2024年大学试题(教育学)-综合教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年大学试题(教育学)-综合教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.论述杜威的实用主义的教育思想。2.数学的认知结构是一种消极的组织。3.克服困难必须依赖的心理条件。4.完整的教学过程一般包括前期分析、确定目标、制订策略、（）、试行方案、评价和修改等过程。A、设计过程B、选择媒体或资源C、选择人员D、需求分析5.思维是人脑对客观事物的本质和规律的概括的和间接的反映过程。6.传递接受的教学模式是由（）的一种教学范型。A、学生认识活动为主B、学生模仿活动C、教师直接控制教学过程D、教师参与活动7.（）就是把新知识纳入原认知结构的过程。A、迁移B、同化C、顺应8.多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容（）。A、设计学习任务B、设计学习评价方案C、组织与安排学习活动D、设计网络学习环境9.教师如何让帮助中学生调节自己情绪。10.从一定意义来讲，数学是适合描述不同质的过程的万能语言。11.能力是顺利完成某种活动的主观条件。12.人的发展规律性对于教育的重大影响有哪些？13.请阐述夸美纽斯的教育思想及其历史地位。14.数学教学主要是数学知识（或数学活动结果）的教学。15.宋代书院制度的产生及其教学特点述评。16.对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于（）A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、情感态度价值观目标D、活动目标17.网络资源的艺术性是指（）。A、资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。B、资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。C、符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。D、资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。18.提高记忆效果的方法？或如何培养学生良好的记忆品质？19.通过下列哪项可以下载网页上的图片类素材？（）A、可以通过鼠标右击图片，点击“目标另存为”命令保存所需图片B、可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地C、可以通过鼠标右击图片，点击“图片另存为”命令保存所需图片D、通过选中图片，点击“复制”“粘贴”命令保存所需图片20.教师要在学生成绩单中统计数学不及格的人数，使用Excel的哪种操作可以完成此功能（）。A、自动筛选B、高级筛选C、求和操作D、按数学成绩排序21.加德纳的多元智力理论对我国当前教育改革的启示。22.德育过程的知情意行的关系是怎么样的？23.现行统编教材初中代数的知识体系中，在整式加减之后，没有讲整式的乘除，而安排了一元一次方程及其应用，这体现了什么原则？（）A、连续性原则B、层次性原则C、应用的广泛性原则D、整体性原则24.通过下列哪项可以下载动画类素材（）。A、可以通过鼠标右击动画，点击“目标另存为”命令保存所需动画。B、可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。C、可以通过鼠标右击动画，点击“动画另存为”命令保存所需动画。D、通过选中动画，点击“复制”“粘贴”命令保存所需动画。25.新中国建立以来，我国的数学教育大致经历了五个发展阶段。26.捷克教育家夸美纽斯的主要观点。27.教学内容分析所要解决的是（）。A、教师“如何教”的问题B、确定教学的知识点和知识点之间的关系C、学习者“如何学”的问题D、学习者的学习准备情况28.教育学研究的目的是什么？29.下列哪种工具软件不具有下载的功能？（）A、迅雷ThunderB、BitCometC、FlashMXD、网际快车30.良好意志品质的特征。31.论述二战后美国教育改革的进程及其启示。32.直觉思维是通过一定的逻辑规则进行的思维。33.在数学教学中，什么是培养能力的核心（）A、培养运算能力B、发展实践能力C、发展合情推理能力D、发展思维能力34.数学教学模型的种类（）A、传递接受模型B、自学辅导模型C、引导发现模型D、示范模仿模型35.论述杨贤江“全人生指导”与青年教育。36.思维最显著的特性是概括性。37.数学学习评价改革的特点（）A、评价主体的多元性。B、评价内容的多元化与开放性C、评价方式的多样性D、有效性38.数学学习的几个阶段（）A、输入阶段B、相互作用阶段C、操作阶段D、输出阶段39.创新性活动能力的培养。40.什么是现代人文主义教育？41.简述裴斯泰洛齐的要素主义教育思想。42.赫尔巴特的教育观点。43.教育技术是运用各种理论和技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。A、开发、应用、购置、建构B、组织、设计、实验、管理、辅导C、设计、开发、利用、管理、评价D、远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价44.课堂教学的评价标准是（）A、教学目的明确B、教材处理恰当C、教学方法灵活D、教学基本功扎实E、教学效果良好45.“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳46.需要层次理论对教学的启发。47.课程包括“教学计划”、“课程标准”和“教材”。48.简述我国教育发展取得的成就。49.我国教育改革面临的困难和现象。50.在学习《百草园与三味书屋》课前，教师先让同学们回忆并讲述自己的童年是怎样度过的，这属于（）A、课堂导入B、分析学生特征C、确定学习目标D、分析教学内容51.按照思维活动中抽象概括的水平，可以将思维划分为三个层次（）A、直观行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、客观思维52.概念的形成以学生的（）为基础。A、直接经验B、间接经验C、认知结构D、年龄特征53.从形式上看，可将动机斗争分为四类。54.“苏格拉底方法”是一种什么方法？55.“纯数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系”这一论述是谁概括的？（）A、亚里士多德B、恩格斯C、马克思D、罗素56.布鲁纳认为学习包含哪几种几乎同时发生的过程（）A、新知识的获取B、智力的发展C、知识的改造D、检查知识是否恰当和充足E、思维能力的提高57.三角形按（多分法）分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（多分法）58.学校教育在个体发展中的特殊功能有哪些？（）A、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范B、学校教育具有加速个体发展的特殊功能C、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值D、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能59.论述苏霍姆林斯基的教育理论。60.加涅的学习理论中，每一类数学学习过程中的四个有次序的阶段出现在学习者身上，四个阶段是理解阶段，习得阶段，存储阶段，提取阶段。61.数学备课的基本程序是备教材，备学生，选择课型，确定教学方法，编写教案。62.一般能力是指适用于较广范围的，从事各种活动都必须具备的基本能力，如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。通常的说的智力主要是指一般能力。63.高中数学课程目标有哪些新变化？（）A、突出体现了“以学生发展为中心”的理念B、“双基”仍是课程的主要目标C、更加注重过程目标D、进一步加强了数学的人文价值64.下列哪一个例子反映的是数学的奇异美（）A、射影（高等）几何中的对偶原理B、自然对数的引进C、二进制的建立D、集合论的悖论65.数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。66.最优的教学方法有两条标准——最大可能的效果和定额的时间消费，即在规定的时间内最大限度地调动学生的智慧潜力，达到高效率、高质量的教学效果。67.学习兴趣的培养和激发。68.数学命题就是数学定理。69.博客日志中由（）充当“关键词”角色，方便查找和管理的A、日志题目B、博客地址C、友情链接D、日志标签70.中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点。71.通过日志管理能够实现（）。A、指定日志网址B、添加日志分类C、修改、删除日志D、将日志按一定顺序排序72.简述进步主义教育运动的始末。73.按照思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准，可以将思维分为分析思维和直觉思维。74.以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务（）A、制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿B、设计一份宣传环保的倡议书C、设计某一地区河流污染治理方案D、标注汉字拼音75.国外教育改革背景和趋势。76.简答卢梭的自然主义教育思想。77.发散思维具有三个特征（）A、流畅性B、变通性C、独创性D、发散性78.收集学生信息的方法可以是（）。A、测验法B、访谈法C、成长记录法D、问卷法79.教育的社会流动功能80.在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得图片的步骤排列正确的是（）。 （1）文件菜单→保存 （2）同时按住Ctrl+v键 （3）打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc（PrintScreen）键 （4）开始→AdobephotoshopA、（3）（1）（4）（2）B、（1）（2）（3）（4）C、（2）（3）（4）（1）D、（3）（4）（2）（1）81.孟子关于教育的作用有哪些论述？82.解释、说明等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标。A、知识B、技能C、情感D、态度83.简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。84.实系数方程x^2+2ax+b=0有实根的必要而非充分条件是（）A、a^2≥bB、2a≥bC、2a^2≥bD、2a+1≥b85.学科的基本结构就是最能反映该学科本质的基本概念、原理和规则。86.数学解题的过程包括（）A、审题B、解题计划的制定C、解答的表达D、解题后的反思等环节87.简要介绍赫尔巴特的课程理论。赫尔巴特的课程理论建立在心理学基础上，提出了课程构建的新的标准和思路。88.教学过程中培养学生良好的性格。89.以下对教育技术的理解错误的是（）。A、在内涵上，教育技术与电化教育具有实质性的区别B、教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践C、信息技术与教育技术是具有交叉性的两个研究领域D、教育技术的理论和实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源90.（）就是系统的输出对系统的输入产生间接或直接的影响，从而引起系统状态的输出的变化过程A、调控B、反应C、反馈91.一个正三棱锥和一个正四棱锥，它们的棱长相等。它们重叠一个侧面后还有（）个暴露面。A、3个B、4个C、5个D、6个92.数学的实践价值主要表现在（）A、科学的语言、计算的工具和锻炼思维的体操B、科学的语言、计算的工具和科学抽象的工具C、科学的语言、锻炼思维的体操和科学抽象的工具D、计算的工具、科学抽象的工具和锻炼思维的体操93.大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是（）A、人人学“有用”的数学B、人人掌握“必需”的数学C、不同的人学习不同的数学D、学好数学94.简述教师职业专业化的基本要求。95.教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。96.启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。97.利用MSNMessenger的优势在于（）。A、可以实时地交流信息。B、可以突破地域限制，有利于师生就某一问题开展深入、细致的讨论，教师与学科专家交流思想与观点。C、用户必须获得要添加联系人的电子邮件地址。D、可以共享资源。98.在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则（）A、抽象与具体相结合原则B、严谨性与量力性相结合原则C、理论与实际相结合原则D、巩固与发展相结合原则99.数学教育学研究的方法主要是（）A、理论研究方法、实证研究方法、微观研究方法和定性分析B、历史研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法C、历史研究方法、理论研究方法、实证研究方法和实验研究方法D、理论研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法100.用于排除搜索结果中制定的内容的方法是（）。A、+号B、-号C、空格D、等号第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 杜威是美国著名的哲学家、教育学家、心理学家和社会学家。他一生从事教育活动和哲学、心理学以及教育理论的研究，对美国乃至世界教育的发展产生了深远的影响。杜威实用主义教育思想主要从教育的本质论、教育目的论、课程论和教学方法这几个方面论述的。 （1）教育的本质，在杜威看来教育的本质就是：教育即生长、教育即生活。教育即经验的持续不断的改造。 1、教育即生长。要求一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。 2、教育即生活。教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，学校生活应与儿童自己的生活相契合。根据这个观念，杜威又提出了一个基本教育原则———学校即社会。代表社会生活的活动性课程的引入是使学校与社会生活相联系的基本保证。 3、教育即经验的不断改造。是指构成人的身心的各种因素在外部环境和人的主动经验过程中统一的全面改造、全面发展、全面生长的连续过程。评价：杜威的这些观点在当时教育严重脱离社会生活的情况下，有利于使教育参与生活，是有积极意义的。在当时对传统教育中只教死知识的书本教学形成了有力的冲击，但是把获得主观经验作为教学的唯一目的，忽视系统知识的传授，这是错误的。 （2）教育的目的。杜威认为教育无目的。教育的过程，在他自身以外没有目的，它就是它自己的目的。评价：杜威不是一般的教育无目的论者，他反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者心中的具体目的，当然，他却很难把教育的内在目的与教育的社会性目的给统一起来。 （3）课程与教材： 1、批判传统课程。他认为传统课程在智育方面极度贫乏，教材中充斥着许多呆板而枯燥无味的东西，阻滞了儿童的生长。 2、教材心理学化。儿童获取知识应当估计儿童的心理水平，在课程中占中心地位的应是各种形式的活动作业，让儿童从做中学。 3、从做中学。杜威认为，应为学生设备相当的环境，使学生有做事而学习，在做中学的经验，从而掌握知识，发展思维能力。评论：杜威认识到传统课程的弱点，主张重视儿童的直接经验的积累，教材的编写更是要注重学生心理水平，教材心理学化进一步将教育和心理学相结合，使我们的课程编写更有科学依据。杜威强调的做中学对传统的静坐学习也是有启发和进步意义的，但是杜威却走向了另一个极端，只强调直接经验，却忽视了间接经验的学习。 （4）思维和教学方法在思维方法上他提倡反省思维，意思是对某个经验情景中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除。在教学方法上杜威提倡从做中学。评价：杜威强调在教学中要重视学生的主动性和创造性，使学生主动的活动，积极的思维，并注意学生的兴趣与需要，这是很有见地的，为发现法的教学方法奠定了基础。但是整个教学过程完全建立在学生带有盲目、探索性的做的基础上，这是不科学的，不符合教学的规律。 综上所述，杜威的教育思想始终是围绕着儿童中心，以做中学的方式开展的，依次形成了从以生长为教育目的，以活动为课程，以反省为思维基础的教学方法，这样一个实用主义的教学思想体系，提倡教育 的实用性，强调教育上的实行，固然有很大的积极意义，然而上面分析中所说到的关于杜威思想的一些不足和矛盾也是值得我们深思的。2.参考答案：错误3.参考答案： 1、坚定的信念和崇高的世界观是动机的基础，是克服困难最基本的条件。2、行动目的的性质对克服困难也有重要意义。3、对行动胜利的美好前景的憧憬，对行动失败可能招致严重后果的认识也会激励人们去战胜困难。4、执行计划的坚定性。4.参考答案：B5.参考答案：正确6.参考答案：D7.参考答案：B8.参考答案：A,B,C,D9.参考答案： 1、教会学生形成适宜的情绪状态2、丰富学生的情绪体验。3、引导学生正确看待问题。4、教会学生情绪调节的办法。5、通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。10.参考答案：正确11.参考答案：正确12.参考答案： 人的发展的规律性包括顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和整体性。其中顺序性要求循序渐进地促进学生的发展；不平衡性要求掌握和利用人发展的成熟机制，抓住发展的关键期；阶段性要求从学生实际出发，针对学生年龄特征进行有针对性的教学；个别差异性要求深入了解学生，针对学生个性因材施教，引导学生扬长避短，全面发展；整体性要求促进学生德智体美等方面全面和谐地发展。13.参考答案： 夸美纽斯是17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家，是欧洲从封建社会向资本主义过渡时期的伟大教育家。他的代表作《大教学论》的问世，标志着教育学成为独立的学科。 （1）教育目的：夸美纽斯认为，一方面，从宗教世界观出发，夸美纽斯认为人生的最终目的是为达到永生，现实的生活知识永生的准备，因此，教育的目的也应是人为来世生活做好准备，这是他的宗教性的教育目的；另一方面，他又有现实性的教育目的，教育是要使人认识世界上的一切事物，以便享受现实的幸福，并为永生做准备。这种现实性是它的民主主义思想的反映。 （2）教育作用：不管是哪种教育目的观，都体现出夸美纽斯对教育作用的高度肯定。在他看来，教育首先是改造社会建设国家的手段。这一见解是有意义的，但是他把教育当做“人类得救”的主要手段，则有 过分夸大了教育的作用。其次，夸美纽斯高度评价教育对人的作用。在他看来，人都是有一定天赋的，而这些天赋发展的如何，关键在于教育。 （3）教育原则：教育如此重要，因为进行正确的教育也是很重要的，为此，夸美纽斯提出了教育必须遵守两大重要原则，即教育必须顺应自然原则，以及教育的泛智原则。首先，教育必须顺应自然是夸美纽斯叫与体系的一条指导思想，所谓教育适应自然，就是教育必须遵循自然界的普遍规律。教育适应自然原则的中心思想是教育应当服从普遍秩序，即客观规律。实际上有两层意思：一是教育工作有规律可循，教育者应当遵循；二是教育者在教育过程中应当探求教育的规律。其次，泛智思想是夸美纽斯教育体系又一指导原则，也是教育理论的核心，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿点。所谓泛智，用夸美纽斯的话来讲，就是把一切知识教给一切人。它包含两方面内容：一是教育内容泛智化，二是教育对象普及化，一切男女青年都应进学校。 （4）普及教育与泛智学校：依据前面的教育原则，夸美纽斯强调普及教育的思想，以及广泛建立泛智学校，泛智学校是对泛智思想的集中体现和具体实行。 （5）统一学制以及管理实施：为了便于管理全国学校，为了使所有儿童都有上学机会，夸美纽斯主张建立全国统一学制，他把儿童从出生到青年分为四个阶段，每个阶段六年，设有与之相适应的学校。他是最早提倡国家设置督学的教育家。另外他还严格规定校长、教师、学生的职责，强调规章制度和纪律的作用。 （6）学年制与班级管理制：夸美纽斯还有一个巨大的贡献就是学年制和班级授课制的实施主张。所谓学年制们就是所有公立学校在一年内只招一次学生，秋季始业，同时开学，同时放假。一学年分为四个学季，四次节假日。学校工作应按年、按月、按日、按时安排妥切，学年终了时，通过考试同时升级。所谓班级授课制，就是把不同年龄、不同知识水平的儿童，分为不同年级，通过班组进行教学。 夸美纽斯在教育史上的地位： （1）夸美纽斯是一位伟大的教育理论家和实践家，同时又是一位多产的教育著作家。他撰写的《母育学校》可以说是西方教育史上的第一本学前教育学著作，《大教学论》是西方第一本独立形态的教育学著作。 （2）夸美纽斯主张普及教育思想，教育适应自然原则的提出，充分的显示它的民主主义和人道主义的教育思想。在历史上第一次系统的总结了教学原则，他的教学理论包含了大量宝贵的教学经验，在一定程度上反映了教学工作的客观性、规律性、具有普遍的指导意义。 （3）他论述了教育的作用，试图让所有的人都接受高等教育，制定了学制和班级授课制，编写了教科书，很多在教育领域都有开拓者的意义，尤其在教育理论方面，奠定了近代教育理论的基础。 （4）但是他的思想中也存在一些缺陷，主要是以为认识和时代的局限性，导致其教育思想中带有严重中的宗教性，对科学知识认识也不够准确。整个讲来，其教育思想是经院哲学和17世纪机械唯物主义相结合的产物。14.参考答案：错误15.参考答案： 书院是我国古代一种重要的教育组织形式，它的名称始于唐代，但只是校刊、收藏经籍的场所。书院作为一种教学机关，是从北宋开始的。由于北宋初期官学荒废。士子无求学场所，宋代理学的传播也需要有其自身的场所，加之佛教禅林讲学制度的影响，作为教学组织的书院便应运而生。宋代书院有私办，官办和私办公助等多种形式，初期组织比较简易，主持人也是教学者，通常称为山长。书院的讲学力求通义理，而不是参加科举，因而在教学上形成于官学不同的显著特点。 1、书院既是教学机关，也是学术研究机关。教学与学术研究紧密结合，是书院最显著的特点。 2、书院建立了讲会制度，允许不同学术观点的学者互相讲学，形成百家争鸣的精神。 3、书院教学以学生自学为主，在教学方法上，所采用问难论辩式，注意启发学生的思维，培养自学能力。 4、数学师生朝夕相处，师生共同讨论，共同研究，感情深厚。 5、书院可以自由讲学，不受地域限制16.参考答案：C17.参考答案：D18.参考答案： ①明确记忆目的，增强学习的主动性。首先，要有长远的记忆目的和意图，学习记忆应有计划；其次，记忆的时间意图应准确与明确；再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。②理解学习材料的意义。在学习中以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。③对材料进行精细加工，促进对知识的理解。为了理解记忆材料，应先对材料进行分析，把它的基本观点、论据以及逻辑结构标示出来，然后以自己的语言把它们概括而确切地叙述出来，这样比较容易记忆和保持。④运用组块化学习策略，合理组织学习材料。⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。⑥重视复习方法，防止知识遗忘。19.参考答案：C20.参考答案：A,B,D21.参考答案： （1）积极乐观的学生观。每个学生的智力都有其独特的表现形式，有自己的强项和学习风格。因此，我们应对所有学生都抱有热切的成长希望。（2）科学的智力观。学生的智力具有多样性、广泛性和差异性，要培养学生的多种能力。（3）因材施教的教学观。每个学生的智力是多元的，其作用方式也有差异。教师应采用多元化的教学方式来满足不同智力特点的学生的需要。（4）多样化人才观和成才观。每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，都有可能成为优秀人才。22.参考答案： 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。 知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。 情，即道德情感，使人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。 意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，使人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。 行，即道德行为，使人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。 道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。23.参考答案：C24.参考答案：B25.参考答案：正确26.参考答案： （1）教育要适应自然，不能违背自然规律（2）系统论述班级授课制以及教学的原则、方法；（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。（4）学制系统；27.参考答案：B28.参考答案： 教育学研究的目的是阐明教育的基础知识和基本理论、揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持和指导。29.参考答案：C30.参考答案： 1、意志的自觉性2、意志的果断性3、意志的自制性4、意志的坚韧性31.参考答案： 1、进入20世纪50年代，随着苏联卫星上天，美国改革教育的呼声更为强烈，1958年美国颁布《国防教育法》，加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学，并加强职业技术教育，强调天才教育，增拨大量教育经费。该法的颁布有利于美国教育的发展，有利于教育质量的提高，有利于培养科技人才。 2、60年代的教育改革主要在三个方面进行：一是中小学的课程改革；二是继续解决教育机会不平等的问题；三是发展高等教育，提高高等教育的质量。 3、70年代的改革主要围绕生计教育和返回基础进行的。省级教育的实质是以职业教育和劳动教育为核心的适应社会发展的教育，返回基础主要是针对中小学出现知识教学和基本技能训练薄弱的问题而言的。 4、80-90年代，美国为提高中小学教育质量问题提出《国家在危急中：教育改革势在必行》的报告，报告建议加强中学五门新基础课的教学，提高教育标准和要求，改进教师的培养，提高教师的专业训练标准、地位和待遇，各级政府加强对教育改革的领导和实施。 该报告对美国产生了很大的影响： 1、回复和确立了学术性学科在中学课程结构中的主体地位。 2、加强了课程结构的统一性，对所有学生提出了严格的共同要求。 3、增强了公众对教育的信心，重新激发了公众对教育的关注和自主。但是该运动也引起了一些新的问题，例如，因过分强调标准化的测试成绩，导致忽视学生个性的培养；因教学要求过于统一，导致缺乏灵活性，因强调提高教育标准和要求，使潜在的辍学人数迅速增加。32.参考答案：错误33.参考答案：D34.参考答案：A,B,C,D35.参考答案： 杨贤江的全人生指导思想是基于对当时社会青年普遍存在的一些问题提出来的： 1、对青年问题的分析。产生青年问题的原因有两方面：一是青年期是身心发生显著而重要变化的时期，身心的急剧变化导致诸多身心问题；二是社会动荡剧变易导致青年问题。青年问题就是青年生活上所发生的问难或变态，主要有人生观、政治见解、求学、生活态度、职业、社交、家庭、经济、婚姻、生理、常识等方面的问题。 2、全人生的指导。所谓全人生的指导，就是对青年进行全面关心、教育和引导，即不仅关心他们的文化知识学习，同时对他们生活中各种实际问题给以正确的指点和疏导，使之在德智体诸方面都得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适应社会改进之所用。 指导青年树立正确的人生观是杨贤江青年教育思想的核心，提出通过对人类有所贡献来促进人生幸福的人生目的。主张青年要敢于政治，投身革命。认为这是在当时中国社会的出路也是青年的出路。强调青年必须学习，学习是青年的权利和义务。杨贤江认为完满的青年生活是多方面的，主要包括： 一，健康生活：个人生活的资本。 二，劳动生活：维持生命和促进文明的要素，是幸福的源泉。 三，公民生活：懂得一个人不能离开社会和人群而存在，要处理好团体纪律与个人自由的关系。 四，文化生活：可增添人生情趣，促进社会进步。最后，他强调生活的宗旨是：要有强健的体魄和精神，要有工作的知识和技能，要有服务人群的理想和才干，要有丰富的风尚和习惯。这就是杨贤江的全人生指导思想的基本内容。36.参考答案：正确37.参考答案：A,B,C38.参考答案：A,B,C39.参考答案： ①在教学中创设适宜的条件，激发创造需要。②积极开展创造性活动。③鼓励学生独创行为。④培养创造性个性。40.参考答案： 现在人文主义教育思想是20世纪60-70年代美国盛行的一种建立在现代人文主义的哲学和心理学基础上的教育思潮。现代人文主义教育试图达到情感与认知之间的一种更重要的平衡，通过挖掘人类理智与情感诸方面的整体潜力来确立人的价值。代表人物有马斯洛、罗杰斯、弗洛姆等。 主要观点有： 1、强调教育的的目标是培养完整的人。教育目的就是人的自我实现、完美人性的形成，以及人的潜能的充分发展，这种人是具有整体性、动态性和创造性人格特征的自我实现的人。 2、主张课程人本化。他们提出一体化课程，主张课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征基础上，体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。 3、强调学校应该创造自由的心理气氛。在学校中影响学校气氛的因素有三个：教师和管理者；人与人之间的关系；学习过程。应提倡以为人中心的教学、为指导性教学、自由教学、自我学习。41.参考答案： 要素教育论的基本思想是，教育过程要从一些最简单的，为儿童所能接受的要素开始再逐步转到日益复杂的的要素，促进儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。他认为在关于事物的对象的任何知识中都存在着一些最简单的要素，人如果能掌握它们，就能认识他们所处的周围世界。学生掌握知识也有最简单的要素，如果教师掌握了它，就可以提高教学效果，促使学生全面、和谐的发展，为此，他主张对儿童的教学工作要从最简单的要素开始，然后逐渐扩大，加深。42.参考答案： （1）教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学（2）教育的最高目的是道德和性格的完善。（3）教育四阶段论：即明了、联想、系统、方法。（4）教育性教学原则：（5）强调课堂、教材、教师的作用，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。43.参考答案：C44.参考答案：A,B,C,D,E45.参考答案：D46.参考答案： 在教学中，教师只有努力满足学生的认识需要和学习需要，才能调动学生学习的积极性。在思想工作中，要特别重视满足学生自尊的需要、爱的需要和审美的需要，丰富学生的精神生活，提高其思想境界。47.参考答案：正确48.参考答案： （1）中西部农村义务教育普及程度和质量明显提高（2）高中阶段教育规模显著扩大，中等职业教育发展走出低谷（3）高等教育已迈入大众化阶段（4）民办教育快速发展，教育对外开放不断扩大（5）教师待遇和社会地位不断提高，教师队伍水平明显提升49.参考答案： 阻碍：（1）相比其他发展中国家，我国社会上始终蕴藏着特别旺盛的教育需求，但财政支持还低于世界其他水平（2）从劳动力文化程度和创新人才能力看，我国与发达国家差距依然很大，现代化建设和人民群众对教育的强烈需求和教育资源供给不足的矛盾比较突出，城乡、区域及学校之间教育发展差距较为明显，教育公平与质量有待提高（3）基础教育方面，一是应试教育的影响未见根本性的消除，二是城乡义务教育均衡发展受到限制（4）高等教育方面，1999年的大扩招虽然提供了更多的升学机会，但同时也造成了高等教育质量的下降总的而言，教育在数量、规模上的发展令人瞩目，而在体制的更新和教育价值、品质的提升上乏善可陈改革内容：（1）教育优先，完善教育体系（2）以人为本，积极推进新课程改革，落实素质教育，加强德育（3）大力革新教育体制（4）努力促进教育公平（5）以提高质量为重点（6）增加教育投入50.参考答案：A51.参考答案：A,B,C52.参考答案：D53.参考答案： 1、双趋冲突，是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。2、双避冲突，是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。3、趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。4、多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。54.参考答案：苏格拉底方法也称问答法，产婆法。在苏格拉底看来，教师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，即思想的接生过程。苏格拉底方法过程分为四步：1、讽刺：教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续诘问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自己的无知。2、助产：教师进一步启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案。3、归纳：从各种具体事物中找到事物的一般共性和本质。4、定义：把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。55.参考答案：B56.参考答案：A,C,D57.参考答案：正确58.参考答案：A,B,C,D59.参考答案： （1）苏霍姆林斯基是二战后苏联最有影响力的教育家，他的教育思想主要是个性全面和谐发展的教育观。个性全面发展的含义：苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性的将全面发展、和谐发展、个性发展融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。在他看来，所谓个性全面和谐发展即意味着人在品行上以及同他人互相关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。 （2）对于如何进行和谐的教育，他认为应该进行和谐教育，所谓和谐教育就是使人们而你是和理解客观世界和自我实现的活动相结合。苏霍姆林斯基和谐教育思想过去片面强调学习间接知识、强调课堂教学和教师主导作用的教学理论完全不同，他主张教育与创造性劳动结合，课堂教学与课外、校外教育结合，教育与自我教育的结合。 （3）个性全面和谐发展教育的内容苏霍姆林斯基认为，个性全面和谐发展教育有体育、德育、智育、劳动教育和美育组成。并且他提出了以下原则： 1.全面与和谐不可分割。 2.多方面教育的相互配合。 3.个性发展与社会需要相适应。 4.学生自由。 5.尊重儿童，重视自我教育。60.参考答案：正确61.参考答案：正确62.参考答案：正确63.参考答案：A,B,C,D64.参考答案：D65.参考答案：正确66.参考答案：正确67.参考答案： （1）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上还有很大的差异。小学生的学习兴趣还不稳定，比较笼统、模糊，易对学习的形式感兴趣从中获得满足，任何新颖愤的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此，小学课堂教学应更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。此外，教师还应对严重偏爱某一学科的学生给予和正确引导，一方面使其在对某一门学科感兴趣的基础上培养起对其他学科的兴趣；另一方面还应以此为中心兴趣，指导学生在该领域涉猎更广泛的知识，从而培养学生以此为自己的志趣，甚至是一生的事业。（2）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣每个班都有好学生和差学生，教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生都有较浓厚的学习兴趣。但他们往往骄傲，满足于现状。因此，教师使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄，帮他们克服自满情绪；另外要为他们提供较难的学习材料，启发他们自学和独立思考，使他们对学习始终保持浓厚的学习兴趣。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予帮助和指导。一方面，要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心；另一方面，还要鼓励他们多参加课外活动，锻炼其能力，发挥其特长。68.参考答案：错误69.参考答案：D70.参考答案：正确71.参考答案：B,C,D72.参考答案： 1、兴起（1883-1918）进步主义教育以帕克的昆西学校和库克实习学校以及杜威先后发表《我的教育信条》、《学校与社会》等为标志。 2、成型（1918-1929）1919年3月，美国进步主义教育协会成立，1920年进步主义教育七项原则制订。1924年会刊《进步主义教育》创刊。这些组织和宣传工作代表进步主义教育运动的成型。 3、转折（1929-1943）1929经济大萧条严重影响了进步主义教育运动的发展，使其发生了重心和中心的转变。这种转变还带来了运动内部的分裂。 4、衰落（1944-1957）1944年进步主义教育协会改名为美国教育联谊会，1955年协会解散。1957年进步教育杂志停办，标志美国教育史上一个时代的结束。 衰落原因有三： 1、不能与美国社会的进步保持同步。 2、理论和实践存在矛盾和局限。 3、保守主义和改造主义的批判加速其衰落。73.参考答案：正确74.参考答案：D75.参考答案： （1）高度重视教育改革，突出教育的战略地位（2）教育改革的重点转向提高教育质量（3）课程改革是教育改革的核心（4）加强和改进道德教育（5）重视提高师资水平（6）教育公平渐成