国的一个彳专统节日。日期在每年的'12月22日左右。

出示图片"汤圆"，引导幼儿了解冬至的饮食习俗。

―冬至这天，你家会吃些什么？

—汤圆是什么形状的?（圆圆的）

—汤圆有什么颜色？（白色、红色、黄色、紫色……）

小结：冬至这天，各地有不同的风俗，北方地区有冬至吃饺子习惯。南方地区有冬至吃汤圆

的习惯。

出示手工成品图，播放童谣音频《九九歌》，发放材料"超轻黏土、纸盘”，鼓励幼儿动手

制作汤圆。

（可根据风俗习惯将汤圆换成饺子）

——我们一起动手来制作好吃的汤圆吧。

一我们可以用各种颜色的超轻黏土制作汤圆，还可以把汤圆搓成你喜欢的形状。搓好的

汤圆要放在纸盘子上哦。

温馨提示

童谣《九九歌》的内容不要求幼儿理解，教师在讲解内容的时候不宜太深入或时间太久。

活动延伸

区域活动

在美工区,投放材料“超轻黏土"，鼓励幼儿动手制作饺子。

日常活动

将幼儿制作好的汤圆装饰在班级的美工区内，供幼儿欣赏。

冬至主题教案9

活动目标：

1、对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。

2、体会文学作品的情景和意境,并用相应的表情、语气表现诗歌。

活动准备：

有关于冬至节的.认知与理解。

活动过程：

1、教师朗诵儿歌冬至节2—3遍：幼儿欣赏。

2、幼儿朗诵冬至节

3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节，根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。

活动延伸：

活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。

冬至主题教案10

一、活动主题：

情暖冬至，爱在助困

二、活动对象：

所有勤工俭学岗位人员

三、活动时间：

20xx年12月21日晚7点

四、活动地点：

B#204

五、主办单位：

福建师范大学闽南科技学院助困办公室

六、活动形式

（一）、励志视频通过播放励志视频，帮助岗位克服自卑心理。

（二）、知识竞答自选题目（励志题目），答对即可获得奖品，答错仍有参与奖。

（三）、演讲现场采访岗位，请各岗位谈谈自己对学院助困工作的.看法和宝贵的建议，并邀请

优秀岗位代表上台演讲，谈谈工作、学习心得，激励其他岗位在工作和学习上取得进步。

（四）、温情送汤圆邀请所有在场岗位人员共聚食堂，分享汤圆，传达节日祝福和学校的关爱。

七、活动流程：

本活动共分为两个阶段，前期对活动的相关内容进行宣传，用巴活动的有关任务下达到各个

干事并做好准备工作;后期将于12月21日举行"情暖冬至，爱在助困”活动。

八、经费预算：

布置、宣传费用：200元

汤圆、奖品：600元

总计：800元

冬至主题教案11

活动目标：

1、对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。

2、体会文学作品的情景和意境，并用相应的.表情、语气表现诗歌。

活动准备：

有关于冬至节的认知与理解。

活动过程：

1、教师朗诵儿歌冬至节2—3遍：幼儿欣赏。

2、幼儿朗诵冬至节

3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节，根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。

活动延伸：

活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。

冬至主题教案12

教学目标：

1.正确认读一个要求会认的生字"窖"，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤"。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

3.理解课文内容，体会"我"和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

教学重点：

朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。

教学难点：

引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。

教学准备：

课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、交流信息，自然引入。

1.背诵《节气歌》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？

《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激

发学生的学习兴趣。

2.学生交流关于节气的信息。

预设：

冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。

冬至是冬天最冷的时候,过了冬至开始"数九"，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息,运

用信息的能力。

二、初读课文，整体感知。

1.指名读课文。

2.指导学习字词：

地窖蚯蚓吃语藤条

预设："窖"字容易写成宝盖头；注意"藤"字的正确笔画。

苏醒：昏迷后醒过来。

吃语：梦话。

严严实实：严密，没有舞隙。

通过朗读课文，培养学生主动学习生字、新词，能依据具体的语言环境理解词语的能力。

1.自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？

2.小组交流。鼓励学生大胆说出自己的答案。

3.全班交流。

预设：

课文主要讲了小时侯的"我"，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复

苏，一切生命都焕发出生机。人们吩望着春天，迎接着春天。

感受：冬天就要过去，春天的脚步越来越近了。

作者特别向往春天，对生活无限热爱。

培养学生对文章主要内容的把握，训练学生用简练的语言概括文章。

三、默读课文，概括段意。

1.学生默读课文，思考每自然段的主要内容。

通过概括段意，理清文章的脉络，为进一步理解文章做好铺垫。

2.交流：

第一自然段：冬至是怎么回事。

第二自然段：冬至过后，春天悄悄地走来。

第三自然段：冬至的等待。

第四自然段：冬至的梦。

第五自然段：冬至的记忆。

第二课时

一、师范读第二自然段，学生回顾课文。

教师的范读有很好的感染作用，能为学习课文创设一个较好的氛围。

二、品读课文，畅谈感受。

1.提出中心话题，学生自读学习，做好批注。

话题：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦"？你是从文中哪些地方感受到的？细读

课文，边读边勾画出相关内容，并作出批注。

语文教学应把握神不可散。通过一个具体的中心话题，可以引领学生在目标的指导下，自由

地去理解学习。既帮助学生抓住文章的中心，又最大限度的给学生思考的空间。

2.学生自己学习。培养学生自主阅读，自觉批注的习惯。

3.小组交流。鼓励学生说出自己的看法。

4.全班交流。

让学生反复读书、读懂课文，在此基础上让学生通过咀嚼品味，体会语言的内涵，从而达到

工具性与人文性的和谐统一。文本的灵性要靠理解、咀嚼、品味来激活，言语的精妙要靠体悟得

以实现。

预设一交流时从以下语言文字中感受：

"但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。只不过，她不愿意

那么快地与人们见面，但她使一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。……"

引导解读：作者采用了拟人的写法，赋予春天人的性格。她如此含蓄温婉，如此诗意浪漫。

就像我们平时描述的打解一春姑娘悄悄地向我们走来，悄悄地唤醒一切生命，让他们迎接新

的一年。从苹果树、葡萄枝、小麦，到冬眠的青蛙、蚯蚓，都在做着春天的梦，这是温暖的梦、

希望的梦。

不信，你拨开积雪或扒开泥土仔细地看看吧。黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了，冻土

地开始松动了，冰河下面有了"哗哗"的声音。细小的草根儿，有的已经绽出苍白的芽苞……

引导解读作者心中因为有着对自然的热爱对生命的热爱所以他用心倾听了生命的声音，

用心观察了生命的变化。只有心怀热爱，才能欣喜地发现春天的脚步近了。

（说得多好！你感受到了作者的心意，你的心中也一定涌动着对春天的向往和热爱。带着体

会读一读吧！）

等不及也要再等等啊。我们那糊得严严实实的小窗现在还不能打开，我们插在草垛上和挂在

屋檐下的风车还不能摘下来。我们冬至的梦，还要经过九九八十一天，才可以真正地在春天里醒

来呢！这是多么难熬的八十一天！

引导解读：等待总是显得那么漫长。从"再等等"、"还不能"、"还要"、"多么难熬"

等词语中，可以感受到我们是怀着梦想、怀着希望来等待的。这种等待感觉很美好，很温暖！

哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖

的梦！

引导解读：春天是美好的，为什么说冬天里的等待更让他怀念？

因为等待总是让我们心怀希望，心怀向往。我们可以展开想象的翅膀，憧憬美丽的‘春天，

盼望温暖的春天:憧憬在春天的田野里放风筝，盼望脱掉厚重的棉衣棉鞋。结果很美，过程更美，

因此，冬夜里，我们的梦是温暖无比的。

5.选择自己喜爱的段落朗读。

师作者在文章的字里行间都表达出对春天的渴盼与热爱请选择你喜欢的段落放声朗读吧,

在朗读中让我们回味我们心中的那个梦。

学生通过咀嚼品味，才可体会语言的魅力。

三、品味语言，领悟表达方法。

1.再读课题，重温梦境。

师："冬至的梦"究竟是怎样的梦？

预设：是温暖的、美好的、让人怀念的……

2.细细品味，感悟情之源头。

思考：文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感？

鼓励学生谈出自己的理解，可以结合具体的语言。

预设:在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，

多美好的事情。从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而善良的老人。

文中两次提到梅花图，饱含了"我"和爷爷向往春天、热爱生活的真挚的情感。让学生结合

课文谈体会，深入理解这份情感。这样才能做到"有源之水"。

3.带着情感，再次走进课文，感情朗读。

四、拓展阅读，情感升华。

1、教师为学生展示一些其他关于"冬至"的诗歌，推荐朗读。

2、学生展示搜集到的与"冬至"有关的谚语等。

3、背诵课文第二自然段。

冬至主题教案13

活动目标

1.欣赏图片，感受饺子的不同造型。

2.尝试用团圆、压扁、黏合等技能捏出不同形状的饺子。3.喜欢用彩泥进行创意造型，感受

泥塑的乐趣。

活动准备

1.经验准备

幼儿吃过饺子，观察过包饺子。

2.材料准备彩泥，一次性纸盘.搓成小团的各色皱纹纸。

活动过程

一、情境导入

1.玩手指游戏"包饺子"，激发幼儿兴趣，引出主题。

师：小手摊开，来包饺子吧！（伸出左手手掌）擀，擀，擀饺子皮儿；（右手在左手上做擀

皮状）

和，和，和饺子馅儿；（右手手指立在左手手掌上做捏合状）包，包，包个小饺子！

（每说一个"包"字就用右手食指依次轻点左手手指）香喷喷的饺子给谁吃?

（用右手把左手包起来）给XX吃！（说出谁的名字就把"饺子"递到谁嘴边）

2.幼儿分享交流关于饺子的已有经验。

二、探索发现

1.感受泥塑饺子外形的多种多样。

师：这些饺子像什么？和我们平时吃的饺子有什么不同？

小结：这些都是小朋友做的个性饺子，有圆形、椭圆形、五角形、方形、三角形，还用了好

多漂亮的颜色。

2.观察饺子的制作方法。

三、创作表现

1.熟悉操作材料，激发幼儿参与泥塑活动的兴趣。

师：老师准备了面团（彩泥）和饺子馅（搓成团的皱纹纸），我们一起来包饺子，看谁的饺

子最有创意！

2.幼儿大胆尝试运用团圆、压扁、黏合等技能制作不同形状的饺子。

3.教师巡回指导，提供帮助。

鼓励幼儿制作不同形状、花边、颜色的饺子，提醒幼儿把饺子皮的边粘合牢固。

四、欣赏评议

1.把幼儿制作好的.饺子放到事先准备好的一次性纸盘里，带领大家逐盘欣赏。

2.引导幼儿开展评价，评出最独特的饺子、最鲜艳的饺子、最美味的饺子等。

师：你喜欢哪盘饺子？你觉得它好在哪里？

五、结束活动师幼一起收拾整理材料，结束活动。

活动建议

请幼儿回家和父母一起包饺子、吃饺子，并将过程拍下来，把照片带到班级和小朋友一起分

享。

冬至主题教案14

设计背景：

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传

统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，冬至，又称日南至、冬

节、亚岁等，兼具自然与人文两大内涵，既是二十四节气中一个重要的节气，也是中国民间的传

统祭祖节日。冬至是四时八节之一掖视为冬季的大节日在古代民间有"冬至大如年”的讲法。

冬至习俗因地域不同而又存在着习俗内容或细节上的差异。在中国南方地区，有冬至祭祖、宴饮

的习俗。在中国北方地区，每年冬至日有吃饺子的习俗。

冬至是"二十四节气"之第22个节气，斗指子，太阳黄经达270。,于每年公历12月21-23

日交节。冬至是太阳直射点南行的极致，冬至这天太阳光直射南回归线，太阳光对北半球最为倾

斜，太阳高度角最小，是北半球各地白昼最短、黑夜最长的一天。冬至也是太阳直射点北返的转

折点，这天过后它将走"回头路"，太阳直射点开始从南回归线（23。265）向d维动，畔球

（我国位于d胖球）白昼会逐日增长。

一、活动目的

1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来，初步了解冬至节的习俗。

2、了解冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。

3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

4、随着经济的发展，家庭生活越来越好，孩子们过着衣食无忧的、生活，为了让他们体验妈

妈及家人劳动的辛苦，培养孩子爱家人的情感，教育孩子学会感恩。

二、活动目标

1、通过开展包饺子的亲子活动，让幼儿了解饺子的文化，产生包饺子的兴趣，体验劳动的

快乐，增进亲子间的感情,营造节日的热闹、快乐气氛。

2、通过活动锻炼幼儿的生活能力和动手能力，同时培养孩子热爱劳动的好习惯。

3、通过亲子游戏活动，让家长进一步了解自己孩子，加深家园情、师生情、亲子情。

三、活动时间

20xx年12月21日（星期二）09:00—11:30

四、活动准备

幼儿园厨房准备饺子馅、包饺子面，厨房以班级为单位分好，等待班级生活老师来领取。

五、活动地点：各班级教室

六、活动流程

1、早上8:40——9:00,家长在教室里签到(老师播放幼儿一日活动图片)。

2、班主任讲话，欢迎各位家长来参加这次的活动。

3、向幼儿介绍说明今天特色活动的内容：包饺子。

4、包饺子前注意事项：

(1)请家长带幼儿去洗手，在制作的过程中要注意卫生。

(2)因地制宜，安排好幼儿家长的座位。

(3)家长幼儿教师随着音乐一起包饺子。

(4)场地整理，包完饺子后自由洗手。

5、人员分工

班主任和配班教师：负责维持班级秩序，指导家长和孩子擀饺子皮、包饺子、活跃班级亲子

包饺子气氛。

班级生活老