15《白杨礼赞》教学案例简述（教案）

15《白杨礼赞》教学案例简述（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为《人教版初中语文》八年级下册第五单元第15课《白杨礼赞》。本节课主要围绕对白杨树的赞美，抒发了作者对北方抗日军民的崇敬之情。教学内容包括：

1.熟读课文，理解文章主旨和作者情感。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式。

3.学习课文中的优美语句，体会其表达效果。

4.探讨白杨树象征的意义，以及作者对白杨树的赞美背后的深层含义。

5.通过对课文的学习，培养学生的审美情趣和爱国情怀。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《白杨礼赞》中的修辞手法和表达方式，提高学生对语言的感受力和鉴赏力，培养准确、流畅的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养其批判性思维和创新性思维，能够从不同角度解读文本，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习《白杨礼赞》，使学生了解和感受中华民族的传统美德，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和解读课文中的优美语句，提高学生的审美能力，激发创造美的欲望，培养学生的审美情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，如修辞手法、表达方式等。

-学生对散文的阅读和分析有一定的了解和基础。

-学生在之前的课程中接触过对自然景物的描写和象征手法的运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景物和文学作品有一定的兴趣，愿意通过阅读来感受美。

-学生具备一定的文本分析能力，能够理解文章的基本内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解象征手法的深层含义和作者的内在情感。

-对课文中的某些修辞手法和表达方式可能感到陌生，需要引导和讲解。

-在分析和总结文章主旨时，学生可能缺乏足够的逻辑思维和概括能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、全班分享、个体思考、课堂提问教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段白杨树的视频，让学生观察并描述白杨树的特点。

2.提出问题：同学们，你们知道白杨树有什么特殊的象征意义吗？这节课我们将学习一篇赞美白杨树的散文，看看作者如何表达对白杨树的敬意。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：学生齐读《白杨礼赞》，感知课文内容和情感。

2.分析修辞手法：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，解释其作用和效果。

3.讲解象征意义：教师详细讲解白杨树象征的精神品质，如坚韧、挺拔等，并引导学生在文中找出相关依据。

4.情感体会：教师引导学生深入体会作者对白杨树的赞美之情，感受作者对北方抗日军民的崇敬。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-你认为白杨树象征了哪些精神品质？

-作者对白杨树的赞美背后有哪些深层含义？

2.全班分享：每个小组选代表进行分享，其他同学可进行补充或评价。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们认为白杨树的精神品质对我们有什么启示？

2.学生回答：学生根据自己的理解和感受，回答问题。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张白杨树的图片，让学生用自己的语言描述图片中的白杨树。

2.互动讨论：教师引导学生互相交流，分享各自对白杨树的认识和感悟。

3.总结提升：教师总结学生讨论的成果，强调白杨树象征的精神品质，鼓励学生在生活中学习白杨树的精神。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调白杨树的象征意义和精神品质。

2.学生自由发言，分享自己的收获和感悟。

七、作业布置（用时5分钟）

1.学生根据课堂学习，写一篇关于白杨树的赞美性散文。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美情趣和爱国情怀。通过创新的教学手段，如视频、图片、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《白杨礼赞》，理解课文的基本内容，掌握白杨树的象征意义以及作者对白杨树的赞美之情。

2.修辞手法分析：学生能够识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和表达效果，能够运用这些修辞手法进行自己的写作。

3.情感体验：学生能够深入体会作者的情感，感受到作者对白杨树以及北方抗日军民的崇敬和赞美，从而增强自己的爱国情怀。

4.理解深度：学生能够理解白杨树所象征的坚韧、挺拔等精神品质，并将其与个人的成长和社会责任感联系起来，形成正确的价值观。

5.写作能力：学生在课堂讨论和作业中能够运用所学知识和技巧，创作出具有一定深度和文采的散文作品，提高了写作能力。

6.批判性思维：学生能够对课文进行批判性思考，从不同角度解读文本，提出自己的见解，培养了解决问题的能力。

7.互动交流：学生在课堂互动环节中积极参与，与同学进行有效的讨论和分享，提高了沟通协作能力。

8.自主学习：学生在课后能够主动查找相关资料，深入学习白杨树的生态价值和文化意义，增强了自主学习能力。

9.文化理解：学生通过学习《白杨礼赞》，加深了对中国传统文化的理解，增强了文化自信。

10.审美提升：学生对散文的审美能力得到提升，能够欣赏和创作出具有一定美感的文学作品。教学反思这节课《白杨礼赞》的教学让我有很多收获和思考。首先，我感到高兴的是学生们对这篇散文表现出了浓厚的兴趣。他们通过视频导入环节对白杨树有了直观的认识，这为后续理解课文中的象征意义打下了良好的基础。

在教学过程中，我发现学生们对修辞手法的理解和分析能力有所提升。通过讲解和举例，他们能够识别出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够解释其作用。但我也注意到，对于一些较为复杂的修辞手法，学生们还是感到有些困惑，这提示我在今后的教学中需要更加细致地讲解，并增加一些相关的练习。

课堂互动环节让我看到了学生们的积极性和创造性。他们在小组讨论中能够主动发表意见，互相补充，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些学生在这个过程中参与度不高，可能是因为性格内向或者对课文内容不够熟悉。我计划在下一节课中更加关注这些学生，鼓励他们参与到讨论中来。

在巩固练习环节，学生们的表现也让我看到了他们学习后的成效。他们能够用自己的语言表达对白杨树的理解，有的同学还能够将这种精神品质与自己的生活体验相结合，这让我感到非常欣喜。但同时，我也发现有些学生的写作能力还有待提高，他们在表达自己的观点时语言还不够流畅。我打算在接下来的课程中加强对这些学生的个别辅导。

课堂提问环节让我意识到了学生们对课文深层含义的理解还有待提高。他们能够理解白杨树的象征意义，但对于作者的情感和课文背后的深层含义，他们的理解还不够深入。我需要在今后的教学中更多地引导他们进行深入思考，培养他们的批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，主动参与到课堂活动中来。尤其是在导入环节，学生对白杨树的直观感受强烈，能够积极分享自己的观察和想法。在讲授新课环节，学生对修辞手法的理解有所提升，能够主动提问和回答问题，表现出较好的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入探讨，成果展示时，各小组代表能够清晰、有条理地表达本组的观点和结论。其中，一些小组能够将白杨树的象征意义与实际生活相联系，提出了富有创意的见解，展示了学生们的思考深度和团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对课文内容的理解较为扎实。大部分学生能够正确回答关于课文内容、修辞手法和象征意义的问题。但也有一些学生对于课文中的深层含义理解不够，答题时缺乏准确性，这需要在今后的教学中加以改进。

4.作业完成情况：

作业批改发现，学生们能够将课堂所学应用到写作中，大部分学生能够创作出情感真挚、文字流畅的散文。但也有部分学生在写作技巧和情感表达上还有提升空间，需要更多的实践和指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的表现，我给予了积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持学习的热情和主动性。对于在理解和写作上存在困难的学生，我提供了个性化的指导，帮助他们弥补知识上的不足，并鼓励他们在下一次的作业中有所进步。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进度和个体差异，通过多样化的教学方法和手段，提升学生们的学习兴趣和效果。同时，我也会加强课堂提问和小组讨论的引导，让学生们更加深入地理解课文内容，培养他们的批判性思维和创新能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《白杨礼赞》作者茅盾的其他散文作品，如《风景谈》、《兰州的城》等，以及其他描写自然景物的经典散文，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。

-视频资源：关于白杨树生长环境的纪录片，以及介绍白杨树在生态保护和环境建设中的作用的短片。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的散文作品，通过比较不同作者对自然景物的描写，深化对散文写作技巧的理解。

-学生观看视频资源后，要求他们结合课文内容，撰写一篇关于白杨树生态价值的短文，字数不限，重点在于表达自己的观察和思考。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题。

-学生在完成拓展任务后，可以选择在下一节课的课堂分享自己的学习心得和成果，与同学们交流。

-教师将对学生的拓展作业进行批改和反馈，对学生的努力和进步给予认可和鼓励，对需要改进的地方提出建议。内容逻辑关系①白杨树的象征意义

-重点知识点：白杨树作为北方抗日军民精神的象征

-重点词语：坚韧、挺拔、不屈不挠

-重点句子：“它没