第一次学科会-“短文改错”解题指导及备考策略

“短文改错”解题指导及备考策略

漳浦一中林来水2015年09月17日背景历经十二年的福建省高考自主命题划上圆满句号，加入全国新课标卷I考试的行列意味着我们要接受新的挑战。兵法有云：“知己知彼，百战不殆”---这在迎考备考中被赋予新的含义，“己”指的是老师有什么计划，有什么应对策略，我们的学生怎么学。“彼”指的是全国新课标卷I考什么，怎么考。全国《考试说明》的描述全国《考试说明》对短文改错题的测试要求描述如下：本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。三.考什么1.词法：动词，名词，代词，形容词，副词，冠词，介词，2.句法：主谓一致，名词性从句，定语从句，状语从句，强调句，句子结构的连贯性，完整性和逻辑性。3.行文逻辑：（1）上下文的时态是否一致（2）上下文的代词是否一致（3）上下文的逻辑是否一致试卷中题干表述如下：“假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误,每句中最多有两处,每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号(∧),并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线(\)划掉。修改：在错的词下画一横线,并在该词下面写出修改后的词。注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；2.只允许修改10处,多者(从第11处起)不计分”。试题题干表述五.2013—2015年全国新课标卷I“短文改错”考点分布“短文改错”常见的错误类型1.形容词与副词的误用。如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与最高级。2.名词的单复数误用。如在several，many，various，different，afew，oneof等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数。2.2015新课标全国卷II涉及省份：广西、贵州、甘肃、青海、吉林、辽宁、宁夏、海南、西藏、黑龙江、新疆、云南、内蒙古等13个省区;3.代词的误用。如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。4.介词的误用、缺少或多余。常见的如in与on，to与for，instead与insteadof，because与becauseof等的误用。5.时态的错误。看一篇文章，要有一种大局观，看看上下文的时态是否一致。6.连词的误用。如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。7.第三人称单数后的动词形式。8.一些固定结构的误用。如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等。9.定语从句中，which，that，when，where等混淆不清。10.一些常用词，如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如any-thing与something，anywhere与somewhere等混淆不清。短文改错解题思路和检查原则：1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;2.谓语动词的时态、语态;3.非谓语动词的用法;4.名词的单、复数，格的使用是否正确;5.定冠词和不定冠词是否正确;6.代词的格和性的使用是否有误;7.定语从句中关系代词、副词是否准确无误;8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。短文改错解题四原则：改动以最少为原则;虚词以添加或删除为原则;实词以改变词形为原则;以保持句子原意为原则。短文改错解题步骤：通读全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反复通读，复查验证。“短文改错”核查三原则1.核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。2.核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。3.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。备考策略1.立足基础，抓住重点（1）做好考纲中要求的24个语法项目的基础知识过关，重点放在名词，形容词，副词，代词，介词，冠词，连词，动词时态和语态，非谓语。（2）抓基础词汇过关，包括音，形，义，词性以及短语和固定搭配。重点放在2000多个常用词，尤其是初中词汇。2.练习由易到难，句篇穿插进行第一轮前半段，以句为主，从单句改错开始训练，不时穿插短文改错，因为有些考点必须以短文形式才能考，例如时态，人称的一致，上下文逻辑。后半段及第二轮，以短文为主。3.单句改错与单句填词，短文改错与语篇填空并行，互相呼应，彼此促进。4.编写或选用规范的训练材料，提高效率。5.注重考查的重点和解题技巧的指导让学生理解该题型的考查目的、错误的类型、答题的方法等，从答题规范开始训练学生。例如：①认真阅读短文，在动笔改错之前确保已经弄懂了全文大意、体裁、时态等。②综合运用所学知