2024-2025学年初中地理七年级上册（2024）中图版（2024）教学设计合集

2024-2025学年初中地理七年级上册（2024）中图版（2024）教学设计合集目录一、第1章地球的宇宙环境 1.1第一节地球在宇宙中 1.2第二节太空探索 1.3本章复习与测试二、第2章地球和地图 2.1第一节地球和地球仪 2.2第二节地图 2.3第三节地形图 2.4本章复习与测试三、第3章中国的疆域和人口 3.1第一节疆域和行政区划 3.2第二节众多的人口 3.3第三节统一的多民族国家 3.4本章复习与测试四、第4章中国的自然环境 4.1第一节地势与地形 4.2第二节气温和降水 4.3第三节天气与气候 4.4第四节河流和湖泊 4.5第五节重要的地理分界线及主要分区 4.6本章复习与测试五、跨学科主题学习 5.1主题一校园植物现状调查及优化建议 5.2主题二家、校附近河湖的安全性调研 5.3本章复习与测试第1章地球的宇宙环境第一节地球在宇宙中科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1章地球的宇宙环境第一节地球在宇宙中教学内容初中地理七年级上册（2024）中图版（2024）第1章地球的宇宙环境第一节地球在宇宙中，主要包括以下内容：

1.宇宙的概念与组成

2.银河系的结构与太阳系的位置

3.地球在太阳系中的位置

4.地球与太阳、月亮之间的关系

5.地球的自转与公转

6.地球自转与公转产生的地理现象

7.地球在宇宙中的运动规律及对人类生活的影响核心素养目标1.培养学生的空间思维能力和地理空间观念，通过学习地球在宇宙中的位置，理解宇宙的广阔与地球的相对微小。

2.增强学生对地球运动规律的理解，提高运用地理知识解释自然现象的能力。

3.培养学生的批判性思维，通过分析地球与宇宙的关系，思考人类在宇宙中的地位和责任。

4.培养学生的实践能力，通过观察地球运动产生的地理现象，联系实际生活中的地理知识应用。重点难点及解决办法重点：

1.地球在太阳系中的位置及其与太阳、月亮的关系。

2.地球自转与公转的基本概念和产生的地理现象。

难点：

1.地球自转与公转的复杂运动规律及其对地球环境的影响。

2.地球运动规律与人类生活的实际联系。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如动画和视频，直观展示地球的自转与公转，帮助学生形象理解运动规律。

2.通过实验模拟，如制作地球仪模型，让学生亲自操作，感受地球运动带来的昼夜变化和季节变化。

3.设计探究活动，让学生通过观察身边的自然现象，如昼夜更替和月相变化，来理解地球运动与生活的关系。

4.组织小组讨论，鼓励学生提出问题并共同寻找答案，促进学生的主动学习和深度思考。

5.定期进行小测验和反馈，及时了解学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，讲解地球在宇宙中的位置及运动规律，同时鼓励学生提问和分享观察。

2.设计实验活动，如制作地球仪和月相观察，让学生通过动手操作来理解地球自转和公转的影响。

3.运用案例研究，分析地球运动与日常生活、农业生产等的关系，增强学生的实际应用能力。

4.使用多媒体教学资源，如宇宙探索视频，增强学生的学习兴趣和空间想象力。

5.实施小组合作学习，通过角色扮演和小组讨论，促进学生之间的互动和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解地球在宇宙中的位置和运动规律。

-设计预习问题：如“地球在太阳系中的位置如何影响我们的生活？”“地球自转与公转分别产生了哪些地理现象？”

-监控预习进度：通过在线平台的学生活动记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，如观看地球运动的视频，理解地球的自转和公转。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示宇宙图片或地球运动动画，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的自转和公转，结合实例如昼夜更替和季节变化，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“地球运动对农业的影响”，以及角色扮演，模拟地球运动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地球运动与生活的联系。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验地球运动带来的影响。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球运动规律。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球运动相关的作业，如绘制地球运动示意图。

-提供拓展资源：提供与地球运动相关的视频、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过绘制示意图巩固地球运动知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，如观看地球运动相关的科普视频。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。知识点梳理1.宇宙的概念与组成

-宇宙的定义：宇宙是指包括一切物质和能量的无限空间。

-宇宙的组成：宇宙由物质、能量、星体、星系、行星、卫星等组成。

2.银河系的结构与太阳系的位置

-银河系的结构：银河系是由数千亿颗恒星、行星、星云等组成的星系，呈螺旋状结构。

-太阳系的位置：太阳系位于银河系的猎户臂内，距离银河中心约2.5万光年。

3.地球在太阳系中的位置

-地球在太阳系中的位置：地球是太阳系中的第三颗行星，位于金星和火星之间。

-地球的轨道：地球围绕太阳公转，公转周期为一年。

4.地球与太阳、月亮之间的关系

-地球与太阳的关系：地球围绕太阳公转，接收太阳的光和热，形成地球上的气候和季节变化。

-地球与月亮的关系：月亮是地球的唯一自然卫星，围绕地球运转，影响潮汐和月相变化。

5.地球的自转与公转

-地球的自转：地球自转是指地球围绕自身轴线的旋转运动，自转周期为一天。

-地球的公转：地球公转是指地球围绕太阳的运动，公转周期为一年。

6.地球自转与公转产生的地理现象

-昼夜交替：地球自转产生的地理现象，使得地球上的某一地区在一天内交替出现白天和黑夜。

-季节变化：地球公转产生的地理现象，使得地球上的不同地区在不同季节出现不同的气候特点。

7.地球运动规律及对人类生活的影响

-地球运动规律：地球自转和公转的运动规律决定了地球上的时间、季节和气候等变化。

-对人类生活的影响：地球运动规律对人类生活有着重要影响，如农业生产的季节性、航行的时区差异等。

8.地球在宇宙中的运动规律及对人类生活的影响

-地球在宇宙中的运动规律：地球在宇宙中的运动受到宇宙引力的作用，遵循开普勒定律和牛顿运动定律。

-对人类生活的影响：地球在宇宙中的运动规律对人类生活有着深远的影响，如宇宙辐射对地球环境的影响、宇宙探索对人类文明的发展等。

9.地球运动与地理现象的关系

-地球运动与地理现象：地球的自转和公转运动产生了许多地理现象，如昼夜交替、季节变化、地球上的气候带划分等。

-地理现象的应用：地理现象对人类生活有着密切的关系，如农业生产、建筑设计、旅游规划等。

10.地球运动与人类文明的发展

-地球运动对人类文明的影响：地球运动对人类文明的发展起到了重要作用，如农业生产的季节性、航海和航空的发展等。

-人类对地球运动的认识：人类通过观测和科学研究，逐渐认识了地球运动规律，推动了人类文明的发展。

11.地球运动与环境保护

-地球运动与环境保护的关系：地球运动对地球环境有着重要影响，如地球自转产生的风和洋流等。

-环境保护的意义：保护地球环境是人类面临的重要任务，通过减少污染、节约能源等措施，可以减缓地球环境的恶化。

12.地球运动与可持续发展

-地球运动与可持续发展：地球运动对可持续发展有着重要影响，如地球资源的合理利用、生态环境的保护等。

-可持续发展的目标：实现经济、社会和环境的协调发展，满足当代人的需求，不损害后代人的发展权益。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问的方式检验学生对地球在宇宙中位置和运动规律的理解程度。例如，询问学生地球自转和公转的基本概念，以及这些运动如何影响我们的生活。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以及他们是否能够准确地演示地球运动。

-测试：通过小测验或限时答题的方式，评估学生对课堂所学内容的掌握情况，及时发现学生的知识盲点。

-解决问题：针对学生在课堂评价中暴露出的问题，及时调整教学策略，通过重复讲解、个别辅导等方式帮助学生理解难点。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，包括地球运动示意图的绘制、相关问题的解答等，检查学生的理解和应用能力。

-点评：在作业批改后，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励：对学生的进步给予肯定和鼓励，特别是对于解决难题有创新思路的学生，要予以表扬，以激发学生的学习兴趣和自信心。

3.形成性评价

-阶段性测试：定期进行形成性评价，通过阶段性测试了解学生对章节内容的整体掌握情况。

-学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过相互检查作业和讨论，提高学生的自我评价和批判性思维能力。

-教师反馈：根据形成性评价的结果，教师提供具体的反馈，帮助学生识别自己的学习强项和弱点，制定个性化的学习计划。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试对学生的学习成果进行总结性评价，检验学生对本章节知识点的综合运用能力。

-学习报告：要求学生撰写学习报告，总结自己在学习地球在宇宙中位置和运动规律过程中的收获和体会，以及对未来学习的规划。课后作业1.绘制地球仪

请学生利用硬纸板、铅笔、圆规等工具，绘制一个简单的地球仪模型，并在地球仪上标出地球的自转轴和公转轨道。

2.地球运动观察日记

要求学生连续一周，每天记录一次自己所在地的日出和日落时间，通过观察记录，分析地球自转对昼夜更替的影响。

作业示例一：

题目：描述地球自转和公转的基本特征，并解释它们如何影响地球上的昼夜更替和季节变化。

答案：地球自转是指地球围绕自身轴线的旋转运动，周期为一天，导致昼夜更替。地球公转是指地球围绕太阳的运动，周期为一年，导致季节变化。地球自转使得地球上的某一地区在一天内交替出现白天和黑夜；地球公转使得地球上的不同地区在不同季节出现不同的气候特点。

作业示例二：

题目：绘制地球公转示意图，并标出春分、夏至、秋分和冬至四个节气。

答案：（学生绘制的示意图，标注正确）

作业示例三：

题目：分析地球运动对农业生产的影响，并举例说明。

答案：地球运动影响地球上的气候和季节变化，进而影响农业生产。例如，春分后，气温逐渐升高，植物开始生长，农民开始播种；秋分后，气温逐渐降低，植物进入成熟期，农民开始收割。

作业示例四：

题目：探讨地球运动与人类生活之间的关系。

答案：地球运动对人类生活有着重要影响。例如，地球自转产生的昼夜更替，使得人们形成了日常的作息规律；地球公转产生的季节变化，影响了人类的农业生产和节日庆典。

作业示例五：

题目：假设地球自转速度加快，分析这将如何影响地球上的生物和人类生活。

答案：如果地球自转速度加快，一天的时间将缩短，导致生物的生理节律紊乱，人类的生活节奏也会被打乱。此外，地球自转加快可能会引起极端气候现象，如飓风和洪水，对生物和人类生活造成威胁。第1章地球的宇宙环境第二节太空探索主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲解太空探索的历史与现状，让学生了解人类对宇宙的认识过程，培养学生的空间想象能力和科学探究精神。结合初中七年级学生的认知水平，本节课将围绕课本第1章第2节内容，引导学生掌握太空探索的基本知识，激发学生对地理学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。同时，通过实例分析，培养学生的环保意识和国际合作意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维和创新实践能力。通过太空探索的学习，学生将能够理解人类与宇宙环境的关系，培养科学精神与探索意识；学会运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段分析太空探索数据，发展空间分析和综合思维能力；同时，通过小组讨论和项目设计，提高合作交流能力和创新实践能力，为成为未来地球与宇宙环境问题的解决者奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-地球在宇宙中的位置：通过讲解地球在太阳系中的位置和与其他行星的关系，使学生理解地球的宇宙环境。

-太空探索的发展历程：详细介绍人类太空探索的重要事件，如卫星发射、载人航天、探测器任务等，让学生了解太空探索的进程。

-太空探索的意义：强调太空探索对科技发展、资源开发、国际合作等方面的贡献，以及它对人类认知宇宙的重要性。

举例：重点讲解“阿波罗登月计划”的实施过程和取得的成果，以此说明太空探索的科技进步意义。

2.教学难点

-宇宙距离和时间的概念：学生可能难以理解光年、天文单位等宇宙距离单位和宙时等概念。

-探测器的工作原理：学生可能对太空探测器如何工作、如何收集数据等感到抽象和难以理解。

-太空环境对探测器的影响：学生可能难以想象太空环境的极端性及其对探测器设计和运行的影响。

举例：难点在于解释“光年”这一概念，可以通过举例来说明，如“一光年大约等于9.46×10^12公里”，帮助学生形象地理解宇宙的广阔和距离的遥远。同时，通过展示探测器的外观和功能图解，帮助学生理解探测器的工作原理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：互动式智能平板、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：太空探索相关视频资料、在线科普文章、虚拟现实（VR）太空探索体验软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、模拟实验教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段太空探索的短视频作为开场，激发学生对太空探索的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的地球宇宙环境知识，如地球在太阳系中的位置，为学生进入太空探索的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解太空探索的发展历程，包括重要事件和里程碑，如人造卫星的发射、载人航天、月球和火星探测等。

-举例说明：通过展示“阿波罗11号”登月任务的图片和视频，让学生了解人类首次登月的具体情况。

-互动探究：将学生分组，每组研究一个太空探索项目，如国际空间站、火星探测车等，讨论其科学目标、技术挑战和意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，设计一个简单的太空探索计划，包括目标、工具、预期成果等。

-教师指导：在学生设计计划的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善计划，解答疑问。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师邀请学生分享他们的太空探索计划，并对本节课的主要内容进行总结。

-反思：学生反思在太空探索过程中可能遇到的问题和挑战，以及如何运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“我国太空探索的成就与展望”的短文，以加深对太空探索意义的理解。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生参加学校组织的太空科普活动，如观看天象观测、参与太空主题的科技竞赛等，以拓展课外知识和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《太空探索：人类走向宇宙的历程》、《星际穿越：电影背后的科学》

-文章：NASA、ESA等太空机构的官方科普文章，以及《自然》、《科学》等学术期刊的相关论文

-视频资料：国家地理频道、BBC等制作的太空探索纪录片，如《宇宙时空之旅》、《火星探秘》

-虚拟现实（VR）资源：太空探索虚拟体验，如模拟太空行走、月球表面探险等

-软件工具：天文学模拟软件（如Stellarium）、地理信息系统（GIS）软件

-在线课程：国内外开放课程平台上的太空探索相关课程，如Coursera、edX等

-实体资源：学校图书馆的太空探索相关图书、杂志，以及天文馆、科技馆等场所的实体展览

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读推荐的书籍和文章，以更深入地了解太空探索的历史、技术和未来趋势。

-安排学生观看太空探索纪录片，通过视觉冲击和详细解说，加深对宇宙环境和太空任务的理解。

-利用虚拟现实资源，让学生身临其境地体验太空探索，增强学习兴趣和实际感受。

-引导学生使用天文学模拟软件和GIS软件，进行天文观测和空间数据分析，提高实践操作能力。

-推荐学生参加在线太空探索课程，以获取更系统、更专业的知识。

-组织学生参观天文馆、科技馆等实体场所，亲身体验太空探索的实物展示，激发探索热情。

-鼓励学生参与学校或社区举办的太空探索主题活动，如讲座、研讨会、观测活动等，拓宽知识视野。

-建议学生成立太空探索兴趣小组，定期分享学习心得，相互讨论，促进知识的深入理解和应用。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师将通过提问的方式检查学生对太空探索知识的理解和掌握程度。问题将涵盖太空探索的历史、技术、意义等方面，以判断学生是否能够将所学知识内化吸收。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，包括学生的参与度、合作能力以及提出问题和解决问题的能力。

-测试：在课程结束时，教师将进行一次简短的测试，以评估学生对本节课重点知识的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题和简答题等形式。

-及时反馈：教师将根据学生的课堂表现和测试结果，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价

-批改：教师将认真批改学生的作业，关注学生是否能够准确运用所学知识，以及作业的完整性和创造性。

-点评：在作业批改后，教师将选择具有代表性的作业进行课堂点评，既包括优秀的作业作为范例，也包括存在普遍问题的作业进行分析。

-反馈：教师将通过书面或口头的方式，向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持良好的学习态度，同时对不足之处提出改进建议。

-鼓励：对于在学习上取得进步或在作业中表现出色的学生，教师将给予及时的鼓励和表扬，以提高学生的学习积极性。

-追踪：对于作业中存在的问题，教师将持续追踪学生的改进情况，确保学生能够真正理解和掌握相关知识。内容逻辑关系1.地球在宇宙中的位置

①地球与太阳系其他行星的关系

②地球在太阳系中的位置及其对地球环境的影响

③宇宙距离单位（如光年、天文单位）的理解

2.太空探索的发展历程

①人造卫星的发射及其意义

②载人航天技术的发展

③探测器对月球、火星等天体的探索

3.太空探索的意义

①科技进步与技术创新

②对宇宙的认知和科学研究的推进

③国际合作与交流的促进第1章地球的宇宙环境本章复习与测试主备人备课成员教材分析“初中地理七年级上册（2024）中图版（2024）第1章地球的宇宙环境本章复习与测试”主要围绕地球在宇宙中的位置、宇宙的基本特征以及地球与宇宙环境的关系等内容进行展开。本章旨在让学生了解宇宙的基本知识，掌握地球在宇宙中的地位，认识地球与宇宙环境之间的相互关系，为后续学习地球的自然环境打下基础。教材内容丰富，结构清晰，与学生生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生的人文地理素养，通过学习地球的宇宙环境，使学生能够运用地理的视角观察宇宙现象，理解地球与宇宙环境的相互关系，提升学生的空间思维能力和科学探究精神。同时，增强学生的环境意识，培养他们关爱地球、保护宇宙环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段关于地球和宇宙的基本知识，如地球的形状、太阳和月亮的基本特征，以及简单的天体运动规律。

2.学生对宇宙充满好奇心，具有探索未知的热情，但可能缺乏深入理解和系统学习的能力。学生的认知风格多样，有的喜欢直观图像，有的偏好文字描述，有的通过实践操作学习效果更佳。

3.学生在学习本章节时可能遇到的困难和挑战包括：对宇宙概念的理解较为抽象，难以形成直观印象；天文学专业术语较多，记忆和理解较为困难；对地球与宇宙环境关系的深入分析可能需要较高的逻辑思维和空间想象力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略采用讲授法结合讨论和案例研究，以学生为中心，促进知识的内化。通过引入宇宙探索的真实案例，如载人航天、太空探测任务等，激发学生兴趣。设计角色扮演活动，让学生模拟天文学家探讨地球与宇宙环境的关系。利用多媒体教学，如宇宙视频、互动软件，增强学生对宇宙环境的直观感知。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张美丽的星空照片，引导学生关注宇宙的壮丽，并提出问题：“你们对宇宙有什么样的想象？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们在小学阶段学过的关于宇宙的知识，如地球的形状、太阳和月亮的基本特征等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍地球在宇宙中的位置，宇宙的基本特征，以及地球与宇宙环境的关系。

-地球在宇宙中的位置：讲解地球在太阳系中的位置，以及太阳系在银河系中的位置。

-宇宙的基本特征：介绍宇宙的组成，包括恒星、行星、星系等。

-地球与宇宙环境的关系：分析地球与太阳、月亮、其他行星之间的关系，以及这些关系如何影响地球的生态环境。

-举例说明：通过展示地球与月球的相对运动视频，帮助学生理解月相的变化。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“地球与宇宙环境的关系如何影响我们的日常生活？”每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成一份关于地球宇宙环境的知识问答卷，以检验他们对课堂内容的掌握。

-设计问题：包括填空、选择、简答等类型，涵盖课堂讲解的主要知识点。

-教师指导：在学生答题过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的答题情况进行评估。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调地球与宇宙环境的关系对人类生活的重要性。

-反思：鼓励学生反思本节课的学习，提出自己在学习过程中遇到的问题和收获。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，查阅资料，了解人类对宇宙探索的历史和最新进展，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙简史》（作者：史蒂芬·霍金）

-《地球与宇宙》（作者：卡尔·萨根）

-《探索宇宙：人类对宇宙的观测与理解》（作者：尼尔·德葛拉斯·泰森）

-《太阳系的故事》（作者：大卫·莫里森）

-《星际旅行：人类探索宇宙的未来》（作者：艾德·蒙克）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看科普视频，如国家地理频道、探索频道的宇宙探索纪录片，加深对宇宙的认识。

-利用天文软件，如Stellarium，模拟观察星空，了解不同时间、地点的星空变化。

-参观当地的天文馆或科技博物馆，实地了解天文知识和宇宙探索成果。

-加入天文俱乐部或社团，与同好一起交流学习，参与天文观测活动。

-阅读最新的天文科研论文，了解宇宙科学的最新进展和研究动态。

-设计一个简单的天文观测项目，如记录一个月内的月相变化，分析月相变化的规律。

-探索宇宙中的极端环境，如黑洞、中子星等，了解这些环境对宇宙环境的影响。

-研究地球上的生物如何适应宇宙环境，如太空站的生物实验，探讨生命在宇宙中的可能性。

-分析地球的宇宙环境对气候变化的影响，了解宇宙环境与地球生态系统的相互关系。课后作业1.描述地球在太阳系中的位置，并说明太阳系在银河系中的位置。

答案：地球是太阳系中的第三颗行星，位于金星和火星之间。太阳系位于银河系的一个旋臂上，距离银河中心大约2.5万光年。

2.解释宇宙膨胀的概念，并简述其对宇宙环境的影响。

答案：宇宙膨胀是指宇宙中的所有物质和空间都在不断地扩大。宇宙膨胀导致了星系之间的距离不断增加，影响了宇宙的结构和演化。

3.描述地球与月球之间的相对运动，并说明月相变化的规律。

答案：地球与月球之间的相对运动包括月球绕地球公转和地球自转。月相变化的规律是由月球绕地球公转和太阳的光照产生的，包括新月、上弦月、满月、下弦月等。

4.分析地球与太阳的距离对地球气候的影响。

答案：地球与太阳的距离影响了地球上的温度和季节变化。地球距离太阳较近时，接收到的太阳辐射较多，气候较热；距离太阳较远时，接收到的太阳辐射较少，气候较冷。

5.设计一个实验，模拟地球的自转和公转，并解释实验中观察到的现象。

答案：实验设计：准备一个地球仪，模拟地球的自转和公转。在地球仪上标记出北极、南极和赤道，用灯光模拟太阳的光照。

实验现象：观察到地球仪上的昼夜变化，以及不同地区的季节变化。解释：地球的自转产生了昼夜交替，而公转产生了季节变化。

6.编写一篇短文，阐述地球与宇宙环境的关系对人类生活的重要性。

答案：地球与宇宙环境的关系对人类生活至关重要。宇宙环境中的太阳辐射、月球引力等影响着地球的气候、海洋潮汐等。人类依赖地球提供的资源和生活环境，而宇宙环境的变化可能对人类社会产生深远的影响，如气候变化、天体撞击等。因此，了解和保护地球与宇宙环境的关系对人类的可持续发展至关重要。

7.研究地球上的生物如何适应宇宙环境，举例说明生物在宇宙环境中的适应性变化。

答案：地球上的生物在宇宙环境中的适应性变化包括：一些深海生物适应了高压、低温和黑暗的环境；一些高山植物适应了高海拔、低氧和极端温差的环境；一些沙漠植物适应了干旱、高温和缺水的环境。

8.分析地球的宇宙环境对气候变化的影响，讨论人类如何应对气候变化带来的挑战。

答案：地球的宇宙环境，如太阳辐射、地球轨道变化等，对气候变化有重要影响。人类应对气候变化的挑战包括：减少温室气体排放、发展可再生能源、改善植被覆盖、加强国际合作等。

9.根据本节课的内容，设计一个关于地球宇宙环境的小组研究项目，包括研究目的、方法、预期成果。

答案：小组研究项目设计：

研究目的：探究地球宇宙环境对地球生态系统的影响。

研究方法：收集和分析相关数据，如气候数据、生物多样性数据等；进行实地观测和调查；利用模拟软件进行模拟实验。

预期成果：撰写研究报告，展示地球宇宙环境对地球生态系统的影响，并提出保护地球生态系统的建议。内容逻辑关系①地球在宇宙中的位置

-重点知识点：太阳系、银河系、地球在太阳系中的位置

-重点词：行星、恒星、星系、轨道、公转、自转

②宇宙的基本特征

-重点知识点：宇宙的组成、宇宙的膨胀、宇宙的结构

-重点词：星体、黑洞、暗物质、宇宙背景辐射、红移

③地球与宇宙环境的关系

-重点知识点：地球与太阳的关系、地球与月球的关系、宇宙环境影响地球的生态环境

-重点词：太阳辐射、月相、潮汐、气候变化、生物适应性第2章地球和地图第一节地球和地球仪科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2章地球和地图第一节地球和地球仪课程基本信息1.课程名称：初中地理七年级上册（2024）中图版（2024）第2章地球和地图第一节地球和地球仪

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地图工具进行地理信息获取、处理和分析的能力。

2.增强学生对地球形状及地球仪使用的理解，提升地理空间思维。

3.激发学生对地球自然现象的好奇心，培养探索地理知识的兴趣。

4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论分享地球和地球仪相关知识。重点难点及解决办法重点：

1.地球的形状及大小。

2.地球仪的结构和功能。

3.地球仪上的地理要素表示方法。

难点：

1.地球仪与实际地球之间的比例关系理解。

2.地球仪上的经纬线表示方法及其应用。

解决办法：

1.利用实物模型和多媒体教学资源，直观展示地球的形状和地球仪的结构，帮助学生形象理解。

2.通过互动讨论，让学生在地球仪上标出重要经纬线，并解释其在地球上的实际意义，加深理解。

3.设计实践环节，让学生在地球仪上模拟实际地理位置的查找，加强空间定位能力。

4.对比例关系的难点，通过生活中的实例（如地图比例尺）帮助学生理解地球仪与实际地球之间的比例关系。

5.鼓励学生提问和合作学习，通过小组讨论和教师指导，共同解决学习中的困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《初中地理七年级上册（2024）中图版（2024）》教材。

2.辅助材料：准备地球仪模型、经纬线图、地球结构示意图、地理信息系统（GIS）软件演示视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备白板和标记笔以便于讲解和标注。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张地球仪和相关的学习材料，便于小组讨论和互动学习。教学过程1.导入新课

-我会通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我地球在宇宙中的位置？”

-接着，我会引入新课的主题：“今天我们将学习第2章地球和地图第一节地球和地球仪，让我们一起来探索地球和地球仪的奥秘。”

2.教学地球的形状

-我会向学生展示地球仪和地球的图片，并提问：“同学们，你们知道地球的真实形状吗？”

-然后，我会简要介绍地球的形状，解释地球不是一个完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。

-接着，我会让学生观察地球仪，找出地球仪上表示赤道和极地的部分，并解释这些地理特征。

3.探究地球的大小

-我会利用地球仪和多媒体资源，展示地球的直径和表面积，让学生对地球的大小有一个直观的认识。

-然后，我会让学生计算地球的表面积，通过实际操作来加深对地球大小的理解。

4.讲解地球仪的结构

-我会向学生介绍地球仪的基本结构，包括地轴、赤道、极点、经线和纬线。

-接着，我会让学生亲自操作地球仪，找出各个部分，并解释它们在地球仪上的作用。

5.学习经纬线

-我会让学生观察地球仪上的经纬线，并提问：“同学们，你们知道经纬线的作用吗？”

-然后，我会详细讲解经纬线的定义、表示方法和应用，包括如何通过经纬线确定地球上的位置。

-接着，我会让学生在地球仪上标出重要的经纬线，如本初子午线、赤道等。

6.实践操作

-我会组织学生进行小组活动，每个小组使用一个地球仪，模拟在地球仪上查找不同地理位置的过程。

-学生需要通过合作，使用经纬线确定特定城市或地点的位置，并记录下来。

-在操作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

7.小组讨论

-学生们会在小组内讨论地球仪的使用技巧和地球的地理特征，分享各自的操作经验和发现。

-我会鼓励学生提出问题，并在小组内尝试解答，培养他们的合作精神和探究能力。

8.总结与反馈

-我会邀请几个小组的代表分享他们的讨论成果和操作体验。

-然后，我会对学生的表现进行总结，强调本节课的重点内容，如地球的形状、大小、地球仪的结构和经纬线的作用。

-最后，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们在下节课继续努力。

9.布置作业

-我会布置相关的作业，要求学生在家中复习本节课的内容，并尝试在地球仪上找出自己所在城市的位置。

-作业要求学生记录下查找过程，并写下自己的感受和收获。

10.结束语

-我会以鼓励的话语结束本节课：“同学们，今天我们一起学习了地球和地球仪的知识，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地理解我们生活的这个世界。下节课，我们将继续探索地理的奥秘，希望大家做好准备。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《地球的故事》：这本书以通俗易懂的语言讲述了地球的形成、结构以及地理特征，适合学生课后阅读，增进对地球的了解。

-《地图的奥秘》：这本书详细介绍了地图的起源、发展以及不同类型的地图，帮助学生更好地理解地图知识。

-《地理信息系统（GIS）入门》：这本书介绍了GIS的基本概念和应用，让学生了解现代地理信息技术的最新发展。

2.课后自主学习和探究

-我会鼓励学生在课后自主查找关于地球形状和地球仪的更多资料，了解人类对地球形状认知的历史变迁。

-学生可以尝试使用地球仪规划一次虚拟旅行，记录下旅行路线和所经过的重要经纬线。

-我会建议学生观察家中的地图或地球仪，找出自己所在城市的位置，并研究周边地区的地理特征。

-学生可以探索地球仪上的国家和地区，了解不同地区的文化、气候和自然景观。

-我会鼓励学生参与地理知识竞赛或挑战，如地理知识问答、地图绘制比赛等，激发他们对地理学习的兴趣。

-学生可以尝试制作简易的地球仪模型，加深对地球仪结构和功能的理解。

-我会建议学生关注地理相关的新闻和事件，了解地理知识在现实生活中的应用。

-学生可以阅读地理学科的经典著作，如《自然地理学》、《人文地理学》等，拓宽知识视野。

-我会鼓励学生参与学校的地理俱乐部或社团，与同学们一起分享地理学习的乐趣，互相学习，共同进步。作业布置与反馈作业布置：

1.复习笔记：要求学生回顾本节课的学习内容，整理并完善课堂笔记，特别是关于地球形状、大小、地球仪结构及经纬线知识点的记录。

2.地球仪操作练习：学生需要在家中利用地球仪，找出至少五个国家的位置，并用红笔在地球仪上标记出来，同时记录下每个国家的首都名称。

3.经纬线应用题：布置一些关于经纬线的应用题，要求学生运用所学知识解决实际问题，例如计算两个城市之间的经纬度差，并推测两地的大致距离。

4.地理小论文：鼓励学生选择一个感兴趣的地理话题，如地球的形成、地球仪的历史等，撰写一篇短小的论文，不少于300字。

作业反馈：

1.批改笔记：我会逐一检查学生的课堂笔记，对笔记的完整性、准确性和逻辑性进行评估，并在下节课开始时给予反馈。

2.地球仪操作反馈：学生提交的地球仪操作练习我会逐一查看，对标记的正确性、清晰度以及首都名称的准确性进行评价，并在下节课中进行讲评。

3.应用题批改：我会详细批改学生的应用题答案，指出计算过程中的错误，解释正确的解题步骤，并在课堂上进行讲解。

4.论文评价：对于学生的地理小论文，我会从内容丰富性、逻辑性、语言表达等方面进行评价，给出具体的改进建议，并选择优秀论文在课堂上进行分享。板书设计1.地球的形状和大小

①地球的形状：椭球体

②地球的大小：直径、表面积

③地球的结构：地壳、地幔、地核

2.地球仪的结构和功能

①地球仪的结构：地轴、赤道、极点、经线、纬线

②地球仪的功能：模拟地球、地理教学、空间定位

3.经纬线的作用和应用

①经线的定义：连接南北两极的线，指示南北方向

②纬线的定义：平行于赤道的线，指示东西方向

③经纬线的应用：确定地理位置、计算距离、导航定位反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式教学方法，让学生在地球仪上亲自操作，寻找不同地理位置，这有助于提高学生的参与度和实践能力。

2.我引入了多媒体资源，如GIS软件演示视频，使抽象的地理知识变得直观易懂，增强了学生的学习兴趣。

3.我鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习，学生能够互相学习，共同解决问题，这有助于培养学生的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生可能没有充分吸收。

2.在教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

3.在教学评价方面，我对学生的作业反馈不够具体，没有给出针对性的改进建议，这可能影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前更加详细地规划教学内容，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。

2.针对小组讨论参与度不高的问题，我会在讨论前更加精心设计讨论主题，确保其与学生的兴趣和生活实际相符，并在讨论中加入更多的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与热情。

3.在教学评价方面，我将更加细致地批改作业，给出具体的反馈和建议，帮助学生明确自己的不足和改进方向。同时，我会定期组织学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生反思和进步。第2章地球和地图第二节地图主备人备课成员教学内容初中地理七年级上册（2024）中图版（2024）第2章地球和地图第二节地图，主要包括以下内容：

1.地图的概念和作用：介绍地图的定义、种类及其在生活中的应用。

2.地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，详细讲解各要素的作用和表示方法。

3.地图的使用方法：如何阅读地图，包括查找地点、判断方向、理解图例、使用比例尺等。

4.等高线地形图的识别与应用：等高线地形图的特点、识别方法及其在地理研究中的应用。

5.常见地图类型：自然地图和社会经济地图，如地形图、气候图、水文图、交通图等，以及它们的特点和用途。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：空间思维能力的培养、地理信息素养的提升以及实践创新能力的激发。学生将通过学习地图的基本知识，提升观察和解读地图的能力，发展空间思维，培养地理空间观念；通过实际操作和练习，掌握地图的使用技巧，增强地理信息处理和应用能力；同时，通过探究地图在现实生活中的应用，激发学生的实践创新能力，为解决实际问题奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-地图的三要素：本节课的核心内容之一是地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。重点在于让学生理解和掌握这些要素在地图中的作用和表示方法。例如，比例尺是地图上距离与实际距离的缩放比例，学生需要学会如何通过比例尺计算实际距离。

-地图的使用方法：如何正确阅读和使用地图，包括查找地点、判断方向、理解图例等，是本节课的教学重点。例如，学生需要学会如何使用地图上的方向标来确定地图方向，以及如何根据图例识别地图上的不同元素。

2.教学难点

-等高线地形图的识别与应用：等高线地形图的阅读和理解对学生来说是一个难点。难点包括理解等高线表示的含义、识别不同地形的特点以及如何利用等高线图进行地形分析。例如，学生可能会混淆等高线的密集程度与地形坡度的关系，或者难以判断地形的高低起伏。

-地图符号的记忆：地图上各种符号和图例的记忆是另一个难点。学生需要记住不同的地图符号所代表的意义，如河流、山脉、道路等。例如，学生可能难以区分不同类型的道路符号，或者在地图上找不到特定的地理特征符号。教师可以通过举例和实际操作，帮助学生逐步熟悉和记忆这些符号。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了初中地理七年级上册（2024）中图版教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的地图图片、地形图示例、地图使用教学视频等，用于直观展示和讲解地图知识。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些空白地图纸和绘图工具，供学生在课堂上进行地图绘制练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习和分享地图绘制的经验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些不同类型的地图图片，如世界地图、城市交通图等，让学生初步感受地图的魅力和多样性。

简短介绍地图的基本概念、重要性以及在本节课中的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地图的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，使用示意图帮助学生理解它们在地图中的位置和作用。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图案例进行分析，如等高线地形图、气候分布图等。

详细介绍每个案例的特点、用途和阅读方法，让学生全面了解地图的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中或学习中的应用，如如何使用等高线地形图进行户外活动规划。

小组讨论：让学生分组讨论地图在不同领域的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论，如地图在灾害预警中的作用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地图在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图知识。

布置课后作业：让学生绘制一张简单的地图，如校园平面图，并标注地图的三要素，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-地图历史：介绍地图的发展历程，从古代地图如马王堆汉墓出土的地图到现代卫星地图，让学生了解地图的历史变迁和科技进步对地图制作的影响。

-地图种类：详细讲解不同种类的地图，如政治地图、物理地图、气候地图、水文地图、交通地图等，以及它们各自的特点和应用领域。

-地图符号：提供更多地图符号的示例，包括不同类型的道路、铁路、河流、湖泊、植被、城市等符号，帮助学生更好地识别和理解地图信息。

-地图绘制技术：介绍地图绘制的常用技术，如等高线绘制、比例尺的应用、投影方法等，让学生了解地图背后的科学原理。

-实际应用案例：收集现实生活中的地图应用案例，如城市规划、环境保护、灾害预警等，展示地图在解决实际问题中的作用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与地图相关的书籍，如《地图的故事》、《地图的演变》等，以拓宽对地图知识的理解。

-实地考察：组织学生参观地理信息系统（GIS）实验室或相关机构，亲身体验地图的制作和应用过程。

-互动学习：利用在线地图工具，如Google地图或百度地图，让学生尝试搜索和标注地点，实践地图的使用方法。

-制作地图：鼓励学生尝试自己制作简单的地图，如家庭周边地图、学校平面图等，锻炼学生的地图绘制能力。

-小组研究：分组进行地图主题研究，如研究某地区的气候分布图，分析气候特征及其对当地生活的影响。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计具有教育意义的地图，如环保主题地图、历史文化地图等，提高学生的创新思维。

-交流分享：组织学生之间的交流分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，互相学习和启发。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：在本节课中，我尝试将地图绘制的实践操作与理论知识教学相结合，让学生在动手实践中深化对地图知识的理解。

2.案例教学法：通过引入现实生活中的地图应用案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们将抽象的地图知识与实际生活联系起来。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现部分学生参与讨论和活动的积极性不高，可能与他们的性格、兴趣或对地图知识的认识不足有关。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业评分来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平和进步。

3.教学资源有限：由于教学资源的限制，我无法提供更多样化的教学材料和实践机会，这可能会影响学生的学习体验和知识掌握。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的参与热情，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。

2.多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多个维度来评价学生，以更全面地反映学生的学习情况。

3.丰富教学资源：我将积极寻找和开发更多的教学资源，如在线地图工具、地图绘制软件等，为学生提供更多的实践机会，增强他们的动手操作能力和创新能力。同时，我还会考虑与学校图书馆或地理信息系统实验室合作，为学生提供更多的学习资源和实践平台。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高学生的学习兴趣和效果，让地图教学更加生动有趣。课堂1.课堂评价

在课堂上，我主要通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：通过向学生提问，检查他们对地图知识的理解和掌握程度。我会提出不同难度的问题，以评估不同学生的学习水平。

-观察：在小组讨论和实践活动期间，我会观察学生的参与度和合作情况，以及他们解决问题的能力。

-测试：在课程结束时，我会进行简短的测试，以了解学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题或简答题。

在课堂评价过程中，我会注意以下事项：

-确保每个学生都有机会回答问题，鼓励那些不太主动的学生积极参与。

-对学生的回答给予积极的反馈，即使是错误的回答也会引导他们找到正确的答案。

-记录学生在课堂上的表现，以便在必要时提供个性化的辅导。

2.作业评价

对于学生的作业，我会采取以下评价措施：

-认真批改：我会仔细检查每一份作业，确保每个学生的作业都得到了充分的关注和评估。

-点评：在批改作业时，我会写下具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。这些评语旨在帮助学生理解他们的学习进度，并鼓励他们继续努力。

-反馈：我会及时将批改后的作业返回给学生，并与他们讨论评语中的内容，帮助他们制定改进计划。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予额外的鼓励，以保持他们的学习动力。

在作业评价过程中，我会注意以下事项：

-保持一致性：确保评价标准的一致性，让所有学生都明白什么样的作业是优秀的。

-强调进步：鼓励学生关注自己的进步，而不是仅仅关注分数。

-提供资源：对于需要额外帮助的学生，我会提供额外的学习资源和辅导机会。课后作业请同学们完成以下作业，以巩固本节课所学的内容：

1.地图绘制练习

请绘制一张你所在学校的平面图，标注出主要建筑物、操场、道路等，并在地图上标明比例尺、方向和必要的图例。

2.地图阅读与分析

阅读一张等高线地形图，分析以下内容：

-描述图中所示地形的特点。

-标出图中三个不同海拔的点。

-解释等高线密集区域代表的地形特征。

3.地图应用写作

假设你是一名旅行规划师，需要为一次户外徒步活动制定路线。请描述你会如何使用地图来规划这条路线，包括考虑的地形因素、天气条件等。

4.地图符号识别

下面是一张地图的局部，请识别并解释以下符号的含义：

-△

-○

-●

-──

答案：

-△：代表山脉或山峰。

-○：代表湖泊或水源。

-●：代表城市或居民点。

-──：代表道路或路径。

5.地图比例尺计算

如果你有一张比例尺为1:50000的地图，地图上两点之间的距离为5厘米，请问这两点在实际地面上的距离是多少米？

答案：实际距离=图上距离×比例尺=5厘米×50000=250000厘米=2500米。

6.地图方向判断

在地图上，如何判断方向？请解释指南针在地图上的使用方法。

答案：地图上的方向通常是通过指南针来表示的。指南针通常位于地图的右上角，箭头指向北方。使用指南针时，将指南针的边缘与地图边缘对齐，箭头指向的方向即为北方。地图上的方向通常按照“上北下南，左西右东”的规则来确定。

7.地图案例分析

阅读一张气候分布图，分析以下内容：

-描述图中所示地区的气候类型。

-解释该地区气候形成的原因。

-讨论该地区气候对当地农业的影响。第2章地球和地图第三节地形图学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容初中地理七年级上册（2024）中图版（2024）第2章地球和地图第三节地形图，主要包括以下内容：

1.地形图的定义与作用

2.地形图的种类及其特点

3.地形图的符号及其含义

4.等高线的概念及等高线地形图的判读

5.地形图的绘制方法与应用

6.地形图在实际生活中的应用实例

本节课将重点讲解等高线地形图的判读与应用，引导学生学会从地形图中获取地理信息，培养地理空间思维能力。核心素养目标1.培养学生运用地图工具进行信息获取与分析的能力。

2.提升学生通过地形图识别和描述地表形态的技能。

3.增强学生对地形图在实际生活中的应用意识。

4.发展学生空间思维和地理信息的综合判断能力。学情分析学生层次：七年级学生正处于初中阶段的起始年级，对地理学科有初步的认识，但地形图的相关知识较为陌生。

知识方面：学生在小学阶段已接触过简单的地图知识，具备一定的地图阅读能力，但缺乏对地形图等专业地图的深入理解。

能力方面：学生的观察能力、分析能力和空间想象能力尚在发展阶段，需要通过教学引导和实践活动来提高。

素质方面：学生对新知识充满好奇心，但注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学手段来维持学习兴趣。

行为习惯：学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要教师在教学中逐步培养他们的独立思考和解决问题的习惯。

对课程学习的影响：学生对地形图的理解和运用能力将对后续地理课程的学习产生重要影响，因此，本节课的教学需注重培养学生地形图的阅读和运用能力，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《初中地理七年级上册（2024）中图版》教材。

2.辅助材料：收集地形图相关的电子图片、视频资料，以及等高线地形图的实例，以PPT形式展示。

3.教学工具：准备放大镜、直尺等辅助工具，帮助学生更准确地阅读地形图。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作学习，同时设置展示区，用于展示学生成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张美丽的山水风光图片，提问：“同学们，你们知道这幅美丽的风景是如何在地图上表示的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地图知识，如地图的三要素、地图比例尺等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍地形图的概念、作用及种类。

-详细讲解等高线的概念、等高线地形图的判读方法。

-解释地形图中的各种符号及其含义。

-举例说明：

-展示一张等高线地形图，分析图中的山脉、山谷、鞍部等地形特点。

-通过具体实例，说明等高线地形图在实际生活中的应用，如登山、城市规划等。

-互动探究：

-将学生分组，每组发一张等高线地形图，要求学生合作找出图中的地形特征。

-鼓励学生分享自己的发现，并引导他们进行讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成一张等高线地形图的绘制，加深对地形图知识的理解和应用。

-要求学生在地形图上标注出山脉、山谷、鞍部等地形特征。

-教师指导：

-观察学生绘制地形图的过程，及时发现并纠正错误。

-针对学生的疑问，给予耐心解答和指导。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调地形图的重要性及在实际生活中的应用。

-拓展：布置课后作业，让学生利用地形图查找自己所在城市的地形特点，并结合所学知识进行分析。

5.课后延伸（约10分钟）

-布置作业：要求学生在课后绘制一张家乡的地形图，并标注出主要地形特征。

-收集反馈：下节课开始时，收集学生的作业，了解他们绘制地形图的情况，给予评价和反馈。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的故事：从古至今的地图发展》

-《地形图的秘密：解读地球表面的起伏》

-《等高线地形图的绘制与应用》

-《地理信息系统（GIS）与地形图的现代应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找自己所在地区的地形图，观察并分析地形特征，如山脉走向、河流分布等。

-要求学生选择一个特定的地形区域，尝试绘制简单的等高线地形图，并描述该区域的地形特点。

-鼓励学生探索地形图在不同领域中的应用，如城市规划、农业生产、自然灾害防治等，并撰写短文介绍。

-提倡学生利用假期时间，进行户外实践活动，如登山、郊游等，实地观察地形，体验地形图的实际应用。

-让学生调查了解地形图在军事、航空、航海等领域的应用，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或制作地理主题的科普小报，加深对地形图和相关地理知识的理解。

-指导学生关注地形图的更新和维护，了解地形图信息的实时性和准确性对各种行业的重要性。

-建议学生阅读相关书籍和文章，了解地形图的制作过程和技术发展，以及地形图在环境保护和资源管理中的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极提问和回答问题。

-评估学生对地形图的基本概念和判读方法的掌握程度。

-记录学生在互动探究环节中的表现，如合作意识、分享发现等。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选取代表展示本组在等高线地形图阅读和绘制中的成果。

-评价标准包括地形特征的准确性、等高线的正确性、讨论的深入程度等。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对地形图知识的掌握。

-测试内容涵盖地形图的种类、符号、等高线的判读等关键知识点。

4.课后作业评估：

-收集并评估学生绘制的家乡地形图作业，检查地形特征的标注是否准确，等高线是否合理。

-对作业中的亮点和不足进行记录，为个别辅导提供依据。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予积极反馈，鼓励学生的参与和思考。

-对小组讨论成果展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-分析随堂测试结果，对全班学生的掌握情况进行总结，提出针对性的学习建议。

-对课后作业进行详细评价，针对每个学生的作业提供个性化反馈，指导学生如何改进。

-综合评价学生的学习态度、进步情况和存在的问题，与学生进行一对一的交流，帮助他们制定后续学习计划。

-根据评价结果，调整教学策略，以满足学生的学习需求，确保教学目标的实现。板书设计1.地形图的定义与作用

①地形图的概念

②地形图的作用

2.地形图的种类及其特点

①地形图的种类

②每种地形图的特点

3.地形图的符号及其含义

①常见地形图符号

②每个符号的含义

4.等高线的概念及等高线地形图的判读

①等高线的定义

②等高线地形图的判读方法

5.地形图的绘制方法与应用

①地形图的绘制步骤

②地形图的应用领域

6.地形图在实际生活中的应用实例

①实际应用场景

②应用实例分析第2章地球和地图本章复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为初中地理七年级上册（2024）中图版（2024）第2章地球和地图的复习与测试。主要包括地球的形状、地球仪和地图的使用方法、地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）以及地形图的判读等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与学生在小学阶段所学的地理知识相衔接，如地球的形状、地图的基本概念等。在此基础上，本节课将深入讲解地球仪和地图的使用方法，以及地图三要素的应用，为学生今后的地理学习打下坚实基础。同时，地形图的判读也是对学生空间想象能力和观察力的提升，有助于培养他们的地理素养。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过本章复习与测试，使学生能够理解并运用地图知识，提高地理信息获取、处理和应用的能力；发展学生的综合思维，使其能够结合地图和地球相关知识，分析地理现象，形成地理空间概念；同时，培养学生的区域认知，让学生能够基于地图信息，识别和描述不同区域的地理特征，为未来的地理学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段关于地球形状、地图基本概念和简单地图使用方法的相关知识，对地图的三要素有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理现象和地图有较强的好奇心，喜欢探索和实践。在能力方面，学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察地图来获取信息。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习地图的三要素时，学生可能会对比例尺的计算和理解产生困难；在读取地形图时，学生可能难以准确判断地形的高低起伏；此外，对于地图上的方向判定，部分学生可能需要额外的指导和练习。教学资源-地理课本（中图版）

-地球仪

-多媒体投影仪

-地图练习册

-互动式地图软件

-白板和标记笔

-手绘地图工具（如绘图纸、彩笔等）

-地形模型（如有条件）

-地图判读练习材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图和地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地图在生活中的作用吗？它能帮助我们做什么？”

-展示一些关于地球和地图的图片或视频片段，让学生初步感受地图和地球的魅力或特点。

-简短介绍地图和地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球和地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球的形状、地球仪的使用方法，以及地图的基本概念。

-详细介绍地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地图的实际应用或作用。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地图案例进行分析，如城市地图、地形图、气候分布图等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地图在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论，如地图的设计、地图在特定领域的应用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图和地球的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图和地球的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、地球仪和地图的使用方法、地图的三要素等。

-强调地图和地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生绘制一幅简单的地图，并在地图上标注方向、比例尺、图例和注记，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够理解并描述地球的形状，掌握地球仪的使用方法，了解地球仪上不同地理现象的表示方式。

2.学生能够熟练掌握地图的三要素，即方向、比例尺、图例和注记，并能够运用这些知识正确绘制和解读地图。

3.学生通过案例分析，能够识别不同类型的地图，如城市地图、地形图、气候分布图等，并能够解释它们在现实生活中的应用。

4.学生能够运用地图知识，进行简单的地图制作，包括设计地图的布局、选择合适的比例尺、添加必要的图例和注记。

5.学生在小组讨论中，能够提出关于地图改进的创新性想法，展现出合作能力和解决问题的能力。

6.学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果，提高了解释地理现象和地图知识的能力。

7.学生通过课后作业，巩固了对地图知识的理解，能够独立完成地图绘制任务，并在地图上准确标注方向、比例尺、图例和注记。

8.学生对地图和地球的兴趣得到提升，能够主动探索地图在生活中的应用，增强了将地理知识应用于实际生活的意识。

9.学生在课堂上积极参与讨论，提出问题并寻找答案，培养了批判性思维和自主学习的能力。

10.学生通过本节课的学习，对地理学科有了更深的认识，为后续地理课程的学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用多媒体投影仪展示动态地图，让学生更直观地理解地图的三要素和地形图的判读，增强了视觉效果，提高了学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论和课堂展示的方式，我鼓励学生主动探索和表达，培养了学生的合作精神和公共演讲能力，同时也让课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，导致学生在实际操作地图时缺乏足够的练习。

3.在教学评价方面，我注意到课堂评价过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中设计更具吸引力的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以促进每个学生的积极参与。

2.我计划增加学生实际操作地图的机会，比如通过手绘地图练习和实地考察，让学生在实践中学习和巩固地图知识。

3.对于教学评价，我将采取更加全面的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也会关注他们在学习过程中的努力和进步，给予更多的正向反馈和鼓励，以提升学生的自信心和学习动力。同时，我会定期收集学生的反馈，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。重点题型整理题型一：地图三要素的应用

题目：请根据以下地图信息，回答下列问题。

地图信息：一张标注有方向、比例尺和图例的城市地图。

问题：这张地图的比例尺是多少？请计算从点A到点B的实际距离。

答案：比例尺为1:100000。从点A到点B的实际距离为5公里。

题型二：地形图的判读

题目：请观察以下地形图，回答下列问题。

地形图信息：一张标注有海拔、等高线和地形特征的地形图。

问题：请指出图中所示的最高点和最低点，并说明它们的海拔高度。

答案：最高点海拔为800米，最低点海拔为200米。

题型三：地图的使用方法

题目：假设你是一名旅行者，请根据以下地图信息，规划从点X到点Y的路线。

地图信息：一张标注有道路、地标和交通规则的城市地图。

答案：从点X出发，沿道路A向北直行至交叉口，然后左转进入道路B，直行至地标Z，再右转进入道路C，最终到达点Y。

题型四：地图信息的解读

题目：请根据以下气候分布图，回答下列问题。

气候分布图信息：一张标注有不同气候类型分布区域的气候分布图。

问题：请指出图中所示的区域A属于哪种气候类型，并简述该气候类型的特点。

答案：区域A属于地中海气候类型，其特点是夏季干燥炎热，冬季温暖湿润。

题型五：地图在实际生活中的应用

题目：请结合以下城市地图，回答下列问题。

城市地图信息：一张标注有商业区、住宅区、公园和交通设施的城市地图。

问题：如果你打算去城市中的公园散步，你会选择哪个公园？请说明你的理由。

答案：我会选择公园C，因为它位于城市中心，交通便利，且周围环境优雅，适合散步休闲。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问的方式检验学生对地图和地球知识的掌握情况。例如，我会随机提问学生关于地球形状、地图三要素的概念，以及如何使用地图进行定位等问题，以此来了解学生对知识点的理解和记忆。

-通过观察学生在小组讨论中的表现，我能够评估他们的合作能力和对地图知识的实际应用能力。我会注意学生是否能够有效地沟通、分享观点，并能否将所学知识应用于实际案例中。

-定期的课堂测试也是评价学生学习情况的重要手段。我会设计一些填空题、简答题和案例分析题，让学生在限定时间内完成，以此来评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。

-对于发现的问题，我会及时进行解答和讲解，确保学生能够及时弥补知识漏洞，并在课堂上得