2024-2025学年小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版教学设计合集

2024-2025学年小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版教学设计合集目录一、我的朋友——书包 1.1活动一比书包 1.2活动二给书包“减肥” 1.3本课综合与测试二、和太阳做游戏 2.1活动一地上造影 2.2活动二把阳光“弹”来“弹”去 2.3本课综合与测试三、球儿蹦蹦跳 3.1活动一形形色色的球 3.2活动二看谁弹得高 3.3本课综合与测试四、花的世界 4.1活动一看花去 4.2活动二四季有花的校园 4.3本课综合与测试五、我想飞 5.1活动一飞天梦想 5.2活动二谁的飞机飞得远 5.3本课综合与测试六、动物的本领 6.1活动一尾巴的妙用 6.2活动二动物保护色 6.3本课综合与测试七、光荣的少先队员 7.1活动一我们要入队 7.2活动二红领巾，我爱你 7.3本课综合与测试我的朋友——书包活动一比书包学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版我的朋友——书包活动一比书包

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生活实践能力：学会整理书包，养成有条理、讲卫生的良好习惯。

2.创新思维能力：观察书包的各个部分，思考如何设计和改进书包以满足不同需求。

3.团队协作能力：通过小组合作完成比较书包的任务，培养沟通、协调和合作的能力。教学难点与重点-学生能够识别书包的不同部分及其功能。

-学生能够学会如何整理书包，保持书包内部整洁有序。

-学生能够通过比较不同书包，理解设计对使用功能的影响。

2.教学难点：

-学生对于书包设计原理的理解，如何将抽象的设计理念转化为实际使用中的感知。

-学生如何在小组讨论中有效表达自己的观点，同时倾听并理解他人的想法。

-学生如何在比较书包的过程中，运用批判性思维分析书包的优缺点，并提出改进建议。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解书包的功能、结构以及设计理念，帮助学生建立基本的知识框架。

1.2实践操作法：学生通过实际操作，如整理书包、比较书包，培养动手能力和实践技能。

1.3小组合作法：学生分组进行讨论和实践活动，促进团队合作和批判性思维的培养。

2.教学手段：

2.1多媒体演示：使用PPT或视频资料展示不同类型的书包及其设计特点，增强学生的直观感受。

2.2互动式教学平台：利用教学软件进行互动问答和讨论，提高学生的参与度和积极性。

2.3实物展示：准备各种类型的书包，让学生亲自触摸和观察，加深对书包结构和功能的认识。

2.4任务驱动法：通过设计具体的任务，如设计一个符合特定需求的书包，引导学生主动探索和学习。

2.5评价与反馈：利用电子表格或在线评价系统，收集学生的作业和成果，及时给予反馈和建议。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示不同类型的书包，如功能多样的旅行包、时尚的书包等，引导学生关注书包的多样性。

问题提出：教师提问：“你们认为书包最重要的功能是什么？”、“你们有没有遇到过书包不够用或者太重的问题？”

学生回答：学生分享自己的观点和经历，表达对书包功能的需求。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解书包的功能、结构以及设计理念。

学生倾听：学生认真听讲，记录重要信息。

3.实践操作（5分钟）

小组活动：学生分组，每组选择一个书包进行观察和分析。

任务分配：每组派一名代表分享本组书包的特点和设计理念。

学生分享：各组代表进行分享，其他学生倾听并给予评价。

4.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论如何设计一个符合特定需求的书包。

设计方案：每组给出一个设计方案，包括书包的形状、颜色、功能等。

学生展示：各组展示自己的设计方案，其他学生给予评价和建议。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调书包的重要性和设计理念。

学生反思：学生反思自己在课堂上的表现和学习成果。

7.作业布置（5分钟）

作业要求：教师布置作业，要求学生绘制一个自己理想中的书包设计图。

学生领取：学生领取作业，准备进行课后完成。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的实践操作和互动交流，充分考虑学生的兴趣和需求，以提高学生的学习效果和核心素养能力。教学资源拓展```

六、教学资源拓展

1.拓展资源

1.1书包设计原理

1.2环保材料在书包设计中的应用

1.3书包功能创新案例

1.4学生设计作品集

1.5书包生产工艺介绍

1.6书包品牌故事

1.7书包使用与保养常识

1.8学生创意设计比赛案例

2.拓展建议

2.1组织学生参观书包生产线，了解生产工艺

2.2邀请设计师到校进行讲座，分享设计理念

2.3开展书包设计比赛，鼓励学生创新实践

2.4组织学生进行环保材料调查，了解材料特性

2.5引导学生进行市场调研，了解消费者需求

2.6鼓励学生阅读设计相关书籍，提升设计素养

2.7开展团队合作活动，提升团队协作能力

2.8进行书包使用与保养的实践活动，提升生活实践能力

```

您可以根据这个框架，结合实际教学情况和学生的具体情况，来填写具体的内容。例如，在拓展资源部分，您可以详细介绍每个资源的内涵和价值，如何在教学中运用这些资源。在拓展建议部分，您可以给出具体的实施建议，如何将这些资源转化为学生的学习经验和能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出书包的功能、结构和设计理念，帮助学生理解和掌握重点知识。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，如书包部分、功能介绍、设计理念等，使学生能够清晰地了解教学内容的组织结构。

3.简洁明了：板书用词应简洁明了，突出重点，避免冗长的解释和说明，使学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊的表述，确保学生对知识的理解准确性和精确性。

5.概括性强：板书应能够概括教学内容的主要观点和要点，使学生能够快速回顾和总结所学知识。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用生动的图形、颜色等，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

书包结构：

-外部：布料、拉链、扣子

-内部：隔层、口袋、支撑架

书包功能：

-存放书本、文具

-方便携带、整理

-保护书本、防止弄脏

设计理念：

-实用性与美观性结合

-考虑使用者需求

-注重材料选择与环保课堂八、教学评价

1.课堂评价

1.1提问：教师通过提问了解学生对课堂内容的理解程度，观察学生的反应和回答情况。

1.2观察：教师在课堂中观察学生的参与度、合作情况和实践操作的准确性。

1.3测试：教师可以设计一些小测试或练习题，检查学生对知识的掌握和应用能力。

1.4小组讨论：教师通过小组讨论的方式，了解学生在团队合作中的表现和思维过程。

2.作业评价

2.1批改：教师认真批改学生的作业，给出具体的评价和反馈。

2.2点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，提供改进建议。

2.3鼓励：教师鼓励学生继续努力，给予正面的激励和支持。

3.学生自评与互评

3.1自评：学生对自己在课堂上的表现和学习成果进行自我评价，反思自己的学习过程。

3.2互评：学生之间相互评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的进步。

4.家长沟通

4.1教师与家长进行沟通，了解学生的学习情况，分享学生的进步和需要改进的地方。

4.2家长反馈：教师鼓励家长提供反馈，了解家长对教学的看法和建议。

5.持续关注与支持

5.1教师对学生进行持续的关注和支持，了解学生的学习需求，提供个性化的帮助和指导。

5.2定期反馈：教师定期向学生和家长提供学习反馈，帮助学生和家长了解学生的学习进展。教学反思与改进今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的欢声笑语。我深深地感到，作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更是激发学生学习的热情，培养他们的创新精神和实践能力。

回顾这堂课，我感到有很多值得骄傲的地方。例如，学生们在小组活动中表现出了极高的热情和合作精神，他们积极讨论，认真实践，对书包的设计有了更深入的理解。同时，他们也能够在我的引导下，将所学知识与生活实际相结合，提出一些非常有创意的设计方案。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂导入环节，我提出的问题可能过于开放，导致一些学生产生了困惑。在今后的教学中，我需要更明确地引导学生，让他们能够更好地参与到课堂讨论中来。此外，在作业评价环节，我发现一些学生对于如何提出有建设性的反馈意见还不够熟练。这提醒我，在未来的教学中，我需要更多地提供机会，让学生能够练习和提高这方面的能力。

根据以上的反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我会更加明确地提出问题，引导学生思考，同时也会提供更多的实例，帮助他们更好地理解问题。

2.在小组活动环节，我会更加注重引导学生的合作，让他们能够在团队中发挥出最大的潜力。

3.在作业评价环节，我会更多地提供示范，让学生能够了解如何提出有建设性的反馈意见。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地激发学生的学习热情，帮助他们取得更好的学习成果。同时，我也能够不断提升自己的教学水平，成为一名更加优秀的教师。典型例题讲解例题1：

题目：请设计一个适合小学生使用且具有环保特性的书包。

答案：设计一个适合小学生使用且具有环保特性的书包，可以考虑以下几个方面：

1.材料选择：选择环保材料，如再生塑料、有机棉等，减少对环境的影响。

2.结构设计：书包内部设有多个隔层和口袋，方便学生分类存放书本、文具等物品。

3.轻量化设计：减轻书包的重量，减少学生负担，提高舒适度。

4.可调节肩带：书包配有可调节肩带，适应不同身高的学生使用。

5.安全设计：书包配有反光条，提高学生在夜间行走的安全性。

例题2：

题目：请分析以下两款书包在功能和设计上的优缺点，并提出改进建议。

答案：分析两款书包的功能和设计上的优缺点，并提出改进建议：

1.书包A：优点为轻便、易清洗，缺点为隔层较少，不便于分类存放物品。改进建议：增加隔层和口袋，提高书包的实用性。

2.书包B：优点为设计独特、时尚，缺点为价格较高，且材料不够环保。改进建议：降低价格，选择环保材料，提高书包的性价比。

例题3：

题目：请根据以下需求，设计一款书包。

需求：适合小学生使用，轻便舒适，具有足够的存储空间，价格适中，环保材料。

答案：根据需求设计一款书包，可以考虑以下设计方案：

1.材料选择：使用再生塑料、有机棉等环保材料，减少对环境的影响。

2.结构设计：书包内部设有多个隔层和口袋，方便学生分类存放书本、文具等物品。

3.轻量化设计：减轻书包的重量，减少学生负担，提高舒适度。

4.价格定位：控制生产成本，保证价格适中，让更多学生能够购买。

5.安全设计：书包配有反光条，提高学生在夜间行走的安全性。

例题4：

题目：请分析以下两款书包在功能和设计上的优缺点，并提出改进建议。

答案：分析两款书包的功能和设计上的优缺点，并提出改进建议：

1.书包A：优点为轻便、易清洗，缺点为隔层较少，不便于分类存放物品。改进建议：增加隔层和口袋，提高书包的实用性。

2.书包B：优点为设计独特、时尚，缺点为价格较高，且材料不够环保。改进建议：降低价格，选择环保材料，提高书包的性价比。

例题5：

题目：请根据以下需求，设计一款书包。

需求：适合小学生使用，轻便舒适，具有足够的存储空间，价格适中，环保材料。

答案：根据需求设计一款书包，可以考虑以下设计方案：

1.材料选择：使用再生塑料、有机棉等环保材料，减少对环境的影响。

2.结构设计：书包内部设有多个隔层和口袋，方便学生分类存放书本、文具等物品。

3.轻量化设计：减轻书包的重量，减少学生负担，提高舒适度。

4.价格定位：控制生产成本，保证价格适中，让更多学生能够购买。

5.安全设计：书包配有反光条，提高学生在夜间行走的安全性。我的朋友——书包活动二给书包“减肥”科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我的朋友——书包活动二给书包“减肥”教学内容本节课的教学内容来自小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版，章节为“我的朋友——书包”，活动二的主题是“给书包‘减肥’”。本节课的主要内容包括：1.了解书包过重的原因；2.学习如何合理整理书包，减轻书包重量；3.实践给书包“减肥”的方法；4.分享给书包“减肥”的体会和感受。

教学目标：1.让学生认识到书包过重的现象及其危害；2.培养学生合理整理书包的良好习惯；3.引导学生学会给书包“减肥”的方法，提高学生自理能力；4.培养学生分享和交流的习惯，提升学生的团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.自我管理能力：培养学生能够自主整理书包，学会给书包“减肥”，提高学生的自我管理能力；2.团队协作能力：通过小组合作，共同探讨给书包“减肥”的方法，培养学生分享和交流的习惯，提升学生的团队协作能力；3.创新思维能力：引导学生思考如何创新给书包“减肥”的方法，培养学生的创新思维能力；4.实践操作能力：通过实际操作，让学生学会如何给书包“减肥”，提高学生的实践操作能力。重点难点及解决办法重点：1.学会整理书包，减轻书包重量；2.掌握给书包“减肥”的方法，提高自理能力。

难点：1.如何引导学生发现书包过重的原因；2.如何让学生创新给书包“减肥”的方法。

解决办法：1.通过观察、讨论等方式，引导学生发现书包过重的原因，从而找到解决问题的方法；2.鼓励学生发挥想象，创新给书包“减肥”的方法，并加以实践。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授书包过重的原因、给书包“减肥”的方法等知识点；

-讨论法：用于引导学生探讨书包过重的问题，以及分享给书包“减肥”的体会和感受；

-案例研究：分析典型书包过重的案例，让学生从中学会整理书包和给书包“减肥”的方法；

-项目导向学习：以小组为单位，让学生实践给书包“减肥”的方法，提高自理能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如书包、学生等，通过模拟情境，引导学生发现书包过重的原因；

-实验：学生动手实践，尝试不同的给书包“减肥”方法，并记录效果，从而找到最适合自己的方法；

-游戏：设计“书包减肥大挑战”游戏，让学生在游戏中学会整理书包和给书包“减肥”；

-分享会：学生相互分享给书包“减肥”的方法和心得，促进学生之间的交流和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作课件，展示书包过重的原因、给书包“减肥”的方法等知识点，方便学生理解和记忆；

-视频：播放整理书包和给书包“减肥”的示范视频，让学生更直观地掌握操作方法；

-在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生反馈问题、分享心得，提高课堂互动性；

-实物资源：准备一些书包、学习用品等实物，用于角色扮演、实验等教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对给书包“减肥”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么需要给书包‘减肥’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于书包过重问题的图片或视频片段，让学生初步感受书包过重的现象。

简短介绍书包过重的危害和给书包“减肥”的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书包过重原因讲解（10分钟）

目标：让学生了解书包过重的原因。

过程：

讲解书包过重的定义，包括其主要原因。

详细介绍书包过重的各种原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.给书包“减肥”方法学习（10分钟）

目标：让学生学会给书包“减肥”的方法。

过程：

讲解给书包“减肥”的原理和方法。

让学生尝试给自己的书包“减肥”，并分享实践心得。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何创新给书包“减肥”的方法。

小组内讨论可能的创新点和实施策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.创新方法展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对给书包“减肥”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创新方法的原理、步骤及实施策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调给书包“减肥”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书包过重的原因、给书包“减肥”的方法等。

强调给书包“减肥”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用给书包“减肥”的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于给书包“减肥”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学生书包重量标准与健康》

-《如何科学整理书包》

-《学生书包“减肥”案例分析》

-《创意书包设计大赛》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查并了解身边同学书包过重的情况，分析原因，提出解决方案；

-观察家人或朋友的书包，分析其整理方式，给出改进建议；

-搜索国内外关于书包重量与健康的研究资料，总结其主要观点；

-设计一款符合人体工程学的书包，并分析其优势和可行性。

3.推荐一些与生活实际相关的网站或资源：

-中国教育装备采购网：了解学生书包的选购和评价；

-健康中国：学习关于青少年健康成长的相关知识；

-百度学术：搜索更多关于书包重量与健康的研究论文；

-设计癖：了解创意设计的相关资讯和案例。

4.组织一次书包整理比赛，要求学生运用本节课学到的方法，对给定的书包进行整理，评选出整理最合理、最轻便的书包。

5.开展一次关于书包重量与健康的主题班会，邀请专业人士进行讲解，让学生更深入地了解书包过重的危害及如何给书包“减肥”。

6.布置课后作业：让学生结合本节课的内容，为家庭成员或朋友设计一款轻便、实用的书包，并撰写一份设计说明书。教学反思与改进首先，在导入环节，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，但在提问时，我发现部分学生对书包过重的问题并没有足够的认识，因此在接下来的教学中，我需要更加深入地引导学生了解书包过重的危害。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了书包过重的原因和给书包“减肥”的方法，并通过实例让学生更好地理解。但在此过程中，我发现在讲解部分内容时，部分学生显得有些迷茫，因此我需要在未来的教学中，通过更生动的例子和更简洁的语言，让学生更好地理解和掌握知识。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的书包过重案例进行分析，让学生全面了解书包过重的多样性和复杂性。但在此过程中，我发现部分学生对于如何分析案例还显得有些不知所措，因此我需要在未来的教学中，更加引导学生如何分析案例，提高他们的分析能力。

最后，在小组讨论环节，我让学生分组讨论如何创新给书包“减肥”的方法，并准备向全班展示讨论成果。但在此过程中，我发现部分学生在讨论时并没有积极参与，只是在被动地接受他人的观点，因此我需要在未来的教学中，更加引导学生积极参与讨论，提高他们的合作能力。

针对以上问题，我制定了以下改进计划：

1.在导入环节，通过更多的生活实例让学生了解书包过重的危害，提高他们的认识。

2.在基础知识讲解环节，通过更生动的例子和更简洁的语言，让学生更好地理解和掌握知识。

3.在案例分析环节，更加引导学生如何分析案例，提高他们的分析能力。

4.在小组讨论环节，采取更多的方式引导学生积极参与讨论，提高他们的合作能力。内容逻辑关系①书包过重的现象及其危害

-知识点：书包过重的定义、危害

-关键词：定义、危害

-板书设计：

-书包过重的定义

-书包过重的危害

②学会整理书包，减轻书包重量

-知识点：整理书包的方法、技巧

-关键词：整理、方法、技巧

-板书设计：

-整理书包的方法

-整理书包的技巧

③掌握给书包“减肥”的方法，提高自理能力

-知识点：给书包“减肥”的方法、实践操作

-关键词：减肥、方法、实践操作

-板书设计：

-给书包“减肥”的方法

-实践操作步骤

④分享给书包“减肥”的体会和感受

-知识点：分享、体会、感受

-关键词：分享、体会、感受

-板书设计：

-分享给书包“减肥”的体会

-分享给书包“减肥”的感受

⑤小组讨论：创新给书包“减肥”的方法

-知识点：创新、讨论、方法

-关键词：创新、讨论、方法

-板书设计：

-创新给书包“减肥”的方法

-小组讨论过程

⑥课堂展示与点评

-知识点：表达、交流、点评

-关键词：表达、交流、点评

-板书设计：

-学生展示内容

-教师点评要点

⑦课堂小结

-知识点：回顾、强调、鼓励

-关键词：回顾、强调、鼓励

-板书设计：

-回顾本节课学习内容

-强调给书包“减肥”的重要性

-鼓励学生应用所学方法典型例题讲解1.例题1：书包过重的现象及其危害

题目：请描述一下书包过重的现象，以及它对健康的影响。

答案：书包过重的现象是指书包的重量超过了学生的承受能力，导致学生走路时身体前倾，肩膀酸痛，甚至出现脊柱侧弯等问题。对健康的影响包括：

-影响学生的姿势和体态；

-增加肌肉和关节的负担，导致腰背痛；

-影响心肺功能，因为负重过大时，需要更多的能量来维持平衡；

-长期下去，可能导致慢性疼痛和脊柱问题。

2.例题2：学会整理书包，减轻书包重量

题目：请给出三个有效的方法来整理书包，以减轻书包重量。

答案：

-分类整理：将书本、文具等物品按照使用频率和重要性分类，将常用的物品放在容易取到的地方，不常用的物品可以放在书包的底层或侧袋。

-精简物品：只带必要的书本和文具，避免携带不必要的物品，如过多的零食、玩具等。

-使用书包配件：使用书包的隔层、侧袋等配件，将物品分隔放置，有助于更好地整理书包，同时也可以减轻书包的重量。

3.例题3：掌握给书包“减肥”的方法，提高自理能力

题目：请给出三个有效的方法来给书包“减肥”，以提高自理能力。

答案：

-学会拒绝：学会拒绝携带不必要的物品，如过多的零食、玩具等，只带必要的书本和文具。

-合理分配：将书包的重量分配到身体的两侧，使用双肩背包，避免单肩背负，以减轻对肩颈的负担。

-定期检查：定期检查书包，清理不必要或过期的物品，保持书包的整洁和轻便。

4.例题4：分享给书包“减肥”的体会和感受

题目：请分享一次给书包“减肥”的经历，以及你在这个过程中得到的体会和感受。

答案：

-经历：有一次，我发现自己的书包非常重，于是我决定给书包“减肥”。我首先清理了书包，将不必要的物品全部扔掉，只保留了必要的书本和文具。然后，我将剩下的物品重新整理，将常用的物品放在容易取到的地方，不常用的物品放在书包的底层或侧袋。最后，我将书包的重量分配到身体的两侧，使用双肩背包，避免单肩背负。

-体会和感受：给书包“减肥”让我感到非常轻松和舒适。我发现，当我只携带必要的物品时，书包的重量大大减轻，走路时身体前倾的情况也得到了改善。同时，整理书包也让我学会了如何更好地管理自己的物品，提高了我的自理能力。通过这次经历，我深刻体会到了合理整理书包的重要性，也明白了给书包“减肥”的必要性。

5.例题5：小组讨论：创新给书包“减肥”的方法

题目：请以小组为单位，讨论并创新出一种给书包“减肥”的方法，并说明这种方法的优势和可行性。

答案：

-方法：我们小组讨论后，创新了一种使用可折叠书包的方法。这种书包在不需要使用时可以折叠起来，节省空间，同时也减轻了书包的重量。

-优势和可行性：使用可折叠书包的优势在于，它可以在不需要使用时折叠起来，节省空间，同时减轻书包的重量。这种书包轻便、实用，非常适合学生使用。它的可行性在于，这种书包的设计和制造已经非常成熟，市场上也有销售。使用可折叠书包可以让学生更加轻松地携带书籍和文具，同时也可以减少书包对身体的负担，保护学生的健康。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-请学生总结本节课所学的内容，包括书包过重的现象、危害、整理书包的方法、给书包“减肥”的方法等，并用自己的话表达出来。

-请学生设计一份给书包“减肥”的计划，包括如何分类整理书包、如何精简物品、如何使用书包配件等，并说明这些方法的优势和可行性。

-请学生观察身边同学的书包，分析其整理方式，并提出改进建议，以帮助同学减轻书包重量。

-请学生结合自己的生活实际，分享一次给书包“减肥”的经历，以及在这个过程中得到的体会和感受。

-请学生以小组为单位，讨论并创新出一种给书包“减肥”的方法，并说明这种方法的优势和可行性。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于总结本节课所学内容的作业，反馈学生的表达是否清晰、完整，是否准确地把握了本节课的重点内容。

-对于设计给书包“减肥”的计划作业，反馈学生是否提出了切实可行的方法，是否能够有效减轻书包重量。

-对于观察身边同学的书包并给出改进建议的作业，反馈学生是否能够准确地分析问题，并提出有针对性的改进建议。

-对于分享给书包“减肥”的经历的作业，反馈学生是否能够真实地表达自己的体会和感受，是否能够从中总结出有价值的信息。

-对于创新给书包“减肥”的方法的作业，反馈学生是否能够提出创新性的想法，是否能够说明这种方法的优势和可行性。我的朋友——书包本课综合与测试一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版《我的朋友——书包》。此章节主要围绕书包的使用和功能展开，目的是让学生了解书包的重要性，学会正确使用书包，并培养学生的独立思考和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了日常生活中与书包相关的知识，例如整理书包、背上书包等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨书包的各种功能，以及如何在日常生活中更好地利用书包。

本节课将结合课本中的实例，让学生通过观察、讨论、实践等方式，了解书包的结构、功能和使用方法。同时，学生还将通过小组合作，设计一款符合自己需求的理想书包，提高学生的创新能力和实践能力。

在教学过程中，教师将引导学生运用已学的知识，解决实际问题，例如如何合理安排书包内的物品，如何使书包更加舒适等。通过这种方式，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的学以致用能力。

最后，本节课还将进行综合与测试，以巩固学生对本课知识的理解和掌握。测试内容将涵盖书包的使用、设计等方面，旨在提高学生的综合素质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.实践操作能力：通过观察、讨论和实践，学生能够了解书包的结构、功能和使用方法，并能够设计一款符合自己需求的理想书包。

2.团队协作能力：在小组合作环节，学生需要与他人共同完成设计任务，培养良好的沟通和协作能力。

3.创新思维能力：在设计理想书包的过程中，学生需要运用已学的知识，结合自己的思考，提出创新的设计方案，提高创新思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了日常生活中与书包相关的知识，例如整理书包、背上书包等。在此基础上，学生已经对书包有了初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对实践活动通常充满兴趣，他们具有较强的动手能力和探究欲望。在学习风格上，他们更倾向于通过观察、实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计理想书包的环节，学生可能会遇到如何合理布局书包内部空间、如何选择合适的材料等困难。此外，学生可能在团队协作中遇到沟通不畅、意见分歧等挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版我的朋友——书包》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和说明。例如，可以准备一些书包的实物图片、结构示意图等，帮助学生更好地理解书包的各个部分和功能。

3.实验器材：如果涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些书包带、书包扣等实物，让学生亲自尝试使用和观察其功能和结构。同时，还需要准备一些测量工具，如尺子、称重器等，以便学生能够进行实验测量和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的工作区域，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。同时，还需要准备一些展示板或白板，以便学生能够展示自己的设计成果和进行分享。

此外，还需要准备一些学习指导资料，如学习任务单、设计模板等，以便学生能够明确学习目标和任务，同时提供一些参考和指导。

最后，教师还需要进行教学资源的整合和梳理，确保教学资源的合理安排和有效利用，以提高教学效果和学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕书包的使用和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解书包的基本知识和使用方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解书包的使用和功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出书包的重要性和功能，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书包的结构、功能和使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整理书包的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验书包知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解书包知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整理书包技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解书包的知识点，掌握整理书包的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与书包相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的书包知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-《我的书包我的朋友》：一本关于书包的绘本，通过故事的形式讲述了一个孩子与书包之间的故事，引导学生思考书包的重要性和正确使用方法。

-《书包设计大赛》：一篇文章介绍了一款设计独特的书包，学生可以通过阅读了解书包设计的创新思路和实用功能。

-《如何选择合适的书包》：一篇指导文章，提供了选择书包的注意事项和建议，帮助学生和家长做出明智的选择。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以在家中找到自己的书包，观察并记录书包的结构和功能，尝试分析书包的优缺点。

-学生可以尝试自己设计一款理想的书包，可以考虑书包的外观、功能、材料等方面，并将设计草图与同学分享和讨论。

-学生可以调查身边的同学，了解他们的书包使用情况，包括书包的品牌、款式、满意度等，并进行数据分析。

-学生可以查阅相关资料，了解书包的历史和发展趋势，思考书包在未来可能会有的创新变化。七、重点题型整理

1.请列举书包的几个主要功能，并简要说明每个功能的作用。

答案：书包的几个主要功能包括：

-储存功能：书包可以用来储存书籍、文具等学习用品，方便学生携带和使用。

-保护功能：书包的设计可以保护学生的背部，减少书包对脊椎的负担，同时也能保护书籍和文具不受损坏。

-分层功能：书包通常有多个隔层和口袋，方便学生分类存放不同的物品，提高整理和取物的效率。

-舒适功能：书包的设计考虑了人体工程学原理，确保学生背负书包时能够感到舒适，减少背部和肩膀的负担。

2.请描述如何正确使用书包，包括整理书包的方法和背书包的姿势。

答案：正确使用书包的方法包括：

-整理书包：先将书包内的物品分类整理，将常用的物品放在容易取到的位置，重物放在书包的底部，轻物放在书包的顶部。

-背书包：将书包调整到合适的位置，一般位于背部中间偏下，确保书包的重心稳定，减少对脊椎的负担。

-调节书包带：确保书包带的长度适中，既不要太短也不要太长，以便于书包能够均匀地分布在背部和肩膀上。

-保持正确的姿势：背书包时，要保持身体挺直，肩膀放松，避免弯曲或倾斜身体，以免对脊椎造成不良影响。

3.请设计一款理想的书包，包括外观、功能和材料等方面，并说明设计的理由。

答案：一款理想的书包设计可以考虑以下方面：

-外观：外观时尚大方，颜色鲜艳，符合学生的年龄和个性特点，能够吸引学生的兴趣。

-功能：设计多个隔层和口袋，方便分类存放不同的物品，同时可以考虑添加一些特殊功能，如防水、防盗等。

-材料：选择轻质、耐磨、环保的材料，确保书包的使用寿命和安全性，同时也要考虑到学生的健康。

4.请分析书包的优缺点，并提出改进的建议。

答案：书包的优点包括：

-方便携带：书包可以方便地携带书籍、文具等学习用品，减轻学生的负担。

-保护物品：书包可以保护书籍和文具不受损坏，延长其使用寿命。

-分层设计：书包的分层设计可以方便学生整理和取物，提高学习效率。

书包的缺点包括：

-背负负担：书包的重量可能会对学生的背部和肩膀造成负担，影响身体健康。

-材料问题：一些书包的材料可能存在质量问题，影响使用寿命和安全性。

改进的建议包括：

-减轻重量：优化书包的设计，减少不必要的重量，减轻学生的负担。

-提高质量：选择优质材料，确保书包的使用寿命和安全性。

-加强防护：在书包的设计中加入更多的保护功能，如防水、防盗等。

5.请根据本节课的内容，设计一项与书包相关的实践活动，并说明活动的目的和意义。

答案：一项与书包相关的实践活动可以设计为“书包制作比赛”，活动的目的和意义如下：

-目的：通过实践活动，让学生亲身体验书包的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。

-意义：通过参与实践活动，学生能够更好地理解书包的设计原理和使用方法，同时也能提高学生的团队合作意识和沟通能力。八、教学反思与改进

今天，我上了一节关于书包的课程，课程内容涉及书包的结构、功能和使用方法。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，旨在帮助学生深入理解书包的知识点，掌握整理书包的技能，并培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在课程结束后，我发现还有一些需要改进的地方。首先，在讲解书包的结构和功能时，我可能过于详细地介绍了各种部件和特点，导致一些学生感到困惑和难以跟上。我需要简化讲解内容，使用更直观的教学资源，如实物模型、图片和图表等，帮助学生更好地理解和记忆。

其次，在组织课堂活动时，我发现一些学生在小组讨论和角色扮演中显得有些被动和沉默。这可能是因为他们没有充分理解活动的目的和要求，或者缺乏自信和表达能力。为了改善这一情况，我可以在活动前提供更多的指导和示例，鼓励学生积极参与，并提供一些表达自己的想法和意见的策略。

此外，我也注意到一些学生在实验操作中遇到了一些困难，如不会正确地使用测量工具或不能准确地记录数据。我需要更清晰地说明实验步骤和要求，并提供更多的实践机会，让学生在实际操作中学习和掌握技能。

最后，我注意到一些学生在完成课后作业时显得有些迷茫和不确定。这可能是因为他们没有完全理解课堂上学到的知识点，或者缺乏足够的练习机会。我计划在未来的教学中，增加一些针对性的练习和复习，帮助学生巩固和加深对知识点的理解。九、内容逻辑关系

①书包的组成与功能

-知识点：书包的组成部分，如主袋、侧袋、前置口袋等。

-词：隔层、口袋、拉链、扣子等。

-句：书包有多个隔层和口袋，方便分类存放物品。

②书包的正确使用方法

-知识点：整理书包的方法，如将重物放在底部，轻物放在顶部。

-词：整理、背负、调节、舒适等。

-句：正确使用书包可以减少对脊椎的负担。

③书包的设计与创新

-知识点：书包的外观设计，如颜色、图案等。

-词：外观、功能、材料、创新等。

-句：书包的设计考虑了人体工程学原理，确保使用舒适。

板书设计：

1.书包的组成与功能

-主袋、侧袋、前置口袋等

-隔层、口袋、拉链、扣子等

-方便分类存放物品

2.书包的正确使用方法

-整理书包的方法

-背负书包的姿势

-调节书包带的长度

-减少对脊椎的负担

3.书包的设计与创新

-外观设计：颜色、图案等

-功能设计：防水、防盗等

-材料选择：轻质、耐磨、环保等

-人体工程学原理：使用舒适十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了书包的结构、功能和使用方法。首先，我们了解了书包的组成，包括主袋、侧袋、前置口袋等，以及书包的各种部件，如隔层、口袋、拉链、扣子等。这些部件的设计使得书包能够方便地分类存放物品，提高学生的学习效率。

接着，我们学习了如何正确使用书包。我们知道了整理书包的方法，比如将重物放在书包的底部，轻物放在顶部，这样可以减少对脊椎的负担。我们还学习了背负书包的正确姿势，以及如何调节书包带的长度，以确保书包能够均匀地分布在背部和肩膀上。

最后，我们探讨了书包的设计与创新。我们了解到书包的外观设计可以考虑颜色、图案等因素，以符合学生的年龄和个性特点。在功能设计方面，我们可以考虑添加防水、防盗等功能，以提高书包的实用性。同时，我们还学习了选择轻质、耐磨、环保的材料，以确保书包的使用寿命和安全性。

当堂检测：

1.请列举书包的几个主要功能，并简要说明每个功能的作用。

答案：书包的几个主要功能包括：

-储存功能：书包可以用来储存书籍、文具等学习用品，方便学生携带和使用。

-保护功能：书包的设计可以保护学生的背部，减少书包对脊椎的负担，同时也能保护书籍和文具不受损坏。

-分层功能：书包通常有多个隔层和口袋，方便学生分类存放不同的物品，提高整理和取物的效率。

-舒适功能：书包的设计考虑了人体工程学原理，确保学生背负书包时能够感到舒适，减少背部和肩膀的负担。

2.请描述如何正确使用书包，包括整理书包的方法和背书包的姿势。

答案：正确使用书包的方法包括：

-整理书包：先将书包内的物品分类整理，将常用的物品放在容易取到的位置，重物放在书包的底部，轻物放在书包的顶部。

-背书包：将书包调整到合适的位置，一般位于背部中间偏下，确保书包的重心稳定，减少对脊椎的负担。

-调节书包带：确保书包带的长度适中，既不要太短也不要太长，以便于书包能够均匀地分布在背部和肩膀上。

-保持正确的姿势：背书包时，要保持身体挺直，肩膀放松，避免弯曲或倾斜身体，以免对脊椎造成不良影响。

3.请设计一款理想的书包，包括外观、功能和材料等方面，并说明设计的理由。

答案：一款理想的书包设计可以考虑以下方面：

-外观：外观时尚大方，颜色鲜艳，符合学生的年龄和个性特点，能够吸引学生的兴趣。

-功能：设计多个隔层和口袋，方便分类存放不同的物品，同时可以考虑添加一些特殊功能，如防水、防盗等。

-材料：选择轻质、耐磨、环保的材料，确保书包的使用寿命和安全性，同时也要考虑到学生的健康。

4.请分析书包的优缺点，并提出改进的建议。

答案：书包的优点包括：

-方便携带：书包可以方便地携带书籍、文具等学习用品，减轻学生的负担。

-保护物品：书包可以保护书籍和文具不受损坏，延长其使用寿命。

-分层设计：书包的分层设计可以方便学生整理和取物，提高学习效率。

书包的缺点包括：

-背负负担：书包的重量可能会对学生的背部和肩膀造成负担，影响身体健康。

-材料问题：一些书包的材料可能存在质量问题，影响使用寿命和安全性。

改进的建议包括：

-减轻重量：优化书包的设计，减少不必要的重量，减轻学生的负担。

-提高质量：选择优质材料，确保书包的使用寿命和安全性。

-加强防护：在书包的设计中加入更多的保护功能，如防水、防盗等。

5.请根据本节课的内容，设计一项与书包相关的实践活动，并说明活动的目的和意义。

答案：一项与书包相关的实践活动可以设计为“书包制作比赛”，活动的目的和意义如下：

-目的：通过实践活动，让学生亲身体验书包的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。

-意义：通过参与实践活动，学生能够更好地理解书包的设计原理和使用方法，同时也能提高学生的团队合作意识和沟通能力。和太阳做游戏活动一地上造影学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版》中的“和太阳做游戏”活动一是以“地上造影”为主题，旨在让学生通过观察和实验，了解光的传播和影子的形成原理。本活动与课本中“光与影子”单元相关联，内容主要包括：1.认识光和影子；2.探究影子的形成原因；3.利用日常物品进行地上造影创作。

活动一的设计符合一年级学生的认知水平，通过亲身体验和动手操作，让学生在实践中掌握光学基础知识。在教学过程中，教师需要准备相关教具和材料，如手电筒、卡片、布等，以确保活动的顺利进行。同时，教师还需关注学生的安全问题，避免在进行实验时发生意外。

本章节内容与课本紧密相连，既符合教学实际，又具有很强的实用性。通过本活动，学生不仅能了解到光的传播和影子形成的原理，还能培养观察、思考、动手和创新能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的潜能，使他们在愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版》中的“和太阳做游戏”活动一以“地上造影”为主题，旨在培养学生核心素养，包括科学探究、创新实践、团队合作等方面。

活动一通过观察和实验，让学生了解光的传播和影子的形成原理，培养学生的科学探究能力。在实践过程中，学生需要动手操作，利用日常物品进行地上造影创作，从而培养创新实践能力。此外，活动需要学生分组进行，每组成员需要共同合作，完成造影创作，从而培养团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解光的传播和影子的形成原理。

2.学生能够通过动手操作，完成地上造影创作。

难点：

1.学生对光的传播和影子形成原理的理解。

2.学生动手操作的能力，尤其是对于日常物品的创新运用。

解决办法：

1.通过直观的实验和观察，让学生亲身感受光的传播和影子的形成，从而加深理解。

2.教师引导学生进行观察和思考，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解光的传播和影子的形成原理。

3.提供丰富的材料和工具，鼓励学生进行尝试和探索，培养学生的动手操作能力。

4.教师可以提供一些提示和指导，帮助学生将日常物品创新运用到地上造影创作中。

5.在学生进行创作时，教师可以分组进行指导，提供个性化的帮助，从而突破创作的难点。教学方法与手段教学方法：

1.实践导向法：通过引导学生进行地上造影实验，让学生亲身体验和观察光的传播和影子的形成，从而加深对知识的理解和记忆。

2.问题驱动法：教师提出与地上造影相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习和解决问题。

3.合作学习法：将学生分成小组，让学生在团队合作中完成地上造影创作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示光的传播和影子形成的动画和图像，生动形象地解释原理，帮助学生更好地理解和记忆。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行模拟实验和互动游戏，让学生在虚拟环境中进行地上造影实验，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和案例，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。

4.创新工具应用：鼓励学生利用日常物品进行创新设计，如使用不同的材料和工具进行地上造影创作，培养学生的创新思维和实践能力。

5.评价与反馈：利用多媒体设备进行实时展示和评价学生的作品，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高地上造影创作的质量和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光的传播和影子形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道光是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于光的传播和影子形成的图片或视频片段，让学生初步感受光学现象的魅力或特点。

简短介绍光学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光学的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光学的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光学现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光学现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光学现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光学现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调光学现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光学现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于光学现象的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验器材：放大镜、透明塑料板、手电筒、各种颜色和材质的物体等，用于光的传播和影子形成实验。

-光学原理动画演示：通过动画形式展示光的传播、反射、折射等光学现象，帮助学生直观理解光学原理。

-光学知识游戏：设计一些光学知识相关的游戏，如光的传播路径规划、影子颜色匹配等，提高学生的学习兴趣。

-光学现象观察记录表：提供一份观察记录表，让学生在课后观察生活中的光学现象，并进行记录和总结。

2.拓展建议：

-组织学生参观科学博物馆或光学展览，亲身感受光学现象的魅力，提高学生的学习兴趣和直观感受。

-邀请光学领域的专家或从业者进行讲座，分享光学研究的最新成果和应用案例，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生进行光学小制作或创新项目，如设计一个光学玩具、制作一个简易望远镜等，培养学生的动手能力和创新思维。

-引导学生进行光学现象的探究性学习，如调查生活中的光学应用、研究光学原理在科技产品中的应用等，提高学生的研究能力和问题解决能力。

-组织学生参加光学知识竞赛或科学实验比赛，激发学生的学习积极性，提高学生的科学素养和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的学习目标是让学生了解光的传播和影子形成的原理，并能够通过实验和观察进行实际操作。因此，作业布置应侧重于巩固学生对光学知识的理解和应用能力。

-作业一：请学生总结本节课所学的光的传播和影子形成的基本原理，并用自己的话进行解释。

-作业二：请学生设计一个简单的光学实验，展示光的传播或影子形成的现象，并记录实验过程和结果。

-作业三：请学生观察生活中的光学现象，选择一个进行深入研究，了解其背后的光学原理，并撰写一篇观察报告。

2.作业反馈：

在学生完成作业后，教师应及时对作业进行批改和反馈，以帮助学生发现问题、巩固知识并提高能力。

-针对作业一，教师应检查学生对光的传播和影子形成原理的理解程度，并给出明确的评价和改进建议。

-针对作业二，教师应关注学生的实验设计能力和动手操作能力，评价实验的合理性和结果的正确性，并给予改进意见。

-针对作业三，教师应评价学生的观察和研究能力，检查报告的逻辑性和内容的准确性，并提出进一步研究的建议。

教师在反馈时，不仅要指出学生作业中的错误和不足，还要肯定学生的努力和成果，以激发学生的学习积极性和自信心。同时，教师应根据学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，帮助每个学生提高学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-光学原理阅读材料：提供一些关于光学原理的阅读材料，如光学基础知识、光的传播和反射等，帮助学生深入了解光学现象。

-光学实验视频教程：收集一些光学实验的视频教程，如光的折射实验、凸透镜成像实验等，让学生观看并学习实验步骤和原理。

-光学应用案例：介绍一些光学在日常生活和科技领域中的应用案例，如光纤通信、光学成像技术等，让学生了解光学现象的实际应用。

-光学知识问答：提供一些光学知识问答的题目，让学生自主思考和解答，检验对光学知识的理解和掌握程度。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的学习内容。

-学生在阅读材料或观看视频教程时，要注意记录关键信息和知识点，以便于后续复习和总结。

-学生可以就拓展内容中的疑问向教师提问，教师应及时提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生进行小组讨论或交流，分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和进步。

-学生可以将拓展学习的内容进行整理和总结，撰写一篇课后学习报告，以此巩固所学知识和提高表达能力。板书设计①光的传播和影子形成的基本原理

-光的直线传播

-反射和折射现象

-影子形成的原理

②光学实验的关键步骤和注意事项

-实验目的和原理

-实验器材和工具的使用

-实验步骤和数据记录

③光学现象在实际生活中的应用

-光学在通信和成像技术中的应用

-光学在照明和显示技术中的应用

-光学在生物医学和环境监测中的应用

2.板书设计要求

-板书应条理清楚，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。

-板书应具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书应与课本内容紧密相关，符合教学实际。

-板书设计应注重关键词、句的展示，帮助学生掌握核心知识点。

-板书应避免过多的文字，使用图表、图片等视觉元素辅助教学。

-板书设计应考虑到学生的认知水平和兴趣点，适当加入互动环节。

3.板书设计示例

-光的传播和影子形成的基本原理：使用图示展示光的直线传播路径，用简图表示反射和折射现象，用示意图展示影子形成的原理。

-光学实验的关键步骤和注意事项：用步骤图展示实验流程，用图示表示器材和工具的使用，用关键词提醒实验中的注意事项。

-光学现象在实际生活中的应用：用图示展示光学在通信、照明、生物医学等领域的应用，用案例说明光学现象的实际应用。和太阳做游戏活动二把阳光“弹”来“弹”去学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版，活动主题为“和太阳做游戏活动二把阳光‘弹’来‘弹’去”。本节课主要让学生通过观察和体验，了解阳光的传播和作用，培养学生的观察能力和实践能力。

具体内容包括：

1.引导学生观察阳光的传播路径，了解阳光是如何从太阳传播到地球的。

2.让学生利用简单的工具（如放大镜、玻璃球等）进行实验，观察阳光在不同介质中的传播情况。

3.讨论阳光对生物和环境的影响，引导学生认识到阳光的重要性。

4.最后，学生可以结合自己的观察和实验结果，进行创意性的表达，如绘画、写作等，展示自己对阳光的理解和感受。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、创新实践和环境保护三个方面。

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够培养自己的观察能力、实验能力和问题解决能力，从而更好地理解阳光的传播和作用。

2.创新实践：学生可以结合自己的观察和实验结果，进行创意性的表达，如绘画、写作等，展示自己对阳光的理解和感受，培养自己的创新实践能力。

3.环境保护：通过讨论阳光对生物和环境的影响，引导学生认识到阳光的重要性，增强环保意识，培养自己的社会责任感和公民素养。学情分析本节课面向的是小学一年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的观察和实验技巧，对于阳光有一定的认知，但可能缺乏对于阳光传播和作用的深入了解。在能力层面上，学生们已经具备了一定的动手能力和创新能力，能够通过实验和观察来探究问题。在素质层面上，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新事物有较高的探索欲望。

然而，在行为习惯上，一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生们可能对于环境保护的概念较为模糊，需要通过本节课的学习来提高他们的环保意识。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授阳光传播和作用的基本知识；讨论法用于引导学生探讨阳光对生物和环境的影响；案例研究法用于分析具体的阳光作用实例；项目导向学习法用于让学生通过实践探究阳光的传播和作用。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.阳光传播路径观察：学生分组，利用放大镜、玻璃球等工具观察阳光在不同介质中的传播情况，并记录下来。

b.阳光作用实验：学生分组进行实验，观察阳光对生物（如植物）的影响，并记录实验结果。

c.创意表达：学生结合自己的观察和实验结果，进行创意性的表达，如绘画、写作等，展示自己对阳光的理解和感受。

d.成果分享：每组学生将自己的观察、实验和创意表达成果进行分享，其他学生和教师进行评价和讨论。

3.教学媒体和资源：为了支持教学，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：用于展示阳光传播和作用的基本知识、实验步骤和创意表达的要求。

b.视频：用于播放阳光传播和作用的实例，让学生更直观地了解阳光的重要性。

c.在线工具：用于引导学生进行阳光传播路径观察和阳光作用实验的虚拟实验操作，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：利用PPT展示一张阳光照射下的美丽风景图片，引导学生感受阳光的美妙。

-问题提出：教师提问：“你们知道阳光是从哪里来的吗？它是怎么传播到地球上的？”

-学生回答：让学生自由发言，分享他们对阳光来源和传播的了解。

2.讲授新课（15分钟）

-基本知识讲解：教师利用PPT简要介绍阳光的传播路径和作用，包括阳光从太阳传播到地球的过程以及阳光对生物和环境的影响。

-重点讲解：强调阳光的传播和作用的重要性，引导学生认识到阳光对于生物和环境的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-实验操作：学生分组进行阳光传播路径观察实验，使用放大镜、玻璃球等工具观察阳光在不同介质中的传播情况，并记录实验结果。

-讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享彼此的观察和发现。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师根据学生的实验结果，提出问题：“你们观察到了阳光在哪些介质中传播得更快？阳光对植物有什么作用？”

-学生回答：学生根据自己的实验和观察，回答教师的问题，分享自己的发现和理解。

5.创意表达（10分钟）

-要求学生结合自己的观察和实验结果，进行创意性的表达，如绘画、写作等，展示自己对阳光的理解和感受。

6.成果分享（5分钟）

-每组学生将自己的创意表达成果进行分享，其他学生和教师进行评价和讨论。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾自己对阳光传播和作用的理解和感受。

-学生进行自我反思，思考自己在实验和讨论中取得的成果以及需要进一步提高的地方。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的参与和互动，引导学生主动探索和思考，培养他们的科学探究能力和创新实践能力。同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固新知识，提高学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.阳光的传播路径：学生需要了解阳光是如何从太阳传播到地球的，包括阳光在空气、水和固体中的传播情况。

2.阳光的作用：学生需要了解阳光对生物和环境的影响，包括阳光对植物的生理作用、对动物的行为影响以及对环境的光照和温度影响。

3.阳光的利用：学生需要了解人类如何利用阳光，例如太阳能的利用、阳光在建筑和艺术中的应用等。

4.阳光的保护：学生需要了解保护阳光资源的重要性，包括减少污染、节约能源等。

这些知识点是学生在本节课中需要掌握的基本内容，通过观察、实验和讨论等方式，学生能够更深入地理解阳光的传播和作用，并培养自己的环保意识。典型例题讲解```

七、典型例题讲解

1.例题一：阳光的传播路径

问题：请根据图示，描述阳光从太阳传播到地球的路径。

解答：阳光从太阳发出，经过大气层，最终到达地球表面。

2.例题二：阳光的作用

问题：请列举三种阳光对生物的影响。

解答：阳光促进植物光合作用，影响动物的生物钟，提供温暖的环境。

3.例题三：阳光的利用

问题：请描述一种利用太阳能的方式。

解答：太阳能电池板可以将阳光转化为电能。

4.例题四：阳光的保护

问题：请提出两个保护阳光资源的方法。

解答：减少使用化石燃料，提倡节能减排。

5.例题五：创意表达

问题：请用绘画或写作的方式，表达你对阳光的理解和感受。

解答：绘画作品展示阳光照亮大自然的景象，写作作品描述阳光给予人们温暖和希望的感受。

```

请根据上述格式，结合您的教材内容，填充具体的例题和答案。您可以根据实际教学需求，设计更多类似的例题，以帮助学生更好地理解和掌握阳光的传播和作用。教学反思今天上了一节关于阳光传播和作用的综合实践活动课，整体来看，学生们对于阳光的认知有了进一步的提升，也在实践操作中锻炼了自己的观察能力和创新实践能力。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示图片和提问的方式，激发了学生的学习兴趣。但部分学生对于阳光的认知还为空白，因此在提问环节，课堂气氛略显尴尬。下次我可以提前让学生们观察周围的阳光传播现象，以便在课堂上能够更好地参与讨论。

其次，在讲授新课时，我尽量简洁明了地讲解了阳光的传播路径和作用。但一年级的学生对于抽象的概念理解起来还是有些困难。在今后的教学中，我应该更加注重使用生动的例子和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我安排了实验操作，让学生们亲身体验阳光的传播和作用。大部分学生都能积极参与，但个别学生由于操作不规范，实验结果与预期有较大偏差。下次我需要在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，确保每位学生都能正确进行操作。

课堂提问环节，学生们积极回答问题，展示了自己的观察和思考成果。但部分学生的回答过于简单，没有深入到问题的本质。今后我需要在提问环节引导学生进行更深入的思考，培养他们的批判性思维。

在创意表达环节，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了对于阳光的理解和感受。但部分学生的作品过于简单，没有体现出对于阳光作用深入的理解。今后我需要在创作环节引导学生更加深入地思考阳光的意义和价值。

最后，在总结与反思环节，学生们对于本节课所学内容有了基本的掌握，但在自我反思环节，部分学生并没有真正思考到自己的不足和需要改进的地方。今后我需要在反思环节引导学生深入分析自己的学习过程，找到自己的不足并进行改进。板书设计1.阳光传播路径

-太阳→大气层→地球

-①阳光从太阳发出

-②经过大气层传播

-③到达地球表面

2.阳光作用

-光合作用：植物通过阳光进行光合作用，产生能量。

-生物节律：动物的生物钟受阳光影响，如日出而作，日落而息。

-光照和温度：阳光提供光照，影响生物的生活和分布。

3.阳光利用

-太阳能电池板：将阳光转化为电能，供人类使用。

-建筑和艺术：阳光在建筑和艺术中的利用，如光影效果。

4.阳光保护

-减少污染：减少排放污染物，保护大气层。

-节约能源：合理利用阳光，减少能源浪费。

5.创意表达

-绘画：展示阳光照亮大自然的景象。

-写作：描述阳光给予人们温暖和希望的感受。课堂小结，当堂检测十、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

-学生能够描述阳光的传播路径，理解阳光从太阳传播到地球的过程。

-学生能够列举阳光对生物和环境的影响，认识到阳光的重要性。

-学生能够描述人类如何利用阳光，如太阳能电池板、建筑和艺术中的阳光应用。

-学生能够提出保护阳光资源的方法，培养环保意识。

2.当堂检测

-问题一：请简述阳光的传播路径。

-解答：阳光从太阳发出，经过大气层，最终到达地球表面。

-问题二：请列举两种阳光对生物的影响。

-解答：阳光促进植物光合作用，影响动物的生物钟。

-问题三：请描述一种利用太阳能的方式。

-解答：太阳能电池板可以将阳光转化为电能。

-问题四：请提出两种保护阳光资源的方法。

-解答：减少使用化石燃料，提倡节能减排。

-问题五：请用绘画或写作的方式，表达你对阳光的理解和感受。

-解答：绘画作品展示阳光照亮大自然的景象，写作作品描述阳光给予人们温暖和希望的感受。

```和太阳做游戏本课综合与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版和太阳做游戏本课综合与测试》是一年级下册的综合实践活动课程，主要围绕太阳与生活的关系展开。教材通过生动的图文并茂的形式，引导学生认识太阳，了解太阳对人类生活的重要性，并学会与太阳做游戏，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。课程设计应结合学生的认知特点，以游戏、观察、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合实践能力。同时，教学设计要注重培养学生的团队协作精神，使学生在互动中学习，提高自主探究的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.科学探究素养：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法探究太阳与生活的关系，从而提高学生的科学探究素养。

2.团队合作素养：在课程的各个环节中，学生需要进行分组合作，共同完成任务。在这个过程中，学生将学会倾听、沟通、协调，培养团队合作精神和解决问题的能力。

3.创新与实践素养：学生需要运用所学知识，设计并完成与太阳做游戏的实践活动。这个过程中，学生将培养自己的创新思维和实践能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-知识性重点：学生需要掌握太阳的基本特征，如太阳的大小、温度和能量