北师大版小学心理健康一年级下册《第二十六课 我已经长大了》教学设计

北师大版小学心理健康一年级下册《第二十六课我已经长大了》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北师大版小学心理健康一年级下册《第二十六课我已经长大了》的教学内容主要包括以下几个方面：

1.教材章节：第二十六课《我已经长大了》

2.内容列举：

-了解成长的意义，认识到自己正在成长

-观察和发现自己身体和心理上的变化

-学会关心他人，懂得感恩和承担责任

-通过故事、游戏等活动，培养良好的生活习惯和行为习惯

-与同学分享自己的成长故事，增进彼此的了解和友谊二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

-自我认知与发展：通过观察自己的成长变化，提高自我认知能力，树立正确自我形象。

-社会责任与参与：学会关心他人，理解责任与担当，培养良好的社会公德心。

-情感态度与价值观：培养积极向上的生活态度，懂得感恩，形成健康的价值观。

-人际沟通与合作：在分享成长故事中，提升与人沟通的能力，学会合作与分享。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对基本的自我认知有了一定的了解，如自己的名字、年龄等。

-学生可能已经通过日常生活观察到自己身体和能力的某些变化。

-学生在之前的课程中可能已经学习过基本的情感表达和社会交往技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对自我成长的探索有浓厚兴趣。

-学生在游戏和互动活动中学习效果较好，喜欢直观、生动的教学方式。

-学生可能偏好通过故事、图片等具象方式理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以用言语准确描述自己的成长变化。

-学生可能对责任和担当的概念理解不深，需要通过具体例子来引导。

-在分享自己的成长故事时，学生可能会感到紧张或不自信，需要教师的鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备北师大版小学心理健康一年级下册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与成长主题相关的图片、视频等资料，以多媒体形式展示，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便在讲解和互动环节使用。

4.教室布置：根据课程需求，布置教室环境，设置小组讨论区，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问方式开始，如“同学们，你们知道自己是从哪里来的吗？你们觉得自己有什么变化吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于身体变化和情感表达的知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师介绍成长的概念，包括身体和心理的变化，强调成长的意义。

-举例说明：通过展示图片或播放视频，说明成长过程中可能遇到的情况和应对方法。

-互动探究：学生分小组讨论自己成长中的小故事，分享感受和经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的活动指导，完成相关的练习题或任务，如绘制成长树，记录自己的成长变化。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.分享与总结（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享自己的成长故事和练习成果。

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调成长的重要性，鼓励学生在生活中积极面对成长中的挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的作业，如让学生回家后与家长分享本节课学到的内容，或者记录下一周的微小成长变化。

6.课堂延伸（课后）

-教师准备一些课后活动，如家长参与的生长观察日记，让学生在家庭环境中继续探索成长的主题。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读关于儿童成长的故事书籍，如《青蛙和蟾蜍》系列，通过故事让孩子更深刻地理解成长的意义。

2.视频资源：收集关于儿童成长的教育视频，如动画片《小猪佩奇》中关于成长的片段，以及科普视频，介绍人类成长的生理变化。

3.纸质活动材料：准备一些手工制作材料，如彩纸、画笔等，用于学生制作成长树、成长相册等创意作品。

4.家庭作业指导手册：为家长提供一本关于如何在家庭中支持孩子成长的指导手册，包含亲子活动建议和沟通技巧。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后与家长一起阅读成长主题的书籍，讨论书中的故事和角色，以及自己的感受。

2.建议学生观看教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对成长过程中身体和心理变化的理解。

3.引导学生利用手工材料制作成长树，记录自己在不同阶段的成长照片和感想，培养自我反思和表达能力。

4.提供家庭作业指导手册给家长，建议家长与孩子一起完成手册中的活动，如共同制定成长计划，讨论成长中的挑战和解决方案。

5.鼓励学生参与社区活动，如成长主题的讲座、展览等，拓宽视野，了解不同人的成长故事。

6.推荐学生参加成长主题的绘画、写作比赛，激发创造力和表达能力，同时增强自信心。

7.鼓励学生定期与老师沟通，分享自己的成长故事，让老师了解学生的成长情况，及时给予指导和帮助。

8.建议学生记录自己的成长日志，定期回顾和反思，培养自我监督和自我激励的习惯。七、教学反思与总结今天上了一堂关于成长的课，我尝试着用多种方式去引导学生理解成长的意义，并让他们分享自己的成长故事。在教学方法上，我使用了提问、故事讲述、小组讨论等多种手段，现在我来反思一下这节课的成败得失。

在导入环节，我发现通过问题引导学生思考是一个很好的方式，它能够迅速吸引学生的注意力。但是我也注意到，有些学生对于成长的概念还是有些模糊，可能需要我在今后的教学中更加细致地解释。

在讲解新知时，我尽量用生动的例子来帮助学生理解，比如通过展示成长的图片和视频。我觉得这一点做得不错，学生们的反应也很积极。但是我也发现，有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于表达自己的感受还不够自信。

在巩固练习环节，我让学生动手制作成长树，这个活动很受学生欢迎，他们都很投入。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在制作过程中遇到了困难，需要我的帮助。这说明我应该在活动设计上更加细致，考虑到每个学生的不同需求。

关于教学管理，我觉得我做得还可以，但也有一些地方需要改进。例如，在小组讨论时，有些学生可能会跑题，我需要更好地控制讨论的方向，确保每个学生都能围绕主题进行交流。

在教学总结方面，我认为这节课总体上达到了预期的效果。学生们对于成长有了更深的理解，他们能够分享自己的成长故事，也表现出了一定的情感态度和价值观。但同时，我也看到了一些不足之处。例如，有些学生对于成长的责任感还不够强烈，这可能需要我在今后的教学中更多地强调。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：首先，我会更加细致地准备教学材料，确保每个学生都能理解成长的概念。其次，我会鼓励学生在小组讨论中更多地进行表达，提高他们的自信心。最后，我会加强课堂管理，确保教学活动能够有序进行。八、典型例题讲解本题旨在让学生通过具体的情境，理解和描述自己的成长变化，以及如何适应这些变化。

例题1：

题目：小明的身高从3岁到6岁发生了变化，他发现自己能够够到更高处的物品了。请你用几句话描述小明的成长变化。

答案：小明从3岁到6岁期间，他的身高增长了，这使得他能够够到更高处的物品，比如书架上的书或者玩具架上的玩具。

例题2：

题目：小华在幼儿园学会了系鞋带，她感到非常自豪。请你用一段话表达小华的感受和她的成长。

答案：小华学会系鞋带后，她感到自己变得更加独立和能干了，这让她在幼儿园的活动中更加自信。

例题3：

题目：小强的力气变大了，他现在可以帮助妈妈提购物袋。请描述小强力气变大的情景和他的感受。

答案：小强发现随着年龄的增长，他的力气变大了，他现在能够帮助妈妈提购物袋，这让他感到自己很有用，也体会到了帮助他人的快乐。

例题4：

题目：小王在成长过程中学会了更多的社交技巧，他现在能够主动和同学交流。请用一段话描述小王的成长变化。

答案：小王在成长过程中逐渐学会了更多的社交技巧，他不再害羞，而是能够主动和同学交流，这让他结交了更多的朋友，也提高了他在集体中的融入度。

例题5：

题目：小丽在成长中学会了感恩，她会主动帮助老师和同学。请你描述小丽的一次感恩行为和她的感受。

答案：小丽在成长中学会了感恩，一次她看到老师疲惫地整理教室，主动上前帮忙擦桌子，老师对她表示了感谢，小丽感到非常开心，她觉得自己能够为他人带来帮助是一件非常有意义的事情。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生回家后，观察并记录下一周内自己在身体、心理或技能上的至少三个成长变化，以及这些变化给自己带来的感受。

2.成长故事分享：让学生准备一个关于自己成长的故事，可以是学习上的进步、生活技能的掌握或情感态度的转变，要求在下一节课上与同学们分享。

3.家庭对话：鼓励学生与家长进行一次关于成长的对话，询问家长在他们成长过程中的观察和感受，并将对话内容整理成一段文字。

作业反馈：

1.观察日记批改：我会认真批改学生的观察日记，重点关注他们是否能准确描述自己的成长变化，以及是否能表达出自己的真实感受。对于描述不清楚或感受表达不充分的部分，我会给出具体的修改建议，帮助学生更好地反思和表达。

2.成长故事分享准备：在学生分享成长故事之前，我会提前与他们沟通，了解他们的准备情况，给予必要的指导，如如何组织故事结构，如何表达情