人教版地理七年级上册 1.2《地球的运动》 教案

人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教案”主要围绕地球的自转和公转两个基本运动进行讲解。教材通过生动的插图和简洁的文字，介绍了地球自转和公转的方向、周期、产生的地理现象等基础知识，旨在帮助学生建立对地球运动的基本认识，为后续学习地球上的季节变化、时区差异等地理现象打下基础。本节课内容与实际生活紧密相连，易于激发学生的兴趣和探究欲望。核心素养目标培养学生地理信息素养，通过观察地球仪和地图，识别地球自转和公转的基本特征，理解地球运动对生活的影响；发展学生的空间思维素养，通过模型演示和动手实验，直观感受地球运动产生的地理现象；提高学生的综合思维素养，结合生活实例，探讨地球运动与人类活动的关系。重点难点及解决办法重点：地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。

难点：地球自转和公转产生的地理现象（如昼夜交替、四季变化、时区差异）的形成原理。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.使用地球仪进行演示，让学生直观观察地球自转和公转的运动，理解其方向和周期。

2.创设生活情境，如讨论不同地区的昼夜长短变化，让学生结合实际感受地球运动的影响。

3.设计互动活动，如分组讨论、角色扮演等，引导学生主动探究地球运动与地理现象的关系。

4.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象展示地球运动产生的地理现象，帮助学生理解形成原理。教学资源-硬件资源：地球仪、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统软件、地球运动模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、地球运动相关视频

-教学手段：小组讨论、互动问答、实验演示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《地球的运动》相关PPT和视频，要求学生了解地球自转和公转的基本概念。

-设计预习问题：提出“地球自转和公转如何影响我们的日常生活？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生观看视频和完成PPT的进度，确保每个学生都进行了有效的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，记录下关键信息。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并尝试联系实际生活。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和理解地球运动的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地球自转和公转的动画视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。

-组织课堂活动：分组讨论地球运动对昼夜长短和季节变化的影响，并让学生上台演示地球仪。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解地球运动的基本原理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地球运动与生活的关系。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，并使用地球仪模拟地球运动。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解地球运动的知识点。

-实践活动法：通过地球仪演示，直观理解地球运动。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于地球运动对生活影响的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步探索地球运动的知识。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的理解程度和作业质量给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，分析地球运动对特定地区生活的影响。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习地球运动相关的知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进知识的内化。

作用与目的：

-巩固学生对地球运动知识点的理解，提高应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对地理学科的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续进步。知识点梳理一、地球自转

1.定义：地球绕着地轴自西向东转动，称为地球自转。

2.周期：地球自转的周期为一天，即24小时。

3.方向：地球自转的方向与地球公转的方向相同，都是自西向东。

4.产生的地理现象：

-昼夜交替：地球自转使得地球上的观察者经历昼夜交替的现象。

-时区差异：地球自转导致不同地区的观察者所处的时间不同，形成了时区。

二、地球公转

1.定义：地球沿着椭圆轨道绕太阳自西向东转动，称为地球公转。

2.周期：地球公转的周期为一年，即365天。

3.方向：地球公转的方向与地球自转的方向相同，都是自西向东。

4.产生的地理现象：

-四季变化：地球公转使得地球在太阳的不同位置，形成了春、夏、秋、冬四季。

-昼夜长短变化：地球公转导致不同地区的观察者经历的昼夜长短不同。

三、地球自转与公转的关系

1.共同点：地球自转和公转的方向相同，都是自西向东。

2.不同点：地球自转的周期为一天，公转的周期为一年；地球自转产生昼夜交替和时区差异，公转产生四季变化和昼夜长短变化。

四、地球运动与人类生活

1.时间：地球自转产生的时区差异，使得不同地区的人们生活在不同的时间系统中。

2.农业：地球公转产生的四季变化，对农业生产具有重要的指导意义。

3.气候：地球运动影响地球上的气候分布，如纬度、海陆分布等。

4.节日：地球运动产生的昼夜长短变化，使得不同地区的人们有各自的节日习俗。

五、地理信息系统（GIS）在地球运动研究中的应用

1.地球自转与公转的模拟：利用GIS软件，可以模拟地球自转和公转的运动，帮助学生直观理解地球运动产生的地理现象。

2.昼夜长短变化分析：通过GIS软件，可以分析不同地区昼夜长短的变化，为农业生产和城市规划提供依据。

3.四季变化分析：利用GIS软件，可以分析地球公转产生的四季变化，为气候变化研究和农业生产提供数据支持。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对地球自转和公转基本概念的理解程度，以及能否将理论知识与实际生活相联系。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和实践操作能力。

-测试：在课程结束时进行小测验，以选择题、填空题或简答题的形式，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生对地球运动相关概念的理解和应用，以及作业的完成质量和准确性。

-点评：在批改作业后，针对学生的表现给予具体点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-反馈：通过线上平台或线下交流，及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行调整和改进。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和继续学习的动力。

3.过程性评价

-跟踪：定期跟踪学生的学习进度，通过在线平台记录学生的预习、课堂表现和作业完成情况。

-反思：鼓励学生在每个学习阶段结束后进行自我反思，总结学习经验，找出不足之处。

-调整：根据学生的表现和反馈，适时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

4.综合性评价

-综合评估：在课程结束时，对学生进行综合性评估，包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。

-总结反馈：根据综合性评估结果，给予学生综合性的反馈，帮助学生了解自己的学习成果，为下一阶段的学习提供指导。

5.个性化评价

-关注个体：关注每个学生的学习特点和发展需求，提供个性化的评价和建议。

-促进发展：通过个性化评价，促进学生全面发展，不仅关注学生的知识掌握，也关注学生的能力提升和情感发展。教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生探讨了地球的自转和公转，观察到了学生们积极参与讨论的情景，也注意到了一些需要改进的地方。在地球自转和公转的基本概念讲解后，我让学生们用地球仪进行模拟，这个环节学生们很兴奋，但我也发现了一些问题。

首先，我发现部分学生在操作地球仪时，对于自转和公转的方向掌握得不够准确。这可能是因为我在讲解时没有足够强调，或者学生没有完全理解。我需要在下一次课上，通过更直观的示范和重复练习，帮助学生巩固这个知识点。

其次，在讨论地球运动对生活的影响时，有些学生难以将理论与实际联系起来。我觉得可以设计一些更贴近生活的案例，比如讨论不同地区的日出日落时间，让学生们能够更直观地感受到地球运动对他们日常生活的影响。

此外，我在课堂提问环节发现，一些学生对时区和季节变化的原理理解不够深入。我计划在未来的教学中，增加一些互动性的活动，比如让学生们自己设计一个简单的时区图或季节变化图，通过动手操作来加深理解。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.强化知识点讲解：在讲解地球自转和公转时，我会使用更多的实例和图示，确保学生们能够清晰地理解方向和周期等基本概念。

2.设计互动活动：我计划设计一些小组活动，比如角色扮演，让学生们模拟地球自转和公转，通过实践来加深对知识点的理解。

3.创设生活情境：我将结合学生的生活经验，设计一些与地球运动相关的讨论题，让学生们能够在讨论中自然地将理论与实际联系起来。

4.提供个性化辅导：对于理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

5.利用多媒体资源：我会在教学中更多地使用多媒体资源，如视频、动画等，以更生动形象的方式展示地球运动的现象和原理。内容逻辑关系①地球自转与公转的基本概念

-重点知识点：地球自转的定义、地球公转的定义、自转和公转的方向、周期

-重点词汇：自转、公转、方向、周期

-重点句子：地球自转是指地球绕着地轴自西向东转动，周期为一天；地球公转是指地球沿着椭圆轨道绕太阳自西向东转动，周期为一年。

②地球运动产生的地理现象

-重点知识点：昼夜交替、时区差异、四季变化、昼夜长短变化

-重点词汇：昼夜交替、时区、四季、昼夜长短

-重点句子：地球自转产生了昼夜交替和时区差异，地球公转产生了四季变化和昼夜长短变化。

③地球运动与人类生活的关系

-重点知识点：地球运动对时间系统、农业、气候、节日习俗的影响

-重点词汇：时间系统、农业、气候、节日习俗

-重点句子：地球运动影响人类的时间系统，如时区的划分；对农业生产具有重要的指导意义，如作物种植季节的选择；影响地球上的气候分布，如纬度、海陆分布；形成了不同地区的节日习俗。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于地球自转和公转的科普书籍，如《地球的故事》、《地理知识大全》等，以加深对地球运动的理解。

-视频资源：鼓励学生观看关于地球运动的纪录片或科普视频，如《地球的奥秘》、《宇宙奇迹》等，以增强对地球运动现象的直观感受。

2.拓展要求

-阅读笔记：要求学生阅读拓展材料后，做好阅读笔记，记录下自己感兴趣的知识点或疑问。

-思考讨论：鼓励学生就阅读内容或视频