名著阅读：《悲惨世界》中的人性和社会问题

名著阅读：《悲惨世界》中的人性和社会问题###基础题

####选择题（每题2分，共20分）

1.《悲惨世界》的作者是？

A.查尔斯·狄更斯

B.维克多·雨果

C.乔治·奥威尔

D.詹姆斯·乔伊斯

2.下列哪个角色不是《悲惨世界》的主要人物？

A.让·瓦尔让

B.珂赛特

C.艾潘妮

D.哈姆雷特

3.让·瓦尔让因为什么原因被判处19年的苦役？

A.盗窃了一块面包

B.杀人

C.抢劫

D.诈骗

4.《悲惨世界》的故事主要发生在哪个国家？

A.法国

B.英国

C.意大利

D.德国

5.下列哪项不是《悲惨世界》反映的社会问题？

A.贫困

B.不平等

C.科技发展

D.法律不公

6.在《悲惨世界》中，谁成为了让·瓦尔让的宿命之敌？

A.贾维

B.沙威

C.德纳第

D.马吕斯

7.珂赛特最终与谁结为夫妻？

A.让·瓦尔让

B.马吕斯

C.艾潘妮

D.沙威

8.《悲惨世界》中，哪场革命爆发了？

A.法国大革命

B.俄国革命

C.巴黎公社

D.美国独立战争

9.维克多·雨果在小说中提倡的哪种思想？

A.悲观主义

B.乐观主义

C.社会主义

D.资本主义

10.让·瓦尔让最后是以什么方式获得救赎的？

A.逃跑

B.杀死沙威

C.忏悔

D.重返苦役

####判断题（每题2分，共10分）

1.《悲惨世界》中，让·瓦尔让是一个从一而终的坏人。（）

2.沙威是一个具有同情心的警察。（）

3.维克多·雨果在《悲惨世界》中探讨了正义与法律的关系。（）

4.马吕斯和珂赛特的爱情故事是小说中最主要的线索。（）

5.《悲惨世界》的故事背景是19世纪的法国。（）

####填空题（每题2分，共10分）

1.《悲惨世界》是一部反映19世纪______社会现实的小说。

2.让·瓦尔让在小说中因为偷窃一块______而被判处苦役。

3.在小说中，______成为了让·瓦尔让的养女。

4.《悲惨世界》的故事中，______起到了重要的推动作用。

5.维克多·雨果通过《悲惨世界》展现了人性的______与______。

####简答题（每题2分，共10分）

1.请简要概括《悲惨世界》的故事背景。

2.让·瓦尔让在小说中有哪些转变？这些转变意味着什么？

3.描述一下珂赛特的成长经历。

4.请解释维克多·雨果在小说中如何探讨法律、正义和人性之间的关系。

5.请谈谈《悲惨世界》中反映的社会问题及其现实意义。

####计算题（每题2分，共10分）

1.假设小说中的起义发生在1832年，那么距离法国大革命爆发（1789年）多少年？

2.让·瓦尔让被判处19年苦役，如果他入狱时是20岁，那么他出狱时多少岁？

3.如果小说中珂赛特与马吕斯结婚时是18岁，而马吕斯比她大8岁，那么马吕斯结婚时是多少岁？

####作图题（每题5分，共10分）

1.请绘制《悲惨世界》主要人物关系图。

2.请绘制小说中的一个场景，表现出故事背景和氛围。

####案例分析题（共5分）

请结合《悲惨世界》中的人物和情节，分析小说中的人性与社会问题，并谈谈你对这些问题的看法。

###其余试题

####案例设计题（共5分）

设计一个教学活动，让学生通过分析《悲惨世界》中的人物形象和故事情节，探讨小说中展现的人性光辉与社会问题的关系。

####应用题（每题2分，共10分）

1.结合小说中的情节，举例说明让·瓦尔让如何展现了自我救赎和道德觉醒的过程。

2.以珂赛特的人生经历为例，分析小说如何反映了社会底层人民的生活状况和希望所在。

####思考题（共10分）

从《悲惨世界》中选取一个你认为最具社会意义的主题，阐述其对于当代社会的启示和影响。

###其余试题

####案例设计题（共5分）

设计一个课堂讨论活动，要求学生分组探讨《悲惨世界》中的一个社会问题（如贫困、不平等、法律不公等），并设计一个解决该问题的现实社会行动计划。

####应用题（每题2分，共10分）

1.分析小说中巴黎公社起义的背景和意义，以及它在小说情节中的作用。

2.举例说明小说中如何通过不同角色的命运，展现了社会阶层之间的冲突和融合。

####思考题（共10分）

探讨《悲惨世界》中的人性救赎主题，并结合个人经历或社会现象，分析这一主题在个人成长和社会进步中的重要性。

###考点、难点及知识点

1.**人物形象分析**：

-让·瓦尔让的复杂性格及其转变。

-珂赛特的成长过程与象征意义。

-沙威的角色定位与法律、正义的关系。

2.**社会问题探讨**：

-贫困、不平等与法律不公的社会背景及其影响。

-巴黎公社起义的历史背景及其在小说中的象征意义。

3.**人性与道德救赎**：

-人性的光辉与黑暗面的冲突与和解。

-道德觉醒与自我救赎的过程及其对个人成长的意义。

4.**文学手法分析**：

-维克多·雨果的叙事技巧，如对比、象征、寓言等。

-小说中的场景描绘与氛围营造。

5.**历史与文化背景**：

-19世纪法国的社会状况、政治动荡与文化氛围。

-法国大革命与巴黎公社对小说情节的影响。

###本试卷答案及知识点总结如下

####选择题答案

1.B

2.D

3.A

4.A

5.C

6.B

7.B

8.C

9.B

10.C

####判断题答案

1.×

2.×

3.√

4.×

5.√

####填空题答案

1.法国

2.面包

3.珂赛特

4.巴黎公社起义

5.善良、恶

####简答题答案

1.《悲惨世界》背景为19世纪的法国，反映了社会底层人民的苦难和革命运动。

2.让·瓦尔让从囚犯变成市长，再从商人变为救世主，展现了人性的转变和道德觉醒。

3.珂赛特从被虐待的孤女成长为被爱的妻子，象征着希望和新生。

4.维克多·雨果通过对比法律的不公和人物的人性光辉，探讨了正义与法律的关系。

5.反映的社会问题包括贫困、不平等、法律不公等，揭示了社会矛盾的深层次原因。

####计算题答案

1.43年

2.39岁

3.26岁

####作图题（答案以描述形式给出）

1.主要人物关系图应包括让·瓦尔让、珂赛特、马吕斯、艾潘妮、沙威等人物，并标明他们之间的关系。

2.场景图应展现如巴黎街头的起义、让·瓦尔让的救赎等关键情节。

####案例分析题（答案以描述形式给出）

分析让·瓦尔让和沙威的人物对比，探讨小说中的人性光辉与社会问题的关系，如让·瓦尔让的救赎与沙威的严格执法之间的矛盾。

####案例设计题（答案以描述形式给出）

设计一个角色扮演活动，让学生扮演小说中的不同角色，通过对话和情景再现，深入探讨人物心理和社会问题。

####应用题答案

1.让·瓦尔让通过救助珂赛特、拯救马吕斯等行为，展现了自我救赎和道德觉醒的过程。

2.珂赛特的成长经历反映了社会底层人民的生活状况和希望所在，如她从德纳第家的虐待中逃脱，被让·瓦尔让收养等。

####思考题（答案以描述形式给出）

从人性救赎的角度出发，讨论小说对个人成长和社会进步的启示，如宽容、爱与同情的重要性。

####知识点分类及总结

**一、文学作品分析**

-人物形象分析：让·瓦尔让、珂赛特、马吕斯、艾潘妮、沙威等人物的性格特点、动机、发展轨迹。

-故事情节解读：小说的主要事件、转折点、象征意义。

-文学手法运用：对比、象征、寓言等手法的运用及其效果。

**二、社会历史文化背景**

-19世纪法国社会：政治动荡、社会阶层、经济发展状况。

-法国大革命与巴黎公社：历史背景、对小说情节的影响。

-法律与正义：小说中对法律不公的批判，正义的探讨。

**三、人性与道德探讨**

-人性的复杂性：善与恶的交织，人性的光辉与黑暗。

-道德觉醒与自我救赎：人物在困境中的选择，道德观念的转变。

-社会影响与个人成长：社会环境对人物命运的影响，个人在逆境中的成长。

**四、教学活动设计**

-角色扮演：通过角色扮演深入理解人物心理，提高学生的同理心。

-课堂讨论：围绕社会问题展开讨论，培养学生的批判性思维。

-实践应用：设计解决社会问题的行动计划，提高学生的社会责任感。

**各题型所考察学生的知识点详解及示例**

**选择题：**

考察学生对文学作品基础知识的掌握，如作者、人物、情节等。

示例：选择正确的角色或事件，检测学生对小说内容的记忆和理解。

**判断题：**

考察学生对文学作品观点的理解和判断能力。

示例：判断小说中的人物关系或事件发展，检测学生对情节逻辑的分析。

**填空题：**

考察学生对文学作品细节的把握。

示例：填入小说中的关键词，检测学生对重要概念的记忆。

**简答题：**

考察学生的文字表达能力和对作品深层次理解。

示例：概括故事背景，检测学生对历史文化背景的掌握。

**计算题：**

考察学生的逻辑思维和计算能力。

示例：计算人物年龄，检测学生对时间线的理解。

**作图题：**

考察学生的视觉表达和逻辑组织能力。

示例：绘制人物关系图，检测学生对复杂关系的梳理。

**案例分析题：**

考察学生的分析