2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级上册（旧版）西师大版教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级上册（旧版）西师大版教学设计合集目录一、第一单元国宝大熊猫 1.1第1课我的第一张幻灯片 1.2第2课可爱的大熊猫 1.3第3课介绍国宝大熊猫 1.4本单元复习与测试二、第二单元重庆旅游计划 2.1第1课美丽的山城重庆 2.2第2课美文配美景 2.3第3课旅游路线 2.4本单元复习与测试三、第三单元听我来讲故事 3.1第1课我来当导演 3.2第2课让故事动起来 3.3第3课继续我们的故事 3.4本单元复习与测试四、第四单元我国的四大高原 4.1第1课介绍四大高原 4.2第2课神奇的小手 4.3第3课有声有形 4.4本单元复习与测试第一单元国宝大熊猫第1课我的第一张幻灯片授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自小学信息技术（信息科技）五年级上册（旧版）西师大版第一单元《国宝大熊猫》第1课《我的第一张幻灯片》。本节课旨在让学生了解和掌握PowerPoint软件的基本操作，通过制作关于大熊猫的幻灯片，培养学生的信息处理能力和创新意识。教材内容紧密联系实际，以国宝大熊猫为主题，激发学生的学习兴趣，同时锻炼学生运用信息技术解决问题的能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术应用的热情，提高学生对信息的敏感度，能够在生活中主动利用信息技术解决问题。

2.计算思维：通过制作幻灯片的过程，训练学生的逻辑思维和创新能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循道德规范，尊重知识产权，保护个人隐私。

4.合作交流：在小组合作过程中，培养学生良好的沟通能力，学会分享与协作，共同完成学习任务。

5.创意实践：鼓励学生在制作幻灯片时，发挥个人创意，展示独特的视角和思考，提高实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的计算机操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生在之前的课程中已接触过简单的文字处理和图像编辑软件。

-学生对大熊猫有一定的了解，包括其生活习性、栖息地等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大熊猫这一国宝级动物充满兴趣，容易激发学习动力。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随教程进行操作实践。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在PowerPoint软件操作上存在障碍，需要教师的个别指导。

-学生在制作幻灯片时，可能会在布局、配色、文字表达等方面遇到困难。

-部分学生可能对团队合作不熟悉，需要教师在课堂教学中引导和调整。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解PowerPoint软件的基本操作，引导学生掌握制作幻灯片的方法。

2.任务驱动法：设定制作大熊猫主题幻灯片的任务，激发学生的主动性和创造力。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成幻灯片的制作，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备展示幻灯片制作的步骤和效果，直观教学。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索大熊猫的相关信息，丰富幻灯片内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张大熊猫的图片，引导学生分享他们对大熊猫的已知信息，如生活习性、栖息地等。

-提问：“你们知道大熊猫吗？它有什么特别之处？”

-简要介绍本节课的学习目标，即使用PowerPoint制作关于大熊猫的幻灯片。

2.新课讲授（15分钟）

-教师演示PowerPoint软件的基本操作，包括新建幻灯片、插入图片、文字编辑等。

-讲解如何选择合适的模板和布局来展示大熊猫的信息。

-指导学生如何通过搜索和整理网络资源，收集关于大熊猫的文字和图片资料。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组使用PowerPoint软件开始制作关于大熊猫的幻灯片。

-教师巡回指导，帮助学生解决在操作中遇到的问题，如图片的插入和文字的排版。

-学生尝试添加动画和过渡效果，使幻灯片更加生动有趣。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论如何有效地呈现大熊猫的信息，包括内容的组织结构和视觉设计。

-举例回答：

-内容组织：是否按照时间顺序、主题分类或是其他逻辑来组织信息。

-视觉设计：如何选择配色方案、字体大小和图片布局来吸引观众注意。

-互动元素：是否添加问题或小测验，增加观众的参与度。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的幻灯片，并让其他学生提供反馈。

-总结本节课的重点，强调PowerPoint的基本操作和幻灯片设计原则。

-提醒学生在制作幻灯片时，注意信息的准确性和创意性。学生学习效果1.学生能够熟练掌握PowerPoint软件的基本操作，包括新建幻灯片、插入文本框、图片、动画等。

2.学生能够根据大熊猫的相关信息，设计出内容丰富、结构清晰的幻灯片，展示其信息整理和呈现能力。

3.学生在制作幻灯片的过程中，学会了如何搜索和筛选网络资源，提高了信息检索和评估能力。

4.学生通过小组合作，增强了团队协作意识，学会了在团队中沟通、分工和合作。

5.学生在幻灯片设计中运用了色彩、字体、布局等视觉元素，提升了审美和设计能力。

6.学生能够将大熊猫的相关知识通过幻灯片的形式分享给他人，提高了公众演讲和表达能力。

7.学生在制作幻灯片的过程中，培养了创新思维，能够将所学知识应用于实际问题的解决。

8.学生在展示幻灯片时，能够自信地表达自己的想法，并接受他人的反馈，增强了自信心和批判性思维能力。

9.学生通过本节课的学习，对大熊猫有了更深入的了解，增强了保护动物和环境意识。

10.学生能够将所学技能应用于其他学科的学习中，如制作研究报告、展示项目成果等，提高了学习的灵活性和实用性。课后作业1.制作一份关于大熊猫的PowerPoint报告，要求包含以下内容：

-大熊猫的基本信息（如：学名、分布区域、生活习性等）。

-大熊猫的保护现状和面临的挑战。

-大熊猫的保护措施和成效。

2.根据以下题目，设计相应的幻灯片页面，并添加适当的动画和过渡效果：

-题目一：大熊猫的日常饮食

-答案：设计一个页面，左边放置一张大熊猫吃竹子的图片，右边列出大熊猫的食物种类和每日食量。

-题目二：大熊猫的栖息地

-答案：设计一个页面，使用地图标注大熊猫的主要栖息地，并用文字简要描述这些地区的特点。

-题目三：大熊猫的保护级别

-答案：设计一个页面，用图表显示大熊猫的保护级别变化，并附上简要说明。

-题目四：大熊猫的繁殖习性

-答案：设计一个页面，用图片和文字描述大熊猫的繁殖过程，包括交配、怀孕、产仔等。

-题目五：大熊猫的保护措施

-答案：设计一个页面，列出我国为保护大熊猫所采取的主要措施，如建立自然保护区、开展科研等。

3.编写一个关于大熊猫的小故事，要求在幻灯片中呈现，并加入适当的插图和文字说明。

4.以“大熊猫的明天”为主题，制作一份宣传海报，要求在PowerPoint中完成，并使用至少三种不同的设计元素（如图形、文字、图片等）。

5.与同学合作，共同制作一份关于大熊猫的互动式幻灯片，要求包含问答环节，让观众在观看过程中参与互动。板书设计①大熊猫基本信息

-重点知识点：学名、分布区域、生活习性

-重点词汇：大熊猫、学名、分布、生活习性

②PowerPoint操作步骤

-重点知识点：新建幻灯片、插入文本框、图片、动画

-重点词汇：新建、幻灯片、文本框、图片、动画

③大熊猫保护现状与措施

-重点知识点：保护级别、保护措施、成效

-重点词汇：保护级别、保护措施、成效第一单元国宝大熊猫第2课可爱的大熊猫课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课通过引导学生了解大熊猫的基本特征、生活习性以及保护措施，激发学生对国宝大熊猫的关爱之情。结合五年级学生的认知水平，以信息技术为辅助手段，让学生在掌握基本电脑操作技能的同时，培养信息检索、整理和展示的能力，提高学生的综合素质。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生更好地理解大熊猫相关知识，提升学生的环保意识。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析大熊猫相关信息的兴趣和能力，提高对信息价值的认识。

2.计算思维：通过检索、整理大熊猫资料，锻炼学生运用逻辑思维解决问题的能力。

3.信息社会责任：引导学生关注大熊猫保护现状，增强环保意识，树立社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的电脑操作和信息技术应用。

-学生在之前的课程中可能接触过关于动物的基本知识，包括大熊猫的一些基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大熊猫这一国宝级动物充满好奇和兴趣，易于激发学习热情。

-五年级学生具备一定的信息检索和整理能力，能够通过电脑或网络进行资料搜集。

-学生可能偏好互动性、实践性强的学习方式，对于视觉和动手操作的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在信息检索过程中遇到筛选有效信息、辨别信息真伪的困难。

-在整理资料和制作展示时，可能会因为技术操作不熟练而遇到挑战。

-部分学生可能在表达和分享自己的发现时感到不自信，需要鼓励和支持。四、教学资源-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、网络浏览器

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：大熊猫相关教育视频、图片、文章

-教学手段：小组讨论、个别辅导、互动式教学五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大熊猫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大熊猫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于大熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受大熊猫的魅力。

-简短介绍大熊猫的基本概念、生活习性和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大熊猫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大熊猫的基本概念、形态特征和生活习性。

过程：

-讲解大熊猫的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍大熊猫的形态特征、生活习性，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解大熊猫在生态系统中的作用。

3.大熊猫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大熊猫的保护现状和重要性。

过程：

-选择几个典型的大熊猫保护案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大熊猫保护的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与大熊猫保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个大熊猫保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大熊猫保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大熊猫保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大熊猫的基本概念、形态特征、生活习性和保护现状。

-强调大熊猫保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于大熊猫保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述大熊猫的形态特征、生活习性以及栖息地特点。

-学生了解了大熊猫的生态地位和保护的紧迫性。

-学生掌握了基本的电脑操作技能，能够使用网络资源进行信息检索和整理。

2.技能提升方面：

-学生通过检索网络资源，提高了信息获取和筛选的能力。

-学生在整理大熊猫资料的过程中，提升了归纳总结和逻辑思维能力。

-学生通过小组讨论，增强了团队合作和沟通能力。

3.思维发展方面：

-学生能够从多角度分析大熊猫保护的问题，提出了具有创造性的解决方案。

-学生通过案例学习，学会了如何将理论知识应用于实际问题中。

-学生在讨论过程中，培养了批判性思维和独立思考的能力。

4.情感态度方面：

-学生对大熊猫产生了深厚的情感，增强了保护野生动物的意识和责任感。

-学生通过学习大熊猫的生活习性和保护现状，对生态环境有了更深刻的认识。

-学生在学习过程中，体验到了探索知识的乐趣，激发了继续学习的动力。

5.社会责任方面：

-学生能够意识到个人行为对环境的影响，愿意从自身做起，参与到大熊猫保护的实际行动中。

-学生通过撰写报告或短文，向更多人宣传大熊猫保护的重要性，提高了公众的环保意识。

-学生通过课堂学习和讨论，形成了积极参与社会事务、贡献自己力量的价值观。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对大熊猫这一主题的教授进行了深入的思考和总结。我发现，通过多种教学方法的运用，学生们对大熊猫有了更加全面和深入的了解，但在教学过程中也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，关于教学方法的运用，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过图片和视频的展示，学生们对大熊猫产生了浓厚的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。在基础知识讲解环节，我详细介绍了大熊猫的形态特征、生活习性等，让学生们对大熊猫有了基本的认识。案例分析环节则让学生们深入了解了大熊猫保护的现状和重要性。

然而，在教学方法上，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格原因或对讨论主题不够熟悉，参与度不高。对此，我应该在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的表达能力和合作能力。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生们在学习大熊猫知识的同时，也关注到实际的保护行动。但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解大熊猫保护现状时，可能因为信息量较大，学生们难以消化和理解。今后，我需要在讲解过程中更加注重信息的筛选和呈现方式，让学生们更容易理解和接受。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们能够在愉快的氛围中学习。但我也发现，有时在课堂上，学生们可能会因为过于放松而影响到课堂纪律。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。

教学总结方面，本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。他们不仅掌握了关于大熊猫的基本知识，还提高了信息检索、整理和展示的能力。在情感态度方面，学生们对大熊猫产生了深厚的感情，增强了保护野生动物的意识和责任感。

但同时，我也认识到教学中存在的不足。为了提高教学质量，我计划采取以下改进措施：

1.优化教学内容，注重信息的筛选和呈现方式，让学生们更容易理解和接受。

2.关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的表达能力和合作能力。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

4.进一步完善教学方法，结合学生的实际情况，调整教学策略。八、板书设计①大熊猫基础知识：

-重点知识点：大熊猫的形态特征、生活习性、栖息地

-重点词：哺乳动物、食草动物、保护动物

-重点句：大熊猫是世界上最珍贵的哺乳动物之一，主要生活在中国的四川、陕西和甘肃地区。

②大熊猫保护现状：

-重点知识点：大熊猫的数量变化、保护措施、保护意义

-重点词：濒危、保护级别、生态环境

-重点句：由于人类的过度开发和生态环境的破坏，大熊猫的数量一度急剧减少，现在我们国家已经采取了一系列的保护措施。

③学生互动与讨论：

-重点知识点：大熊猫保护的方法、学生参与保护行动的途径

-重点词：公众参与、环保意识、实际行动

-重点句：我们每个人都可以为大熊猫的保护做出贡献，比如参与环保活动，提高环保意识。课后作业1.简答题：请描述大熊猫的主要形态特征。

答案：大熊猫体型较大，体重一般在85-125公斤之间。它们的皮毛是黑白相间的，头部有明显的黑色眼圈，身体其余部分主要是白色，四肢和肩部是黑色。

2.应用题：假设你是一名大熊猫保护区的志愿者，请你写一段话，向游客介绍大熊猫的生活习性，并呼吁大家保护大熊猫。

答案：尊敬的游客，大熊猫是一种生活在中国的珍稀动物，它们主要以竹子为食，每天需要吃大约12-38公斤的竹子。大熊猫性格温顺，喜欢独居，通常在白天活动。由于人类活动和环境破坏，大熊猫的生存环境受到威胁。让我们一起行动起来，保护这些可爱的生灵，为它们创造一个安全的家园。

3.分析题：请分析大熊猫栖息地破坏的原因，并提出至少两条保护措施。

答案：大熊猫栖息地破坏的原因主要包括森林砍伐、城市化进程、农业扩张等。保护措施包括：建立自然保护区，限制人类活动；开展植树造林活动，恢复大熊猫的栖息地。

4.创新题：请你设计一个宣传保护大熊猫的海报，并简要描述海报的内容和设计意图。

答案：海报内容：中心是一只可爱的大熊猫图像，周围环绕着“保护大熊猫，珍爱生命”的口号。设计意图：通过生动的大熊猫图像和醒目的口号，引起公众对大熊猫保护的重视，提高人们的环保意识。

5.论述题：请结合本节课的学习内容，论述大熊猫保护的重要性和你个人可以做出的贡献。

答案：大熊猫作为珍稀濒危物种，其保护不仅关系到物种本身的存续，也关系到整个生态系统的平衡。作为学生，我可以通过学习更多关于大熊猫的知识，提高自己的环保意识，同时参与学校的环保活动，向身边的人宣传保护大熊猫的重要性，还可以通过节约资源、减少污染等实际行动来保护环境，为大熊猫的保护贡献自己的力量。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够检查学生对大熊猫基本知识的掌握程度。例如，我会问：“大熊猫的主要食物是什么？”或者“大熊猫为什么会成为濒危物种？”这样的问题可以帮助我了解学生对课堂内容的理解。

-其次，我会观察学生在小组讨论中的表现。观察他们是否能够积极参与讨论，是否能够提出有价值的观点，以及是否能够有效地与他人合作。这些观察可以帮助我评估学生的合作能力和批判性思维。

-另外，我还会在课堂上进行小测试，以检验学生对课程内容的即时理解和记忆。这些测试通常包括填空题、简答题或者匹配题，它们能够快速反映出学生对关键知识点的掌握情况。

-当发现学生存在理解上的问题时，我会及时进行解释和辅导，确保每个学生都能够跟上课程的进度。同时，我也会鼓励学生提出问题，培养他们主动学习的习惯。

2.作业评价：

-对学生的作业，我坚持认真批改和详细点评。在批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的解题过程和思路。例如，在分析大熊猫保护措施的作业中，我会检查学生是否能够结合实际情况提出合理的建议。

-在作业点评中，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们继续学习的动力。对于需要改进的学生，我会提出建设性的意见，帮助他们找到提高的方向。

-我还会根据作业的整体情况调整教学计划，确保教学内容和教学节奏能够满足学生的学习需求。通过这种方式，我能够及时调整教学策略，提高教学效果。

-最终，我期望通过这些评价方式，帮助学生建立起自信和自我驱动的学习态度，同时确保他们在大熊猫保护这一主题上获得全面而深入的理解。第一单元国宝大熊猫第3课介绍国宝大熊猫课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容小学信息技术（信息科技）五年级上册（旧版）西师大版第一单元国宝大熊猫第3课介绍国宝大熊猫，本节课将详细介绍国宝大熊猫的相关知识。内容包括：

1.大熊猫的基本特征：形态、生活习性等。

2.大熊猫的栖息地：分布区域、生态环境等。

3.大熊猫的保护现状：数量、保护措施等。

4.大熊猫的趣闻轶事：生活习性、繁殖特点等。

5.大熊猫的保护意义：生态平衡、文化价值等。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.信息意识：培养学生对国宝大熊猫的关注和兴趣，提高学生对生物多样性保护的意识。

2.计算思维：通过分析大熊猫的生态习性和保护措施，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息素养：培养学生运用信息技术手段查找、整理、呈现大熊猫相关信息的能力。

4.合作与交流：在小组讨论和分享环节，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.责任与担当：引导学生认识到保护国宝大熊猫的重要性，培养学生的环保意识和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于动物的基本知识，包括动物的分类、特征等。此外，他们可能通过电视节目、网络或书籍对大熊猫有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对动物充满好奇心，尤其是对国宝级的动物如大熊猫。他们可能对大熊猫的可爱形象和独特生活习性感兴趣。学生在信息技术的使用上具备一定的能力，能够使用电脑和互联网进行信息搜索和学习。在风格上，他们可能偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解大熊猫的生态环境和保护措施方面遇到困难，因为这些内容涉及到较为复杂的生态学和保护生物学知识。此外，学生在使用信息技术进行资料搜索和整理时可能需要指导，以确保他们能够有效地获取和利用信息。对于一些较为内向的学生，小组合作可能会是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部学习管理系统

-信息化资源：大熊猫图片、视频资料、保护现状统计数据

-教学手段：PPT演示、在线互动讨论、小组合作研究五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，展示一张大熊猫的图片，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”

-学生回答后，进一步提问：“你们知道大熊猫为什么是我们的国宝吗？”

-通过这些问题激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示大熊猫的基本特征，包括形态、生活习性等，并配以图片和视频资料进行讲解。

-接着介绍大熊猫的栖息地和分布区域，通过地图展示大熊猫的主要栖息地。

-然后讲解大熊猫的保护现状，包括数量、保护措施等，引用最新的统计数据和新闻。

-最后分享一些关于大熊猫的趣闻轶事，让学生更加亲近这一可爱的动物。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行讨论，每组选择一个关于大熊猫的知识点进行深入研究，例如大熊猫的食性、繁殖特点等。

-每组选派一名代表向全班汇报他们的研究成果，其他同学进行补充和讨论。

-教师通过提问和回答问题的形式，帮助学生巩固对大熊猫相关知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“大熊猫的生活习性和栖息地有哪些特点？这些特点对它们的保护有什么影响？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-教师再提出问题：“我们可以为大熊猫的保护做些什么？”引导学生思考并提出自己的想法。

-教师根据学生的回答，总结出保护大熊猫的方法和措施。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调大熊猫的保护意义和学生的责任。

-提醒学生将所学知识与实际生活相结合，关注环境保护和生物多样性保护。

-鼓励学生在课后通过互联网或其他途径继续了解大熊猫的相关知识，并分享给身边的人。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过提问、讨论和练习等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，培养他们的信息意识、合作交流能力和责任担当。同时，教学过程中紧扣教学重点和学生的实际学情，确保学生对大熊猫相关知识的理解和掌握。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-大熊猫的进化历程：介绍大熊猫的起源和演化过程，以及它在生物分类中的地位。

-大熊猫的食性研究：探讨大熊猫的食性特点，包括它们为什么几乎只吃竹子。

-大熊猫的繁殖行为：详细描述大熊猫的繁殖习性，包括发情期、交配行为和育儿过程。

-大熊猫的栖息地变迁：分析大熊猫栖息地变化的原因，以及人类活动对其栖息地的影响。

-大熊猫保护项目：介绍国内外大熊猫保护项目，如大熊猫繁育研究基地、野外放归项目等。

-大熊猫文化意义：探讨大熊猫在中国文化中的象征意义，以及它作为世界自然保护标志的作用。

-大熊猫的科学价值：介绍大熊猫在科学研究中扮演的角色，如生态学、遗传学等领域的研究。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于大熊猫的科普书籍、期刊文章，以及相关的新闻报道，以增加对大熊猫的深入了解。

-视频学习：观看关于大熊猫的纪录片、动画片或科普视频，通过视觉媒体加深对大熊猫习性和保护工作的认识。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观大熊猫繁育研究基地或动物园，亲眼观察大熊猫的生活状态。

-项目研究：鼓励学生参与学校或社区的大熊猫保护项目，通过实践活动提升保护意识。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进知识的交流和思想的碰撞。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、制作手工艺品等方式，表达对大熊猫的喜爱和保护的情感。

-家校合作：鼓励家长参与学生的拓展学习，共同关注大熊猫的保护，将学习延伸到家庭生活之中。七、课堂1.课堂评价：

-提问评价：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对大熊猫相关知识的理解程度。教师可以设计不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。对于学生的回答，教师应给予积极的反馈，并引导他们深入思考。

-在讲解大熊猫的生活习性后，教师可以提问：“大熊猫为什么喜欢生活在海拔较高的地方？”

-在讨论大熊猫的保护措施时，教师可以提问：“你认为哪些措施对于大熊猫的保护最为关键？”

-观察评价：教师应密切观察学生在课堂上的参与度和反应，以了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。观察学生的互动和小组讨论，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极发言、倾听他人意见并有效地交流信息。

-测试评价：在课程结束时，进行一次简短的小测验，以测试学生对大熊猫知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，旨在评估学生对课程重点内容的理解和记忆。

-测试题目可能包括：“大熊猫的主要食物是什么？”“大熊猫的栖息地分布在哪些地区？”等。

2.作业评价：

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，注意发现错误和不足，同时也要表扬学生的努力和进步。批改作业时，教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在批改关于大熊猫研究报告的作业时，教师可以指出学生信息收集的全面性、分析的深度以及写作的清晰度。

-点评反馈：在作业批改后，教师应将作业返回给学生，并提供一对一的点评。这些反馈可以帮助学生了解自己的学习成果，并鼓励他们继续努力。

-教师可以在作业旁边写下评语，如“你的研究非常深入，对大熊猫的保护措施分析得很好！”或“下次可以尝试使用更多的数据来支持你的观点。”

-鼓励进步：对于学生的进步，教师应给予及时的认可和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

-教师可以在课堂上表扬那些在作业中表现出色的学生，或者对于那些在短时间内取得显著进步的学生给予特别的认可。八、课后作业1.简答题

-描述大熊猫的基本特征，包括它们的形态和生活习性。

答案：大熊猫体型较大，体长1.2-1.5米，体重85-125公斤。它们的皮毛主要为黑白两色，头部有明显的黑色眼斑。生活习性方面，大熊猫是典型的草食性动物，以竹子为主食，每天需要摄入约12-38公斤的竹子。

2.分析题

-分析大熊猫栖息地变化的原因，以及这些变化对大熊猫生存的影响。

答案：大熊猫栖息地变化的原因主要包括自然环境的变迁和人类活动的干扰。自然环境的变迁如气候变化、地质活动等，而人类活动如森林砍伐、城市化进程等，导致大熊猫的栖息地碎片化，食物来源减少，交配机会降低，对大熊猫的生存构成威胁。

3.应用题

-设计一项大熊猫保护计划，并说明你的计划如何帮助大熊猫。

答案：我计划建立大熊猫保护特区，限制人类活动，恢复和保护大熊猫的自然栖息地。同时，开展人工繁育和野外放归项目，增加大熊猫的种群数量。此外，通过社区教育和国际合作，提高公众对大熊猫保护的意识。

4.论述题

-论述大熊猫在中国文化中的象征意义，并讨论它作为世界自然保护标志的作用。

答案：大熊猫在中国文化中象征着和平与友善，被视为国宝和民族象征。作为世界自然保护的标志，大熊猫提醒人们关注生物多样性的保护，促进全球范围内的自然环境保护行动。

5.创新题

-设计一个以大熊猫为主题的科普宣传活动，包括活动目的、形式和预期效果。

答案：活动目的：提高公众对大熊猫保护的认识和参与度。活动形式：举办大熊猫主题的绘画比赛、摄影展和讲座。预期效果：通过活动，增强公众的保护意识，吸引更多人参与到保护大熊猫的行动中来。教学反思与总结今天这节课，我们通过介绍国宝大熊猫，让学生们了解了这一可爱动物的基本特征、生活习性以及保护现状。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示大熊猫的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态。提问的方式也激发了他们的兴趣，让他们对大熊猫产生了好奇心。不过，我也发现有些学生对于大熊猫的了解还比较有限，这说明我在导入环节可以做得更加深入，比如引入一些与大熊猫相关的趣味故事或谜语，让课堂氛围更加活跃。

在讲授新课的过程中，我尽量以生动形象的方式讲解大熊猫的知识。我发现，当我在讲解大熊猫的食性时，学生们特别感兴趣，他们能够积极地参与讨论。这也让我意识到，在教学中要注重学生的兴趣点，结合实际生活来讲解知识，这样才能提高他们的学习效果。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论和汇报的形式。学生们在小组内互相学习、交流，这种合作学习的方式对他们来说是一种很好的锻炼。不过，我也发现有些学生在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中更加关注这类学生的需求，鼓励他们积极参与。

课堂提问是检验学生学习效果的重要环节。今天我在提问时，注意到了不同层次的学生，尽量让每个学生都有机会回答。我发现，通过提问，我能够及时发现学生在理解上的困难，并及时给予解答。但是，我也意识到，有些问题可能过于简单，导致学生回答时缺乏思考。今后，我会设计更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

课后作业的设计也是我反思的一个重点。我尝试了多种题型，如简答、分析、应用、论述和创新题，以检验学生对知识的掌握程度。通过批改作业，我发现学生们对于大熊猫的基本知识掌握得较好，但对于一些更深层次的问题，他们的理解还不够深入。这说明我在教学过程中需要更加注重知识的拓展和深化。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学到了关于大熊猫的知识，还增强了环保意识。当然，也存在一些不足，比如部分学生参与度不高，课堂管理有待加强等。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

-加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，通过互动式教学和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-丰富教学内容，结合实际生活，设计更具趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-加强教学反思，不断总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。

我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生获得更多的知识和技能。第一单元国宝大熊猫本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元国宝大熊猫本单元复习与测试设计思路本节课旨在通过复习巩固学生对国宝大熊猫的相关知识，结合信息科技手段，提高学生的信息素养和动手操作能力。课程设计以课本内容为基础，通过趣味性、互动性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的知识点。首先，通过回顾课本中的关键信息，梳理大熊猫的生活习性、栖息地等知识；其次，利用信息技术手段，如制作PPT、搜索相关资料等，让学生展示对大熊猫的深入了解；最后，进行测试环节，检验学生的学习成果，并对本单元进行总结。核心素养目标1.培养学生运用信息技术手段进行资料搜集、整理、分析的能力，提高信息素养。

2.增强学生对我国国宝大熊猫的保护意识，培养社会责任感和环保意识。

3.通过团队合作，提升学生的沟通协作能力和创造力。

4.培养学生自主探究、解决问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

①掌握大熊猫的基本生活习性和栖息地特点。

②学会使用信息技术手段（如搜索引擎、多媒体软件）进行资料搜集和整理。

③能够自主设计并制作关于大熊猫的PPT或小报，展示自己的学习成果。

④理解并运用信息科技知识，进行国宝大熊猫保护意识的宣传教育。

2.教学难点

①理解和记忆大熊猫的生态特点和保护级别。

②运用信息技术工具进行资料的准确搜索和高效整理。

③在团队合作中，有效沟通、分工协作，确保每个成员都能发挥自己的优势。

④将信息技术与环保意识相结合，创作出具有教育意义和观赏性的作品。教学资源1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-白板

-网络连接

-多媒体播放器

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子课本

-大熊猫相关资料（文字、图片、视频）

-PPT模板

-信息检索工具（如搜索引擎）

4.教学手段

-讨论与分享

-小组合作

-角色扮演

-互动问答

-展示与评价教学过程1.导入新课

-我首先通过展示一张大熊猫的图片来吸引你们的注意力，并询问你们对大熊猫的了解。这样可以让你们对今天的学习内容产生兴趣。

2.回顾与梳理

-接着，我会带领你们回顾上一节课我们学习的关于大熊猫的基本知识，包括它们的生活习性、栖息地、食物等。我会提出一些问题，如“大熊猫的主要食物是什么？”“它们生活在哪些地区？”来检验你们的记忆。

3.信息搜集与整理

-然后，我会要求你们分成小组，每组利用计算机和互联网资源，搜索更多关于大熊猫的信息。我会给出一些关键词，比如“大熊猫保护现状”、“大熊猫栖息地变化”等，帮助你们更有效地进行搜索。

-在搜集信息的过程中，我会引导你们如何筛选、整理和归纳资料，比如使用表格、思维导图等方式记录关键信息。

4.制作多媒体作品

-接下来，我会教你们如何使用多媒体软件（如PPT）来制作关于大熊猫的展示作品。我会示范如何插入图片、文字和视频，以及如何设计吸引人的页面布局。

-你们需要根据搜集到的信息，小组合作制作一份PPT，内容包括大熊猫的介绍、保护措施、存在的问题等。

5.课堂讨论与分享

-当你们完成PPT制作后，我会安排每个小组进行展示。在展示过程中，其他小组的同学需要认真听讲，并准备好提出问题和建议。

-展示结束后，我会组织一个讨论环节，让你们分享在制作PPT过程中遇到的困难、学到的知识和感受。

6.保护意识教育

-在讨论的基础上，我会进一步引导你们思考大熊猫保护的必要性和紧迫性，讨论我们可以如何为保护大熊猫做出贡献。

-我会提出一些思考题，如“为什么大熊猫需要保护？”“我们能为保护大熊猫做些什么？”来激发你们的思考。

7.信息技术应用

-接着，我会教你们如何使用搜索引擎和数据库等信息技术工具，来查找更多关于大熊猫的科研资料和保护项目。

-你们将有机会实践如何利用信息技术手段，比如编写简单的查询语句，来获取所需的信息。

8.作品评价与反思

-当所有小组展示完毕后，我会组织一个评价环节。每个小组需要根据评价标准（如内容的准确性、设计的创意性、团队合作等）对其他小组的作品进行评分。

-然后，我会让你们进行自我反思，思考在这次活动中哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

9.总结与布置作业

-最后，我会对本次课程进行总结，强调大熊猫保护的重要性和信息技术在环保工作中的应用。

-我会布置一个作业，要求你们写一篇关于大熊猫保护的短文，结合今天学到的知识和自己的思考。

10.课堂延伸

-如果时间允许，我会安排一些延伸活动，比如观看关于大熊猫的纪录片，或者进行角色扮演游戏，模拟保护大熊猫的现场情景。教学资源拓展1.拓展资源：

-《大熊猫：黑白世界的精灵》：一本详细介绍大熊猫生活习性、生态环境和保护的书籍。

-《大熊猫科普动画片》：一系列通过动画形式展示大熊猫生活习性和保护知识的短片。

-《大熊猫保护研究论文集》：收录了近年来关于大熊猫保护的科研成果和案例分析。

-《中国大熊猫保护行动计划》：介绍了我国政府在大熊猫保护方面所采取的具体措施和未来规划。

-《大熊猫栖息地遥感监测报告》：通过遥感技术监测大熊猫栖息地变化情况的报告。

-《大熊猫保护志愿者手记》：记录了志愿者在大熊猫保护过程中的所见所闻和心得体会。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍《大熊猫：黑白世界的精灵》，深入了解大熊猫的生物学特性和生活习性。

-观看《大熊猫科普动画片》，以生动有趣的方式学习大熊猫的保护知识。

-阅读大熊猫保护研究论文集，了解科研人员在大熊猫保护方面所做的努力和成果。

-关注《中国大熊猫保护行动计划》，了解我国政府在大熊猫保护方面的具体措施和未来规划。

-学习《大熊猫栖息地遥感监测报告》，了解遥感技术在野生动物保护中的应用。

-阅读大熊猫保护志愿者手记，感受志愿者在大熊猫保护过程中的心路历程。

-参与学校或社区组织的大熊猫保护活动，如植树造林、环保宣传等，亲身参与保护行动。

-利用网络资源，如搜索引擎、科普网站等，自主搜索大熊猫的最新研究进展和保护动态。

-开展小组研究项目，针对大熊猫的某一特定问题进行深入探讨，如栖息地破坏、非法猎捕等。

-设计并制作大熊猫保护宣传海报，通过校园、社区等渠道进行展示，提高公众保护意识。

-参加大熊猫保护知识竞赛，检验自己的学习成果，同时激发对大熊猫保护的兴趣。

-结合信息技术知识，尝试利用编程、数据分析等技能，为大熊猫保护提供技术支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了关于国宝大熊猫的知识。我们回顾了大熊猫的基本生活习性和栖息地特点，通过信息技术的手段，如搜索引擎和多媒体软件，搜集和整理了关于大熊猫的更多信息。在这个过程中，我们不仅掌握了如何有效地获取和整理信息，还提高了团队合作能力和创造力。通过讨论大熊猫的保护现状和措施，我们增强了保护环境和珍稀动物的意识。最后，我们通过制作和展示多媒体作品，分享了对大熊猫的深入了解和保护建议。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，下面我们将进行一些当堂检测活动。

1.快速问答

-我会提出一些与大熊猫相关的问题，你们需要尽可能快速地回答。例如：

-大熊猫的主要食物是什么？

-大熊猫的栖息地主要分布在哪些地区？

-大熊猫目前面临的主要威胁有哪些？

2.信息整理能力测试

-我会分发一些关于大熊猫的资料，你们需要快速阅读并整理出关键信息。例如：

-大熊猫的保护级别是什么？

-近几年大熊猫的数量有何变化？

-我国采取了哪些措施来保护大熊猫？

3.小组讨论

-你们将分成小组，讨论以下问题，并准备向全班分享你们的答案：

-如果你们是环保志愿者，你们会如何宣传大熊猫的保护？

-结合本节课所学，你认为信息技术在保护大熊猫方面可以发挥哪些作用？

4.多媒体作品评价

-每个小组将展示你们制作的多媒体作品，其他小组的同学需要根据以下标准进行评价：

-内容的准确性

-设计的创意性

-团队合作的默契

-每个小组需要在评价表上给出评分和简短的意见。

5.自我反思

-最后，我要求你们进行自我反思，思考以下问题，并写下你们的答案：

-在本节课中，你学到了哪些新知识？

-你认为自己在团队合作中表现如何？有哪些地方可以改进？

-你认为信息技术在环保教育中有多重要？为什么？内容逻辑关系1.大熊猫的基本知识

①大熊猫的生活习性：包括食性、繁殖习性、活动规律等。

②大熊猫的栖息地特点：主要分布区域、栖息地类型等。

③大熊猫的保护级别：国家一级保护动物、IUCN红色名录中的保护等级。

2.信息技术手段的应用

①资料搜集：如何利用搜索引擎、数据库等工具获取信息。

②信息整理：如何使用表格、思维导图等方式整理和归纳信息。

③多媒体制作：如何运用PPT等软件制作展示作品。

3.大熊猫保护的探讨

①保护现状：大熊猫目前面临的主要威胁和问题。

②保护措施：国家和地方采取的保护措施、公众参与的保护活动。

③保护意识：提高公众对大熊猫保护的认识和参与度的重要性。课后作业1.简答题

-请简述大熊猫的主要生活习性。

答案：大熊猫的主要生活习性包括：食竹、喜欢单独生活、白天活动较少、夜晚活动频繁等。

2.描述题

-描述大熊猫的栖息地特点。

答案：大熊猫的栖息地特点主要包括：位于中国西南山区，海拔1500-3500米，气候湿润，有丰富的竹子资源，地形复杂，交通不便等。

3.分析题

-分析大熊猫目前面临的主要威胁。

答案：大熊猫目前面临的主要威胁有：栖息地破坏、盗猎、气候变化、遗传多样性减少等。

4.应用题

-假设你是一名环保志愿者，请设计一项大熊猫保护宣传活动。

答案：设计一次校园内的“大熊猫保护日”活动，包括举办大熊猫知识讲座、制作宣传展板、开展大熊猫主题绘画比赛等。

5.论述题

-论述信息技术在大熊猫保护中的作用。

答案：信息技术在大熊猫保护中的作用包括：通过互联网和社交媒体提高公众保护意识、利用遥感技术监测大熊猫栖息地变化、使用数据分析预测大熊猫的分布和迁移趋势等。

6.创新题

-请设计一个关于大熊猫保护的多媒体作品，并简述你的设计思路。

答案：设计一个包含大熊猫生活习性、栖息地特点、保护现状和措施的多媒体PPT。设计思路：首先，通过图片和视频展示大熊猫的可爱形象，吸引观众注意力；其次，详细介绍大熊猫的生态特点和面临的问题；最后，提出具体的保护措施和呼吁公众参与保护。

7.实践题

-请结合本节课所学，写一篇关于大熊猫保护的短文。

答案：短文标题《保护大熊猫，我们在行动》。内容主要包括：大熊猫的生态价值、当前的保护现状、个人和社区如何参与保护大熊猫等。

8.拓展题

-请调查并记录大熊猫保护的相关科研项目，并简要介绍其研究成果。

答案：调查项目《大熊猫栖息地恢复工程》。研究成果：通过栖息地恢复和人工造林，大熊猫的栖息地面积得到扩大，部分地区的竹林覆盖率提高，大熊猫的数量有所增加。教学反思与总结在教学关于国宝大熊猫这一单元的过程中，我深刻体会到了信息科技与环保教育相结合的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将课本知识与现实生活紧密结合，通过信息技术的手段，让学生更加直观地了解大熊猫的生活习性和保护现状。在教学方法上，我采用了小组合作、讨论分享等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣和参与热情。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现部分学生在使用信息技术工具时存在一定困难，这影响了他们的学习效果。今后，我需要在课前对学生进行更充分的指导，确保他们能够熟练使用相关软件和工具。

其次，在小组合作环节，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏自主探究的精神。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

最后，在课堂管理方面，我发现课堂纪律有时会出现波动，部分学生容易分心。针对这一问题，我将在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

总体来说，本节课在教学效果方面取得了较好的成果。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。

在知识方面，学生们通过本节课的学习，对大熊猫的生活习性和保护现状有了更深入的了解。在技能方面，学生们学会了如何利用信息技术手段进行资料搜集、整理和展示。在情感态度方面，学生们对大熊猫的保护意识得到了提高，纷纷表示要为保护大熊猫贡献自己的力量。

当然，也存在一些不足之处。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课前指导，确保学生能够熟练使用信息技术工具。

2.培养学生的独立思考能力，鼓励他们自主探究和解决问题。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动能够顺利进行。

4.在课后与学生进行更多互动，了解他们的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助。第二单元重庆旅游计划第1课美丽的山城重庆课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为介绍重庆的基本地理特征、文化特色以及旅游资源的概述，通过信息技术手段制作一份重庆旅游计划，包括景点介绍、路线规划、费用预算等内容。

2.教学内容与五年级学生已有知识联系紧密，学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作和互联网搜索技巧。本节课将结合教材第二单元《重庆旅游计划》第1课《美丽的山城重庆》，引导学生运用所学技能，对重庆的地理、文化和旅游资源进行信息收集、整理和展示，从而提高学生的信息素养和实际操作能力。二、核心素养目标培养学生运用信息技术进行信息收集、处理和展示的能力，提升信息素养。通过制作重庆旅游计划，发展学生的创新思维和合作能力，增强对家乡文化的了解和热爱，培养良好的信息伦理意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了基础的计算机操作技能，包括使用浏览器进行信息搜索、简单的文档编辑以及基本的互联网安全知识。在之前的课程中，他们还学习了一些关于我国不同地区的基本地理和文化知识。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，对于信息技术操作表现出较高的热情。他们具备一定的动手能力，喜欢通过实践活动来学习和探索。在学习风格上，他们更倾向于互动合作和直观演示，对图形化、游戏化的学习内容更感兴趣。

3.学生在制作重庆旅游计划时可能遇到的困难和挑战包括：如何高效地筛选和整理大量信息，如何将信息以有趣和吸引人的方式呈现，以及在费用预算和路线规划方面可能会遇到的计算和逻辑问题。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战。四、教学资源准备1.教材：每人一本《小学信息技术（信息科技）五年级上册（旧版）西师大版》。

2.辅助材料：收集重庆的图片、视频资料，以及相关的地图、图表等。

3.实验器材：计算机、投影仪、白板。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，便于开展小组讨论和操作实践。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示重庆的美丽风光图片和短视频，引导学生关注重庆的地理和文化特色，提出问题：“你们知道重庆吗？它有哪些著名的旅游景点？”

2.回顾旧知：回顾学生在上一节课学习的互联网搜索技巧和文档编辑知识，为制作旅游计划做准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细介绍重庆的地理位置、文化特色和著名景点，让学生对重庆有一个全面的了解。

2.举例说明：以重庆洪崖洞、长江索道等为例，讲解如何将这些景点融入旅游计划中。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，思考如何制定一个合理的重庆旅游计划。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，分组制定一份重庆旅游计划，包括景点介绍、路线规划、费用预算等。

2.教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

四、成果展示（约10分钟）

1.各小组展示本组的旅游计划，分享制作过程中的心得体会。

2.教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

3.教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂所学，完善本组的重庆旅游计划。

2.撰写一篇关于重庆旅游的短文，介绍重庆的地理、文化和旅游资源。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用计算机和网络资源，独立搜索并整理关于重庆的地理、文化和旅游资源信息，提高了信息检索与处理能力。

2.学生通过制定重庆旅游计划，掌握了如何运用信息技术手段进行信息展示，包括文本、图片和图表的编辑与整合，增强了信息呈现能力。

3.学生在小组合作过程中，学会了如何与他人沟通、协调和分工合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

4.学生在制作旅游计划的过程中，锻炼了逻辑思维和创新能力，能够合理安排旅游路线和预算，培养了实际操作和问题解决能力。

5.学生对重庆的地理、文化和旅游资源有了更深入的了解，增强了地方文化认同感，提高了对家乡的热爱之情。

6.学生在完成旅游计划的撰写和展示过程中，提高了语言表达能力和写作能力，能够条理清晰地阐述自己的观点。

7.学生在课堂互动和讨论中，积极参与、勇于发表自己的意见，培养了批判性思维和独立思考能力。

8.学生在学习过程中，形成了良好的信息伦理意识，能够在使用网络资源时遵守网络安全规范，尊重他人版权。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了关于重庆的知识，还能够将这些知识应用于实际生活中，提高了学习的实用性和价值。

10.学生在学习过程中，培养了自主学习和探究的能力，能够在今后的学习中更好地自我驱动，追求更高的成就。七、教学反思与总结这节课让我感受到了学生们的学习热情和对重庆的热爱。在教学方法上，我尝试通过多媒体资源和小组合作来激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握知识。以下是我对本次教学的反思与总结：

在教学策略上，我认为采用问题导入和情境创设是有效的。学生们对重庆的美丽风光产生了浓厚的兴趣，这为他们后续的信息搜索和旅游计划制定提供了动力。同时，小组合作让学生们有机会相互学习，提高了他们的团队协作能力。

在课堂管理方面，我发现学生们在小组合作时，有些同学过于活跃，而有些同学则较为内向。为了确保每个学生都能参与到讨论中，我及时调整了分组，让每个小组都能平衡成员的能力和性格。此外，我在课堂上也加强了巡视和指导，确保学生们在正确的方向上进行学习。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解重庆的地理和文化特色时，我可能没有充分考虑到学生的认知水平，导致部分内容讲解得过于详细，学生们可能难以消化。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况来调整讲解的深度和广度。

在学生收获方面，我看到了他们在知识、技能和情感态度上的进步。学生们不仅掌握了关于重庆的知识，还学会了如何运用信息技术来制作旅游计划。他们在合作中学会了沟通和协调，在探究中培养了创新思维。尤其是当他们展示自己的旅游计划时，我看到了他们的自豪感和成就感。

然而，我也注意到在教学过程中，有些学生对于信息技术的操作还不够熟练，这影响了他们的学习效果。为此，我计划在后续的课程中加强对学生信息技术操作的培训，让他们能够更加自如地运用这些技能。

针对本次教学存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，更多考虑学生的认知水平，适当简化复杂内容，让学生更容易理解和吸收。

2.在小组合作中，确保每个学生都能参与到讨论和操作中，避免部分学生过于依赖他人。

3.加强对学生信息技术操作的培训，提高他们的实际操作能力。

4.在课后，与学生进行更多的交流和反馈，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法。八、内容逻辑关系①重庆地理特征

-重点知识点：重庆的地理位置、地形地貌

-重点词语：山城、长江、嘉陵江

-重点句子：重庆位于中国西南部，是一座著名的山城，拥有丰富的水资源。

②重庆文化特色

-重点知识点：重庆的饮食文化、民俗风情

-重点词语：火锅、辣味、巴渝文化

-重点句子：重庆火锅是当地饮食文化的代表，以其麻辣鲜香闻名于世。

③重庆旅游资源

-重点知识点：重庆的主要旅游景点、旅游路线规划

-重点词语：洪崖洞、长江索道、旅游预算

-重点句子：洪崖洞和长江索道是重庆的标志性景点，规划旅游路线时需考虑交通和预算。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述重庆的地理位置和地形特点。

答案：重庆位于中国西南部，地处长江和嘉陵江的交汇处。它以山地和丘陵为主，地形复杂多样，因此被称为“山城”。

题型二：填空题

2.题目：重庆的饮食文化中，______是极具代表性的特色美食。

答案：火锅。

题型三：连线题

3.题目：将以下景点与对应的特色连线。

洪崖洞——悬崖上的吊脚楼建筑

长江索道——跨越长江的交通工具

答案：洪崖洞——悬崖上的吊脚楼建筑；长江索道——跨越长江的交通工具。

题型四：应用题

4.题目：假设你计划在周末去重庆旅游，请列出你打算游览的三个景点，并说明选择这些景点的理由。

答案：我打算游览的三个景点是洪崖洞、长江索道和磁器口。洪崖洞因其独特的建筑风格和历史氛围吸引我；长江索道可以让我俯瞰整个重庆的美景；磁器口则以其悠久的历史和丰富的文化内涵让我感兴趣。

题型五：论述题

5.题目：论述重庆火锅的特点及其在重庆饮食文化中的地位。

答案：重庆火锅以其麻辣鲜香的口感著称，特点是使用大量的辣椒和花椒，以及丰富的食材。在重庆饮食文化中，火锅不仅是当地居民日常饮食的一部分，更是重庆的一张名片，体现了重庆人对辣的热爱和追求。

题型六：计算题

6.题目：如果你计划在重庆旅游三天，每天的预算是300元，请计算总共的旅游预算。

答案：总预算=每天预算×天数=300元/天×3天=900元。

题型七：分析题

7.题目：分析重庆旅游计划中可能遇到的问题及解决方法。

答案：可能遇到的问题包括交通拥堵、景点人多、预算超支等。解决方法可以是提前规划好路线以避免拥堵，选择人流较少的时间段游览，以及合理分配预算等。

题型八：创意题

8.题目：设计一条重庆一日游的路线，并说明路线设计的思路。

答案：一日游路线：上午参观磁器口，中午品尝重庆火锅，下午游览洪崖洞，晚上乘坐长江索道观赏夜景。设计思路是结合重庆的历史文化和自然风光，让游客能够在有限的时间内体验到重庆的魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据课堂所学，独立完成一份重庆旅游计划书，包括景点介绍、路线规划、费用预算等内容，要求条理清晰，数据准确。

2.撰写一篇关于重庆的短文，介绍重庆的地理、文化和旅游资源，字数不少于300字。

3.利用网络资源，搜索重庆的特色美食，记录下至少三种美食的特点和制作方法。

作业反馈：

1.旅游计划书批改反馈：

-对于学生的旅游计划书，我会重点关注其内容的完整性、逻辑性和实用性。对于规划路线的合理性、预算的准确性以及景点介绍的详尽程度，我会给出具体的评价和建议。

-示例反馈：“你的旅游计划书内容全面，但路线规划上存在一定的交通时间浪费。建议在规划时考虑交通便利性，优化路线。预算部分较为合理，但可以进一步细化餐饮和交通的费用。”

2.短文撰写批改反馈：

-在短文撰写方面，我会评估学生的语言表达能力和对重庆文化的理解深度。对于表达不清、内容不够深入的地方，我会提出改进意见。

-示例反馈：“你的短文语言流畅，但描述重庆的文化特色时，可以加入更多具体的文化活动和传统节日的介绍，以增强文章的丰富性和趣味性。”

3.特色美食搜索记录批改反馈：

-对于搜索重庆特色美食的作业，我会检查学生是否能够准确记录美食的特点和制作方法，以及是否能够正确引用网络资源。

-示例反馈：“你搜索的重庆特色美食资料很丰富，但在记录制作方法时，可以更加详细，例如具体烹饪步骤和所需材料。同时，记得标明信息来源，保持学术诚信。”第二单元重庆旅游计划第2课美文配美景一、设计意图二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过分析重庆旅游的美文与美景，学生将学会如何利用信息技术手段整合文本与图像资源，提升信息检索与处理能力。同时，通过设计美文配美景的创意作品，学生将发展审美鉴赏能力，并运用计算思维解决问题，实现个性化表达，从而培养创新精神和实践能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.学会使用信息技术手段整合文本和图像资源。2.设计出具有创意的美文配美景作品。

难点：1.如何有效地搜索和筛选合适的图片资源。2.如何创意性地将文本与图像结合，形成和谐统一的视觉效果。

解决办法：1.通过示范和指导，教授学生使用搜索引擎和图片编辑软件的基本操作，引导他们学会筛选和编辑图片。2.采用案例分析和小组讨论的方式，让学生分析优秀作品的特点，并鼓励他们尝试不同的设计思路，培养他们的创新意识。3.在设计过程中，提供及时的反馈和指导，帮助学生解决实际操作中的问题，促进技能的掌握和创意的实现。四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，讲解美文配美景的基本原则和方法。2.小组讨论法，鼓励学生合作探究，分享设计思路。3.实践操作法，让学生动手实践，创作个性化作品。

教学手段：1.使用多媒体设备展示优秀设计案例，激发学生灵感。2.利用教学软件辅助学生进行图片编辑和排版设计。3.通过网络平台分享学生作品，促进交流与评价。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示重庆的美景图片，引导学生谈论他们对重庆的印象，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课所学的信息检索和处理方法，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解如何利用信息技术手段整合文本和图像资源，包括搜索、筛选图片的方法，以及如何在文档中插入和编辑图片。

举例说明：通过展示几个美文配美景的案例，帮助学生理解如何创意性地将文本与图像结合。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何为给定的一段美文选择合适的图片，并尝试在电脑上操作实现。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成一个美文配美景的设计任务，要求他们选择一篇短文，搜索合适的图片，并使用信息技术手段整合到一起。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保每个学生都能完成任务。

4.作品展示与评价（约15分钟）

学生展示：邀请几名学生展示他们的作品，并让他们分享设计过程中的经验和遇到的问题。

评价反馈：教师和学生共同评价展示的作品，给予肯定和建设性的建议，促进学生的自我反思和进步。

5.总结与拓展（约10分钟）

拓展延伸：鼓励学生在课后尝试使用更多的信息技术手段，如动画、音频等，丰富他们的作品形式。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课所学，为家里的某个角落设计一个美文配美景的装饰方案，下节课分享。六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.学生能够熟练使用搜索引擎和信息检索工具，有效地搜索和筛选合适的图片资源，提高了信息检索和处理能力。

2.学生掌握了基本的图片编辑技巧，包括插入、调整大小、裁剪和添加特效等，能够将文本与图像有机地结合，形成美观和谐的作品。

3.学生通过实际操作，提高了审美鉴赏能力，能够根据美文的意境和情感选择恰当的图片，展现出对美的感知和理解。

4.学生在小组讨论和互动探究中，学会了合作交流和分享设计思路，增强了团队协作能力和沟通表达能力。

5.学生在完成美文配美景的设计任务中，展现了创新思维和实践能力，能够独立思考和解决问题，创作出具有个性化的作品。

6.学生通过作品展示与评价，学会了接受和给予反馈，提高了自我评价和反思的能力。

7.学生在总结与拓展环节，能够将所学知识应用到实际生活中，尝试使用更多的信息技术手段，丰富自己的作品形式。

8.学生通过完成作业，进一步巩固了所学知识，能够在家庭环境中运用信息技术进行美化和装饰，提高了实际应用能力。

9.学生在学习过程中，培养了信息意识和技术素养，对信息技术的应用有了更深入的认识，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

10.学生在学习后，展现出了积极的学习态度和自信心，对信息技术相关课程产生了更浓厚的兴趣，为继续学习奠定了良好的基础。七、板书设计

①美文配美景的设计原则

-文本与图片的和谐搭配

-设计的整体性与统一性

-创意性与个性表达

②信息检索和处理方法

-使用搜索引擎搜索图片

-筛选合适的图片资源

-图片编辑技巧（插入、调整、裁剪）

③作品评价标准

-审美价值（美观和谐）

-创意程度（个性化表达）

-技术运用（编辑技巧的合理运用）八、作业布置与反馈

作业布置：

1.个人设计作业：要求学生根据本节课所学内容，选择一篇自己喜欢的小文章，利用信息技术手段，为其配上合适的图片，制作一份美文配美景的电子板报。

2.观察日记：鼓励学生在周末或假期期间，观察身边的自然环境或人文景观，记录下自己的感受，并尝试用所学知识创作一篇美文配美景的短文。

3.互动作业：学生在班级群内分享自己的作品，其他同学对其进行评价，互相学习交流。

作业反馈：

1.批改作业：教师将在线上批改学生的电子板报，重点关注以下几点：

-图片与文本的搭配是否和谐。

-图片编辑技巧的运用是否恰当。

-整体设计的创意性和个性化表达。

2.反馈建议：针对每份作业，教师将提供以下反馈：

-肯定学生的亮点和进步，如设计的创意、图片的选择等。

-指出作业中存在的问题，如图片与文本的关联度不够、编辑技巧的运用不当等。

-给出具体的改进建议，如如何提高图片与文本的和谐度、如何更好地运用编辑技巧等。

3.集中讲评：在下次课前，教师将选取几份具有代表性的作业进行集中讲评，与学生共同分析其优点和不足，促进全班同学的共同进步。

4.鼓励改进：对于作业中存在问题的学生，教师将鼓励他们根据反馈进行改进，并在下次上课时重新提交作业，以检验其学习效果。

5.家长沟通：对于作业完成情况较好的学生，教师将及时与家长沟通，分享学生的学习成果，促进家校合作；对于作业完成情况不佳的学生，教师也将与家长沟通，共同探讨帮助学生进步的方法。第二单元重庆旅游计划第3课旅游路线课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容小学信息技术（信息科技）五年级上册（旧版）西师大版第二单元《重庆旅游计划》第3课《旅游路线》，本节课主要内容包括：

1.了解旅游路线的基本概念和要素，如景点、交通方式、时间安排等。

2.学习如何使用信息技术工具（如电子地图、旅游APP等）规划旅游路线。

3.分析和比较不同旅游路线的优劣，掌握选择最佳路线的方法。

4.绘制并展示个人设计的重庆旅游路线，培养信息整理和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过规划旅游路线，提升信息搜索、整理、分析的应用能力。

2.发展学生的信息素养，使其能够有效地利用信息技术工具进行信息获取、处理和交流。

3.增强学生的实践创新能力，通过设计个性化的旅游路线，激发创新思维和动手实践的兴趣。

4.培养学生的团队合作意识，在规划旅游路线的过程中，学会与他人协作、分享和交流。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息技术的基本操作，如使用电脑、搜索引擎和简单的电子地图。

-学生在之前的课程中学习了如何使用文字处理软件，具备基本的文档编辑能力。

-学生对重庆的基本旅游景点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于旅游和探险活动通常充满兴趣，这有助于激发他们对本节课内容的兴趣。

-学生具备一定的信息检索和整理能力，但可能需要引导来提高分析能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好视觉学习，有的则喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在规划旅游路线时，难以有效利用信息技术工具进行信息的筛选和整合。

-学生可能不熟悉如何评估和比较不同旅游路线的优劣，需要教师提供评价标准和指导。

-在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师的引导和协调。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍旅游路线的基本概念和规划方法，同时结合讨论法让学生分享个人经验和想法。

2.设计项目导向学习，让学生分组规划重庆旅游路线，通过角色扮演（如旅行顾问）来促进互动和深入理解。

3.利用多媒体教学，如电子地图和旅游APP演示，增强学生对信息技术工具使用的直观感受。

4.组织小组合作活动，鼓励学生通过实验（如模